Волшебный мир сказки
Автор: Лежнина Анна Михайловна
Организация: ГБДОУ детский сад №53 Красносельского района
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Земля все время кружится,
Проходит год за годом.
А мы, жара ли, стужа ли,
Все водим хороводы.
Спрошу сейчас серьезно я,
Попробуйте ответить:
Мы с вами люди взрослые
Или по жизни дети?
То вдохновенно дрыгаем
Копытом как лошадки,
То зайчиками прыгаем.
А, значит, все в порядке.
И будет праздник сказочный,
И смех ребячий звонкий,
И засияют радостно
Лучистые глазенки.
И, не успев закончиться,
Все повторится снова:
И музыка, и творчество,
И свет идеи новой.
Фантазии рождаются,
Костюмы ночью шьются,
И сказки сочиняются,
И песенки поются.
Спрошу сейчас серьезно я,
Попробуйте ответить:
Мы с вами люди взрослые?
Да, но немножко дети.
Пускай планета вертится,
Считать года не надо.
Мы добрые волшебницы.
И детство с нами рядом.
(Марина Мишакова)
Детство не просто с нами — оно в нас. В наших глазах, в наших действиях, в наших поступках, в нашем общении с детьми. И да, все это — волшебный мир. А где правит волшебство? Конечно же в сказках. А также в наших мыслях, в нашем восприятии окружающего мира. Взрослому человеку довольно трудно впустить волшебство в свое сознание. Легко ли со всей отдачей превратиться в зайчика, если человек, конечно, не профессиональный актер? Даже если такое и случится, взрослый будет понимать, что он на самом деле человек, а зайчика он только играет. Взрослый будет контролировать свои действия и оценивать себя: правильно ли я прыгаю, на месте ли ушки?
А если это детское сознание? Тогда оно насквозь проникнуто волшебством. Что нужно ребенку, чтобы превратиться в того же зайчика? Закрыть глаза и сказать: «Покружись, покружись и в зайку превратись!» И вот ребенок уже не ребенок, а шустрый серый (или белый, или розовый — фантазии ребенка нет предела) ушастый зверек. И вот он уже вдохновенно прыгает с кочки на кочку и виляет своим хвостиком. Он свободен в движениях, его не волнует критика. Ребенок творит!
И вот, глядя со стороны на все это детское непосредственное «лицедейство», я задумалась: как это волшебное превращение детей легко и незаметно для них можно использовать в практической музыкальной деятельности? Ответ не заставил себя долго ждать: танцевальная сказка! Благодаря своей непосредственности, дети легко перевоплотятся в литературных героев. С правильно подобранной музыкой они сами интуитивно определят для себя набор движений. Музыкальному руководителю остается только слегка подкорректировать эти движения и на следующих занятиях все в той же сказочной форме закрепить их.
Что для этого нужно? Знакомый детям материал — понятное для их возраста литературное произведение, подборка музыкального сопровождения, соответствующего характеру героев или событиям в выбранном произведении. А дальше, согласно своим возможностям, желаниям и настроениям, дети сами решат, кем они будут в этом представлении и что они будут делать. Конечно же, музыкальный руководитель берет на себя роль автора и подкидывает детям идеи вариативного развития сюжета.
Начали мы с простого: с русской народной сказки «Репка» в танцевальном исполнении старшей группы. Сначала мы с ребятами выбрали музыку, соответствующую всем героям сказки. И началась практика. Ребята превращались в семечки, которые нужно было посадить, чтобы выросла Репка. Семечки рассыпались, Дед их собирал. Дед устал, пошел отдохнуть. А Репке ведь нужно вырасти. В помощь ей пошел дождик, ребята превратились в капельки, которые прыгали, веселились, а потом исчезали под лучами яркого солнышка. Эти солнечные лучики утром будили Деда и всю его семью. И вот только начало сказки, а уже так много исполнено, дети в восторге! Осталось вытащить Репку, и ребята превращались в корешки, которые не пускали репку из земли. А сама Репка не могла усидеть на месте, танцевала, сидя на стуле. Жучка и Кошка подружились и танцевали в паре. А когда Репку вытащили, все закончилось общим дружным хороводом. У детей — масса впечатлений. У музыкального руководителя — огромное количество новых детских танцевальных идей, которые в дальнейшем на каждом занятии совершенствуются.
Дальше был опыт постановки подготовительной группой произведения «Кошкин дом» с задорным танцем Козы и Козла, с парным вальсом, с боевой жигой во время тушения пожара. Во время постановки «Приключений Чипполино» мы со старшей группой ограничились выбором музыки для некоторых героев и их выходом. Было интересно посмотреть на деревенского парнишку Томатика и на деревенскую девочку Картошечку, лихо танцующих вприсядку, на серьезного сыщика Мистера Моркоу.
Ближе к концу учебного года в постановке танцевальной сказки были задействованы дети из средней группы. Мы экспериментировали со сказкой «Муха-цокотуха»: катали монетки по полю, гуляли на базаре, готовили праздничный обед, плели паутину, поднимали боевой дух Комара, и все это в танце.
Детский мир – это сказка, и дети в ней – волшебники, творцы и фантазеры. И задача взрослого – не дать этой сказке превратиться в быль.