Конспект занятия по сенсорному развитию для детей средней группы «В поисках колобка»
Автор: Мустафаева Елена Сергеевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №32»
Населенный пункт: г. Псков
Задачи:
- активизировать произвольное внимание, умственные способности;
- развивать проприоцептивную и тактильную чувствительность, мелкую моторику;
- формировать умение соотносить зрительно-моторную и слухо - моторную координацию;
- закреплять умение передавать свои чувства и ощущения в связной речи;
- развивать коммуникативные навыки;
- формировать навыки саморегуляции;
- снижать уровень тревожности и снять психоэмоциональное напряжение детей.
Материал: Кукольный театр «Колобок»; сенсорные мешочки с пенопластовым яйцом, мукой, молоком, сахаром, гречкой, макаронами; картинки с изображением яйца, муки, молока, сахара; геоборд с резинками; схема «Морковка» для геоборда; картинки со зверями и тенью их детёнышей; запись звуков животных ( мышь, медведь, ёж, волк); контейнеры с наполненными гидрогелиевыми шариками; разноцветные вёдра и рыба; лабиринт из фетра «Пчёлка и улей»; магнитные баночки с мёдом из фетра; картинка с изображением полок в шкафу с животными; стаканы с разноцветным рисом; дерево с орехами; контейнер с кинетическим песком и орехами; корзина; пенопластовый колобок; запись песни колобка; угощение детям.
Ход занятия:
- Организационный момент.
Педагог-психолог:
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какая сегодня хорошая погода, на небе светит яркое солнышко. Солнце - это свет, тепло, радость, хорошее настроение. И поэтому я предлагаю вам подарить друг другу, самую красивую улыбку. Ведь когда человек улыбается, то в ответ ему тоже, хочется улыбнуться. И сегодня в такой солнечный день мне бы с вами хотелось отправиться в одно сказочное путешествие. А в какую именно сказку вы сейчас узнаете всё сами.
- Основная часть.
Дети заходят в зал и садятся за стол. На котором стоят Дед и Баба из сказки «Колобок»
Педагог-психолог:
- Ой, ребята, смотрите, Бабка с Дедом плачут.
-Что же у вас случилось?
-Они говорят, что слепили колобка, а он опять укатился.
-Ребята может быть, нам удастся его догнать и вернуть бабки и деду?
-Поможем?
Ответы детей.
Педагог-психолог:
-Ой, ребята они говорят, что хотели бы испечь ещё колобки, но только вот бабка сложила все необходимые ингредиенты в мешочки и теперь не может найти, где что лежит. Посмотрите, что ей потребуется.
Ответы детей ( яйцо, мука, молоко, сахар)
Педагог-психолог:
- Давайте ей поможем.
Игра «Найти на ощупь»
Ход игры:
Детям предлагается найти мешочек с конкретным содержанием «найти мешочек с молоком», «найти мешочек с яйцом» и т.д
Педагог-психолог:
- Ой, ребята дед говорит, что вспомнил, куда что положил:
В синий мешочек- муку
В жёлтый мешочек - молоко
В зелёный мешочек –яйцо
В красный мешочек -сахар
- Какие вы молодцы, теперь бабка сможет напечь много колобков.
- Ну а сейчас пора в путь на поиски колобка.
Дети проходят к следующему столу, где стоит заяц.
Педагог-психолог:
-Здравствуй, заинька, почему ты плачешь?
-Зайка говорит, что его зайчата хотят, есть, а накормить их нечем.
-Ребята, а что едят зайчата?
Ответы детей.
Педагог-психолог:
-Давайте поможем зайцу и сделаем морковку для зайчат.
Игра «Морковка для зайца по образцу»
Ход игры:
Дети выкладывают морковку на поле геоборда, используя соответствующее положение, цвет и количество резинок, заданное на образце.
Педагог-психолог:
- Какие вы молодцы! А ещё зайчата любят капусту.
Пальчиковая гимнастика «Капуста»
Мы капусту рубим-рубим (постукивать ребрами ладоней по столу)
Мы морковку трём-трём, (движение кулачками вперед-назад)
Мы капусту солим-солим, (движения по тексту)
Мы капусту жмем-жмем. (движения по тексту)
Тук-тук, тук-тук, (стук кулачков друг о друга)
Раздается в доме стук
Мы капусту порубили, (постукивать ребрами ладоней по столу)
Перетерли, (движение кулачками вперед-назад)
Посолили, (движения по тексту)
И набили плотно в кадку, (постукивание кулачков по столу)
Все теперь у нас в порядке! (вытягивание рук вперёд, поднимание вверх больших пальцев обеих рук).
Педагог-психолог:
-Зайчик, а ты не видел колобка?
- Зайчик говорит, что колобок спел свою песенку и укатился.
