Практикум с элементами тренинга для воспитателей «Воспитание толерантности начинается с педагога»
Автор: Нечаева Олеся Васильевна
Организация: МОУ «Бендерский Центр развития ребёнка №35»
Населенный пункт: Приднестровская Молдавская республика, г.Бендеры
Цель: формировать навыки поведения толерантного педагога.
Задачи:
- Систематизировать у педагогов знания о понятии «толерантность» и «интолерантность»;
- Помочь педагогам в осознании того, что существует взаимосвязь в толерантном отношении к себе и другим;
- Формировать толерантное отношение к другим людям.
План проведения:
- Вводная часть.
- Упражнение «Приветствие».
- Вступительное слово.
- Тест «Насколько вы терпимы?» (О. И. Тушканова)
- Основная часть.
- Упражнение «Интервью».
- Просмотр мультфильма «Толерантность».
- Определение понятия «толерантность» и «интолерантность».
- Упражнение «Толерантная и интолерантная личность».
- Упражнение «Чем мы похожи»
- Упражнение-демонстрация «Влияние слова на человека».
- Решение конфликтных ситуаций.
- Упражнение «Волшебные очки»
- Просмотр социального мультфильма «Ёж».
- Упражнение «Цветок толерантности воспитателя»
- Заключительная часть.
- Притча «Кактус»
- Рефлексия «Острова».
Материалы: микрофон, видео мультфильмы: «Толерантность», «Ёж», магнитная доска, магниты, надписи: «Толерантная и интолерантная личность», надписи качеств, стакан воды, соль, перец, земля, изображение цветка (2шт.), очки, изображение островов к рефлексии.
- Вводная часть.
- Упражнение «Приветствие»
Ведущий предлагает участникам найти пару. Участники каждой пары становится друг напротив друга, образуя круг. Участники, которые стоят в кругу не двигаются, участники внешнего круга переходят от одного человека к другому с каждым предложенным задание. Выполнять задания необходимо только с помощью обеих рук в паре.
Задания:
- Поздоровайтесь с помощью рук;
- Побороться руками;
- Выразить поддержку руками;
- Пожалеть руками;
- Выразить радость;
- Пожелать удачи;
- Похвалить руками;
- Попрощаться руками.
- Вступительное слово.
Современный мир жесток, жестокими становятся и дети. Именно поэтому мирровая общественность выбрала толерантность основополагающим принципом морали. Мы, педагоги, а это значит, что несём ответственность не только за себя, но и за детей. Добро воспитывается добром, а зло порождает зло. Поэтому нам, взрослым нужно научиться взвешивать каждое слово, нести ответственность за каждый свой поступок.
Сегодня мы сделаем попытку проверить себя на умение понимать и уважать других, сформировать у себя качества толерантного человека. Но перед тем, как начать нашу беседу, я предлагаю проверить пройти небольшое тестирование и проверить ваш уровень терпимости.
Тест «Насколько вы терпимы?» (О. И. Тушканова)
II. Основная часть.
- Упражнение «Интервью».
Каждому участнику предлагают по очереди взять микрофон и ответить одной фразой на вопрос «Что такое толерантность?»
- Просмотр мультфильма «Толерантность». (Групповое обсуждение)
- Определение понятия «толерантность» и «интолерантность».
Толерантность (от латинского tolerantia – терпение) означает отношение с пониманием к чувствам, чужому мнению, поведению, установкам, мировоззрению другого человека. Синонимами являются терпимость, принятие, терпеливость.
Толерантность означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими; означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям, обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность и не могут навязывать взгляды одного человека другим.
Интолерантность - это неприятие другого человека, неготовность к сосуществованию с другими (иными) людьми; интолерантность проявляется через деструктивное, конфликтное, агрессивное поведение.
- Упражнение «Толерантная и интолерантная личность».
Каждому участнику предлагается определённое качество, он должен определить к толерантной или интолерантной личности можно отнести это качество. (Магнитная доска, надписи «Толерантная и интолерантная личность»).
Предлагаемые качества:
- уважение, милосердие, доверие, сотрудничество, терпение, принятие, сострадание, поощрение, терпимость, дружелюбие.
- непонимание, игнорирование, эгоизм, нетерпимость, агрессия, осуждение, критика, упрёки, указание, раздражение.
- Упражнение – разминка «Чем мы похожи»
Цель: повышение доверия участников группы друг к другу, формирование толерантных взаимоотношений.
Процедура проведения: Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: “Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т, д.)”. Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены, группы не окажутся в кругу.
