Участники: родители воспитанников средней/старшей группы
Продолжительность: 45–50 минут
Материалы: мольберт маркеры, мягкий мяч, карточки с ситуациями, бланки «Мой план сохранения контакта», памятки, стаканы с водой, салфетки, спокойная музыка фоном.
В статье представлен опыт работы педагога-психолога ДОУ по изучению и сохранению семейных традиций воспитанников. Автор использует необычный формат – «Время семейных секретов» – подгрупповые занятия, на которых дети делятся историями о повторяющихся событиях в их семьях. В центре внимания – не праздничные традиции, а повседневные, часто смешные и трогательные ритуалы: совместное приготовление еды, борьба с папиным храпом, вечернее подведение итогов дня. Через анализ детских рассказов автор показ
Автор: Литвинчук Кристина Юрьевна, Мухамедшина Екатерина Фаридовна
«Страна радужных настроений — не просто красивое место, а живой мир, где эмоции становятся силой. Радуга здесь — не атмосферное явление, а древняя дорога, по которой путешествуют те, кто ищет ответы на самые важные вопросы. Юная Лира отправляется по Радужному пути, чтобы вернуть в родные края угасающую радость. На пути её ждут испытания, где каждое принятое решение окрашивает мир в новые тона. Это история о смелости чувствовать, умении сопереживать и силе, которая рождается из искренних эмоций».
В статье рассматривается танцевально-двигательная педагогика как интегративное средство социально-психологической и культурной адаптации дошкольников с речевыми нарушениями. На основе анализа научных данных предложена модель реализации социально-культурного потенциала, объединяющая элементы логопедической ритмики, танцевально-коррекционных практик и культурно-исторического подхода. Модель включает диагностический, коррекционно-развивающий и интегративно-социальный этапы. Результаты исследований п
Я, Серебрякова Евгения Андреевна, педагог-психолог МБДОУ Детский сад № 4 «Солнышко», представляю методическое пособие «Живая сенсомоторика: нейропсихологический подход через танец и движение в детском саду» для детей 5–7 лет с ЗПР.
Моя находка — идти к развитию ребёнка не через слова, а через тело и движение. Главный приём — поэтапная система «Слушай и делай»: от движения по показу к выполнению по одному слову, без показа. Каждое упражнение я сопровождаю речёвками и потешками, связывая ощущение,
Тренинг «Ключ семейного счастья» посвящен гармонизации детско-родительских отношений. Как вы думаете, ключ от семейного счастья один или их несколько? Я думаю, что несколько. И, возможно, у каждого они свои. На тренинге мы разберем мою подборку «ключей», а в конце возможно вы дополните эту «связку ключей» своими вариантами.
Автор: Захарова Ирина Григорьевна, Старыгина Ирина Владимировна, Малыхина Юлия Владимировна
Сценарий детско-родительского досуга «Ярмарка эмоций» (в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности), проведение которого способствует вовлечению родителей в образовательный процесс по развитию компетенций эмоционального интеллекта старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, освоению детьми социально приемлемых форм поведения, выражения эмоций, формированию позитивного отношения к себе и окружающим.
Статья посвящена авторской технике создания иллюстраций к детским историям с помощью предметного коллажа и цифровой фотографии. Раскрываются возможности её использования для развития творческих способностей, воображения, общения и самовыражения дошкольников,
Занятие направлено на развитие эмоциональной сферы и навыков саморегуляции у старших дошкольников в рамках коррекционно‑развивающей работы. Через игровую сюжетную линию «путешествия» дошкольники учатся распознавать основные эмоции (радость, грусть, страх, злость, удивление), называть их, соотносить с мимикой и телесными ощущениями, а также осваивать простые приёмы самопомощи (дыхание, движение, выражение чувств словами). В занятие системно интегрированы здоровьесберегающие технологии: психогимнас
Мастер‑класс посвящён практическому освоению одного из инструментов прикладного анализа поведения — системы подкрепления жетонами. Её применяют для коррекции нежелательного поведения у детей (например, отказа выполнять задания, импульсивных реакций, нарушений дисциплины), которое мешает их развитию, социализации и снижает качество жизни.
Почему упрямство — норма, а не «поломка»
Упрямство в дошкольном возрасте (особенно ярко — в 3 года и в преддверии школы, в 6–7 лет) чаще всего не признак «трудного характера», а закономерный этап развития. Ребёнок учится отделять «я» от «мы», пробовать границы и отстаивать свои желания. Для педагога и родителя важно различать: это возрастной кризис и поиск самостоятельности — или устойчивые трудности регуляции поведения, где нужна помощь специалиста.
В статье речь пойдёт о типичном возрастном у
Указ Президента Российской Федерации от 17 мая 2023 г. «О стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до» 2030 года, пункт 113 плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, гласит о том, что необходимо формировать стрессоустойчивость у подрастающего поколения средствами Недели психологии. Таким образом специалист проводит два раза в году мероприятия в ДОУ. В мероприятиях включены все участники образовательного процесса – воспитанники, воспитате
Занятия на социально-эмоциональное развитие у детей с ТНР проходят в сенсорной светлой комнате. Программа адаптирована для детей младшей 2 группы раннего возраста. Данная тема актуальна, так как у современные дети не "умеют" дружить. На занятии проигрывается этюд "Поход в гости к другу".
Конспект совместной деятельности педагога - психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию межполушарного взаимодействия через игровую ситуацию
Квест‑игра «Россия‑Матушка» — мероприятие для детей 5–7 лет, направленное на патриотическое воспитание. Через игровые и творческие задания дети закрепляют знания о России (символы, природа, сказки, малая родина), развивают речь, мышление и навыки командной работы. Ключевой элемент — создание «Ленты дружбы» и сборка слова «РОДИНА». Сценарий соответствует ФГОС ДО и ФОП ДО, включает методические рекомендации и варианты адаптации. Подходит для использования в ДОУ как самостоятельное или тематическое
«Повторяш» это настольная игра, где игроки ищут совпадения между изображениями на карточках. Она актуальна для дошкольников как дидактический материал для развития внимания, памяти, речи, мышления и скорости реакции. «Повторяш - Единство народов России» эффективный способ познакомить и закрепить знания дошкольников с культурным наследием в игрофой форме. Игра способствует расширению кругозора, обогащению словарного запаса.
Современные требования ФГОС дошкольного образования ориентируют педагога-психолога на создание содержательно-насыщенной, вариативной и доступной развивающей среды, обеспечивающей максимальную реализацию образовательного потенциала для каждого ребенка, в том числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья. Практика показывает, что дети с ОВЗ дошкольного возраста часто испытывают трудности с концентрацией внимания, удержанием инструкции и мотивацией к выполнению заданий. Яркие, тактильно п
