Конспект занятия для детей с ФФН «Путешествие в мир звуков»
Автор: Котельникова Зинаида Ивановна
Организация: МБДОУ «Детский сад №1 «Золотой ключик»
Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Мордово
Конспект занятия для детей с ФФН.
Тема: «Путешествие в мир звуков»
Цель занятия: Развитие слухового внимания, фонематического восприятия и чувства ритма у детей через игровые упражнения.
Задачи:
1.Формировать музыкальное восприятие, певческий голос и выразительность движений;
2. Развивать музыкальный слух путем дифференцировки звуков на шумовые и музыкальные.
3.Развивать музыкально-сенсорное восприятие тембра музыкальных звуков
4. Развивать у детей коммуникативные, интегративные качества, социальную компетентность в процессе музыкально-игровой деятельности.
5.Воспитывать культуру слушания музыки, содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса.
Планируемый результат:
1.Дети будут дифференцировать шумовые и музыкальные звуки.
2.Повысится уровень тембрового и фонематического восприятия,
Оборудование: Мультимедийное оборудование, иллюстрации музыкальных инструментов виолончель, флейта, скрипка, фортепиано портрет композитора К. Сен-Санса, цветные нотки, коктейльные трубочки, стаканы с водой, кленовые листья.
Ход занятия:
Вид музыкальной деятельности |
Методические задачи |
Ход занятия |
1. Организационный момент. |
Настроить детей на занятие |
Здравствуйте, ребята. Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по стране звуков. Нам нужно быть внимательными, активными и хорошо ориентироваться в пространстве. |
2. Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Марш» Ф. Найдёненко Упражнение «Всадники» В. Витлин
Коммуникативная игра «Здравствуйте»(датская народная мелодия) |
Развивать двигательную активность. Чередовать шаг с высоким подъёмом колена, мелкий бег на полупальцах. Выполнять прямой галоп со сменой направления движения.
Формировать коммуникативные навыки. Развивать ритмический слух. |
Нужно будет внимательно слушать музыку и выполнять соответствующие движения ( шагать или бежать в зависимости от той музыки, которую вы услышите). А дальше мы сядем на лошадки и поскачем.
Вот мы с вами прибыли в страну звуков. Давайте сейчас друг с другом поздороваемся. Мы свободно двигаемся по залу, выполняем 3 хлопка и поворот, а затем ищем себе пару и пожимаем руку «здороваемся». Но будьте внимательны. С каждым разом число рукопожатий увеличивается. Нужно внимательно слушать музыку, на долгий звук мы ищем пару, на короткий - рукопожатие. |
3. Беседа о шумовых и музыкальных звуках.
4.Пение. Гамма до- мажор восходящая и нисходящая. Артикулляционная гимнастика «Лошадка» (цоканье языком) «Змейка» (на выдохе произносим звук «С» долго и протяжно. Распевка «Лестница» «Ветер» На звук «Ш»
«Осенний хоровод» А. Евтодьева |
Расширять кругозор детей, дать понятие шумовые звуки, музыкальные звуки, уметь их дифференцировать.
Формировать артикуляционный аппарат, развивать звуковысотный и динамический слух.
Выразительное исполнение, закрепление вокально -хоровой работы.
Работа на культурой речи, обогащение словарного запаса детей.
|
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о звуках, которые нас окружают. Звуки бывают разные: музыкальные и немузыкальные. Привести пример( стук, хлопок, шелест бумаги)-что за звуки вы услышали? Послушайте небольшое стихотворение. «О звуках шумовых и музыкальных» Татьяна Хозяинова Где то скрипнула калитка, Тоненько запела скрипка. В поле трактор зарычал, Польку баянист сыграл. Басом заворчал фагот, Громко топал бегемот. Под ногами снег скрипит, В небе самолёт гудит. Сколько звуков самых разных Окружает в жизни нас - И напевных, и прекрасных, И пугающих, подчас. Только, вот, не всё, что слышим, Можно музыкой назвать. А лишь то, что мы сумеем Спеть, сыграть и станцевать.
Сейчас мы с вами попробуем воспроизвести шумовые и музыкальные звуки. Мы попробуем сейчас с помощью нашего голоса и шума извлечь шумовые звуки, как шумит ветер, свистит змейка и скачет лошадка.
А теперь с помощью голоса показать как звучат музыкальные звуки.
Ребята, мы с вами убедились, что только музыкальные звуки мы можем спеть. И сейчас я предлагаю вам спеть песню про осенние листочки.
Вспомнить как называются листья с определённого дерева Берёза- берёзовый Дуб-дубовый и т.д.
|
5. Музыкально-дидактическая игра «Угадай звук» 1. шум ветра 2. шум дождя 3.шелест листьев 4. шаги по листьям 5.звучание скрипки 6. звучание флейты 7. звучание фортепиано
|
|
Ребятки, обратите внимание на экран. Я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай звук». Посмотрите внимательно на картинку ( слайд №1) , как вы думаете какие это звуки? Давайте теперь внимательно послушаем и определим, какой звук звучит. А далее внимание на следующий слайд ( слайд №2). Какие инструменты здесь изображены? Послушаем и определим их звучание. |
6. Активное слушание «Лебедь» К. Сен- Санс.
|
Формировать культуру слушания, развивать тембровый слух, творческое воображение. |
Ребята, обратите внимание как музыка изображает лебедя, какой характер, как движется музыка? Какой темп звучания? Посмотрим на экран и сопоставим музыку и танец лебедя. А сейчас я предлагаю вам не только послушать, но и самим принять участие в исполнении. Мы с вами будем изображать волны. ( работа с водой) |
7. Танцевальное творчество «Осенняя прогулка» |
Развивать чувство ритма в танце, закреплять хороводный шаг с остановкой. Выполнять притопы со сменой ведущей ноги. Развивать ориентировку в пространстве, умение работать с предметом под музыку. |
А сейчас я предлагаю вам погулять по осеннему лесу и потанцевать. В руках у детей листья. |
8. Итог занятия |
Подведение итогов занятия, закрепить понятие шумовые и музыкальные звуки. Провести рефлексию. |
Вот и закончилось наше путешествие в страну звуков. Какие же звуки окружают нас? Почему они называются шумовые? музыкальны? Какие инструменты сегодня звучали на занятии? Если вам было интересно в стране звуков понравилось наше путешествие - возьмите зелёную нотку, если не понравилось - возьмите красную нотку. А я с вами прощаюсь и предлагаю вам вернутся в группу. |