Оказывается, мы с вами такие разные, и в тоже время, мы все чем то, друг с другом похожи. Ведь мы осознаём, что мы живём в мире разных людей, формируем отношения, взаимодействуем с ними, проявляем характер и эмоции.
- Упражнение-демонстрация «Влияние слова на человека»
Материалы: стакан с чистой водой, соль, перец, горстка земли.
Психолог. Возьмем стакан воды. Представим, что это человеческая душа – чистая, простая, наивная, способная впитывать в себя все и хорошее, и плохое.
Соль – грубые, соленые слова;
Перец – жгучие, обидные слова;
Ком земли – невнимательность, безразличие, игнорирование.
Когда мы это все смешаем – получим состояние человека. Сколько пройдет времени, пока все осядет, забудется? А стоит только легонько взболтать – и все поднимется на поверхность. А это стрессы, неврозы.
Обсуждение: Какие чувства у вас возникли во время этого упражнения-демонстрации?
Вывод. Когда мы с кем-то ссоримся и говорим что-то неприятное, мы оставляем в душе человека негативные следы. И не имеет значения, сколько раз мы потом попросим прощения. Словесные раны причинят такую же боль, как и физические. Поэтому свою терпимость, понимание мы можем проявлять по-разному: спокойно, выдержанно, доброжелательно, то есть толерантно.
- Решение конфликтных ситуаций.
Участникам предлагаются разнообразные жизненные ситуации, желающие, высказывают свои ответные действия на них.
- Холодно. Вы на остановке, замерзли. Решили потанцевать подвигаться. На вас недоумённо смотрит прохожий и говорит: «Вот – ненормальная».
- Утром вы не успели накраситься. Знакомые не могут понять, что с вами, высказывают различные варианты, типа, может вы заболели или у вас горе, а некоторые в глаза говорят: «Да, не красавица!»
- В маршрутке вы случайно наступили на ногу пассажиру, вас сразу обругали.
- Упражнение «Волшебные очки»
Цель: Преодоление отчужденной позиции в отношении с другими людьми.
Процедура проведения: Ведущий объявляет: «Я хочу показать вам волшебные очки. Тот, кто их наденет, видит только хорошее в других, даже то, что человек прячет от всех. Вот сейчас я примерю эти очки… Какие вы все красивые, веселые, умные.» «А теперь я вам предлагаю, чтобы вы по очереди примерили эти очки и хорошенько рассмотрели своего соседа. Может вы заметите то, чего раньше не замечали»
- Просмотр социального мультфильма «Ёж».
- Упражнение «Цветок толерантности воспитателя»
Цель: развитие толерантности воспитателей.
На листе нарисовать цветок с лепестками. В центре пишется слово «толерантность». Участники делятся на две группы, каждой группе предлагается написать на каждом лепестке цветка те качества толерантности, которым должны обладать педагоги в ОДО.
- Заключительная часть.
- Притча.
Жил в пустыне маленький кактус – прикольная, любопытная колючка. И мечтал он познакомиться с людьми. Другие кактусы его отговаривали: «У них нет колючек, и они не любят нас! Проходя мимо только и думают, как нас пнуть побольнее». Но малыш продолжал думать о встрече с людьми. И вот однажды проходил в пустыне караван. Все кактусы будто съежились, стараясь, стать незаметнее. И только наш малыш приветливо расправил свои колючки, приглашая к знакомству. К нему подошел человек, как водится, укололся и произнес: «Ты такой же уродец, как и остальные» и отошел. Огорчился наш кактусенок, заплакал, и вдруг его слезы стали превращаться в прекрасный цветок. Обернулся человек, увидел такую красоту и подумал: «Надо же! И в таком уродце может быть красота!»
Давайте же учиться видеть в других и показывать в себе не колючки, а красоту и доброту, коллеги!
- Рефлексия «Острова».
Участникам предлагаются изображение островов: «Скуки», «Открытий», «Радости», «Грусти». Ведущий предлагает выбрать тот остров, который у них ассоциируется с посещением практикума, с теми эмоциями и настроением, которые у них преобладают в данный момент.
1. Веб - сайт «А.Я. Психология» .http://azps.ru/.
2. Веб – сайт «Толерантность». http://www.tolerance.ru/
3. Безюлева Г.В., Шеламова Г.М. Толерантность. Взгляд – поиск - решение, М., 2002.;
4. Зенич О.А. Тренинг толерантности. Кемерово, 2010;
5. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика). Сборник научно–методических статей, М., 2002.;
6. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения [Текст] Пер. с нем. / К. Фопель. – М.: Генезис, 2006г. Шаповаленко И.В.;
7. Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности / С.Д. Щеколдина – М.: «Ось-89», 2004.