Мастер-класс: «Нетрадиционные приемы в развитии музыкальных способностей детей»

Автор: Трощинская Лариса Ивановна

Организация: Филиал МБДОУ «Детский сад №43» - «детский сад №40»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Славгород

Цель: Отработка творческих методов и приемов в развитии музыкальных способностей у дошкольников.

Ход мероприятия: лето прекрасная пора для отдыха пора отпусков

Я вам предлагаю отправиться в морской круиз к музыкальным островам

Билеты - ноты на корабль

Пожалуйста, проходите, занимайте места на нашем корабле Музыкальная фантазия

Я буду капитаном, вы пассажиры

Отплываем. Право руля, лево руля, вижу впереди остров под названием

1«фруктовый рай»

на каждом острове вас ожидает задание

Приглашаю посетить этот остров пассажиров с красными нотами.

(выходят участники с красными нотами)

1. Муз. рук. : Музыкально- ритмическое упражнение на ложках

Видеоролик Фруктовые фантазии

Муз. рук. : Такое упражнение развивает мышление, чувство ритма и слух дошкольника.

Муз. рук. : Итак, отправляемся дальше. Закройте глаза, расслабьтесь, откиньтесь на спинку стула и послушайте, как шумит море (запись шума моря).

Открывайте глаза, мы с вами уже далеко, берега не видно, кругом океан.

И снова вижу сказочный остров

«Остров сказок- шумелок», приглашаю пассажиров с зелёными нотками.

На этом острове живёт необычная музыкальная сказка– шумелка, а называется она «Заяц в лесу». Посмотрите, у меня на столе лежат музыкальные инструменты, подумайте, каким инструментом можно изобразить:

1. как бежит по лесу Заяц? (Дети выбирают трещотку)

2. А как шуршит Ёж в кустах? (маракас)

3. Стук Дятла? (деревянные ложки)

4. Прыгают в воду Лягушки? (металлофон)

(Участники с зелёными нотами выбирают себе музыкальные инструменты и становятся в ряд)

ЗАЯЦ В ЛЕСУ

Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся. Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах!

(маракас)

Испугался заяц и бежать.

(трещотка (быстро)

Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит!

(деревянные ложки)

Бросился заяц бежать.

(трещотка (быстро)

Побежал заяц из леса к речке

(трещотка (быстро)

А на берегу лягушки сидели.

Увидели они зайца - и скок в воду.

(металлофон)

Тут заяц остановился и говорит:

- А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!

Сказал так, и смело поскакал обратно в лес.

(металлофон (медленно)

 

Муз. рук. : В таких сказках- шумелках у детей совершенствуют навыки, приобретенные в работе с речевыми упражнениями (чувство ритма, владение темпом, динамикой, а так же развивается чувство ансамбля)

Дети учатся различать звучание инструментов по тембрам.

Муз. рук. : А еще на сказочном острове живут сказочные человечки . Приглашаю на остров пассажиров с желтыми нотами.

Задание «Театр пантомимы»

Сейчас участники будут двигаться ритмично под музыку изображая того, кого я назову.

а) деревянных человечков, как Буратино двигает руками, ногами – на шарнирах;

б) человечков стеклянных – идут осторожно, на носочках, боятся «разбиться»;

в) веревочных человечков – расслабленные мышцы рук, ног, головы, руки двигаются хаотично;

г) человечков чугунных, тяжело переступая, напряженно, медленно, суставы неподвижны.

Музыкальный руководитель: Такие игровые задания помимо широкого спектра развивающих задач, решают проблему увлекательного и полезного занятия. Подобное коллективное творчество позволяет даже робкому ребенку проявить себя, тем более что некоторые роли (или партии) могут исполнять несколько детей одновременно. Взрослый мягко направляет детей, не подавляя инициативу, поддерживая их поиски.

Наше морское путешествие продолжается, прошу занять всех свои места

музыка моря

Мы приближаемся к острову танцтерапии

И я предлагаю всем пассажирам исполнить зажигательный флэшмоб «Морячка »

Муз. рук. : Движение под музыку обладает положительным влиянием на психику. Психотерапевтическое воздействие основано на создании особой атмосферы эмоциональной теплоты, эмпатии, доверия в процессе работы.

А мы с вами продолжаем морское путешествие

Наш Корабль приплыл к сказочной Индии

Ещё в древней Индии сложились своеобразные представления о тесной взаимосвязи музыки и цвета.

В частности, индусы считали, что в каждом человеке заложена своя мелодия и цвет.

Сейчас я предлагаю Вам стать музыкантами необычного цветочного симфонического оркестра, мы сопоставим краски цветов с музыкальными тембрами инструментов.

Каждый из Вас станет мастером, который увидит свой цветок в звуках музыки.

(звучит красивая мелодия)

Участники подходят к столу, выбирают цветок и на магнит на доску

-Мы с Вами с помощью цвета и цветка изобразили звуки музыки

Плывем в детский сад (шум моря)

Наше морское путешествие подошло к концу и мне хочется напомнить Вам о том, что наша память сохраняет:

10% из того, что мы слышим,

50% из того, что мы видим,

90% из того, что мы делаем.

Поэтому просто необходимо в процесс освоения музыкального языка ввести действие.

Спасибо за внимание

Опубликовано: 28.01.2024