Приобщение детей раннего возраста к миру искусства через игру на детских музыкальных инструментах

Автор: Белоусова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ д/с ''Солнышко'' г. Зернограда

Населенный пункт: Ростовская область, г. Зерноград

Музыкальное искусство, непосредственно и сильно воздействующее на человека уже в первые годы его жизни, занимает существенное место в общем культурном развитии. Музыка близка эмоциональной натуре ребенка. Именно под воздействием музыки формируется художественное восприятие, богаче становятся переживания.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного общего образования (ФГОС ДОО) ставит перед дошкольной образовательной организацией задачу: дать ребенку дошкольного возраста первоначальное образование в области музыкальной культуры

На раннем этапе жизни ребенка закладываются основы музыкальной культуры. Музыкальная деятельность должна быть направлена на накопление музыкальных впечатлений и развитие некоторых навыков. Однако именно в этом возрасте, до 3 лет, важно создать условия для восприятия детьми художественно ценных образцов музыкального наследия и посильной музыкальной деятельности.

Таким образом, исходя из актуальности была сформулирована тема выступления: «Приобщение детей раннего возраста к миру искусства через игру на детских музыкальных инструментах»

Музыка является важнейшим драйвером культурного воспитания с самого раннего детства. Следовательно, формирование музыкальной культуры дошкольника является важнейшим этапом в художественно-эстетическом воспитании детей. На третьем году жизни происходит дальнейшее развитие музыкальности, эмоциональной отзывчивости на музыку

Совершенствуется музыкальная память и мышление. Он помнит многие музыкальные произведения, узнаёт их. Особенно легко дети воспринимают доступные им музыкальные произведения, вплетенные в канву небольшого рассказа.

Музыкальная культура дошкольника – это интегративное личностное качество, формирующееся в процессе систематического, целенаправленного воспитания и обучения на основе эмоциональной отзывчивости на высокохудожественные произведения музыкального искусства.

Эти и другие потенциальные возможности ребенка начинают совершенствоваться при наличии, как продуманной системы обучения, так и созданием необходимых условий – организованной основы развития ранней детской музыкальности.

Мастер-класс для воспитателей «Приобщение детей раннего возраста к миру искусства через игру на детских музыкальных инструментах»

Цель мастер-класса: Знакомство участников с опытом использования детских музыкальных инструментов способствующих музыкальному развитию дошкольников.

Задачи:

1. познакомить участников мастер-класса с музыкально-дидактическими приёмами игры на музыкальных инструментах

2. раскрыть содержание мастер-класса посредством активного участия педагогов в музыкальной деятельности.

3.Ознакомление с репертуаром классической музыки для младших дошкольников

 

Приветствие:

Здравствуйте , ребята- Здравствуйте!

Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир музыкальных инструментов.

Увидим и узнаем какие бывают инструменты.

 

Педагог демонстрирует детям домики.

 

На земле у каждого есть родимый дом.

 

Хорошо и весело и уютно в нем.

 

У собаки конура, у лисички – нора,

 

У совы – дупло, у малиновки – гнездо.

 

Ну, а в этих домиках живут музыкальные инструменты. Посмотрим,кто живет в этом домике.

 

В ней горошинки звенят,

Карапузов веселят.

Это первая игрушка

Под названьем...

(погремушка) Тема Феи Серебра. Давайте возьмем в ручки погремушку и поиграем на ней под музыку.

Мы идем по дорожке и видим другой домик. Кто живет в этом домике?

Палочки!

 

Музыкально-ритмическое упражнение «Музыкальные палочки» Галоп

Сейчас музыкальные палочки пойдут гулять на прогулку.

Вот они спускаются по лестнице — медленно стучим

А теперь палочки вышли на улицу, обрадовались и побежали — частые удары.

Затем палочки стали прыгать. Скок, скок.— быстро ударяем палочками.

Вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень» — постепенное ускорение ритма ударов молоточками.

Испугались палочки и побежали домой — быстро и ритмично ударяем палочками.

Давайте пройдем к следующему домику и посмотрим кто живет здесь?

Он под шапочкой сидит,

Не тревожь его - молчит.

Стоит только в руки взять

И немного раскачать,

Слышен, будет перезвон:

«Дили-дон, дили-дон»

(Колокольчик) Давайте поиграем на нем

Колыбельная из «Золотого петушка»

Вы у меня большие молодцы, умельцы я предлагаю вам сыграть в целом оркестре

 

Оркестр «Музыка из балета «Чиполлино»

 

Нам пора возвращаться, предлагаю вам поехать в паровозике. А теперь улыбнемся друг другу и передадим тепло своих сердец друг другу. Музыка Чайковского

 

Таким образом, игра на детских музыкальных инструментах организует детский коллектив, способствует развитию музыкальных способностей, совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка, развиваются мышление и аналитические способности детей. И это благодаря различным методам, способам приобщения детей к игре на детских музыкальных инструментах, созданию условий, в которых дети могут творить и развиваться.

Опубликовано: 27.11.2023