- Ребята пойдём дальше искать колобка.
Дети проходят к следующему столу, где стоит волк.
Педагог-психолог:
-Здравствуй волк, почему ты такой грустный?
-Волк говорит, что его волчата пошли играть с друзьями и теперь их не найти.
Дидактическая игра: "Угадай, чей голос и найди его тень"
Ход игры:
Перед детьми разложены картинки животных, где у их детёнышей только тень.
Дети слышат и повторяют голос животного и называют, кто издаёт такие звуки. Получают карточку с изображением этого животного, и находят среди своих картинок нужную тень.
Педагог-психолог:
- Волк говорит вам большое спасибо за помощь, только вот волчата проголодались, а он пока их искал, не успел наловить рыбы.
-Поможем?
Дидактическая игра: «Ловим рыбу»
Ход игры:
Дети в контейнерах наполненных гидрогелиевыми шариками, ищут рыбу. Достают и раскладывают в вёдра в зависимости от цвета.
Педагог-психолог:
-Волк а ты не видел колобка?
-Волк говорит, что колобок спел свою песенку и укатился.
- Ребята пойдём дальше искать колобка.
- А вы помните к кому следующему, покатился колобок?
Физкультминутка «Мишка косолапый».
Мишка косолапый по лесу идет. (Ходьба вперевалочку с расставленными ногами)
Шишки собирает, песенки поет. (Наклоны)
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб. (Кулачок приложить ко лбу)
Мишка рассердился и ногою «топ»! (Топнуть ногой).
Дети проходят к следующему столу, где стоит медведь.
Педагог-психолог:
- Мишка, что случилось, почему ты грустный?
- Мишка говорит, медвежата хотят, есть, а пчелы не могут попасть в улье и принести мёд.
- Поможем мишки?
Дидактическая игра «Умная пчёлка»
Ход игры:
"Настоящая пчела - очень трудолюбивое насекомое. Целыми днями, двигаясь от одного цветка к другому, наша пчелка, собирает с цветов нектар, чтобы потом сделать из него мёд». Дети проводят пчёлку по лабиринту от цветка к цветку.
Педагог-психолог:
- Смотрите сколько много мёда нам принесли пчёлы. Это не просто мёд, пчёлки ещё добавили туда фрукты и ягоды. Мишка теперь может угостить своих друзей.
-Давайте поможем Мишке расставить мёд в шкафчик.
Дидактическая игра «Мёд для Мишкиных друзей»
Ход игры:
У детей баночки с медом, на которых изображены различные фрукты и ягоды. Педагог называет животное, и мёд со вкусом чего он любит. Дети должны найти, у кого такой бочонок и соотнести с животным.
Белка любит мёд с черникой
Ёж любит мёд с яблоком
Волк любит мёд с вишней
Лось любит мёд с апельсином.
Лиса любит мёд с бананом.
Заяц любит мёд с клубникой.
Мышка любит мёд с грушей.
Кабан любит мёд с арбузом.
Медведь любит мёд с малиной.
Педагог-психолог:
- Молодцы ребята.
-Медведь, а ты не видел колобка?
-Мишка говорит, что колобок спел свою песенку и укатился.
- Ребята пойдём дальше искать колобка.
Дети проходят к следующему столу, где стоит лиса.
Педагог-психолог:
- Лиса, что случилось, почему ты такая грустная?
- Лиса говорит, что её лисята очень любят кушать цветную рисовую кашу, но ей одной никак не справится. Поможем?
Дидактическая игра «Каша для лисят»
Ход игры:
Приготовленный разноцветный рис, дети пересыпают, чередуя цвета в прозрачный стакан.
Педагог-психолог:
- Молодцы ребята помогли лисички.
-Лиса, а ты не видел колобка?
-Лиса говорит, что колобок спел свою песенку и укатился.
- Ну что ребята, это значит, что Лиса его не съела, пойдём дальше искать колобка.
Дидактическая игра «Орешки в песке».
Ход игры:
Дети подходят к столу, на котором стоит дерево с орехами, а под ним контейнер с песком и орехами.
-Ребята смотрите, что это такое. Все орехи упали, давайте соберём орешки в корзинку.
Дети начинают искать среди песка орехи и складывать их в корзинку. В это время они слышат песенку, которую поёт колобок, а затем находят его в песке.
- Заключение.
Педагог-психолог:
-Колобок, что ты тут делаешь?
- Колобок говорит, что в этот раз он и от лисы смог укатится, но только вот пока спешил обратно к бабке с дедкой не заметил, как врезался в дерево. Вот его орехами и завалило.
-Какие же вы ребята молодцы, давайте нашего колобка отнесём бабки с дедкой.
Отдаём колобка. Они угощают детей колобками.