Дошкольный возраст - это важный период в становлении и развитии способностей детей. Одной из наиболее важных способностей является способность к познанию. В ФГОС ДОО определены задачи познавательного развития. Некоторыми из них являются:
- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование познавательных действий, становление сознания;
- развитие воображения и творческой активности.
Представленное занятие соответствует требованиям ФГОС ДОО.
Это занятие с
В моей работе обобщенно оказание помощи детям, разработка и апробация методических рекомендаций для воспитателей, родителей и педагогов-психологов, нацеленные на устранение детских страхов.
- изучение литературы по теме исследования;
- выбор методов и методик диагностики страхов у детей;
- изучение вариантов коррекционной работы;
- разработка рекомендаций по проведению коррекционных занятий с детьми для воспитателей, родителей и педагогов-психологов.
Статья рассказывает о важности учета возрастных и индивидуальных особенностей детей при организации образовательной деятельности. Автор предлагает к использованию в образовательной деятельности нейродинамических пауз для более эффективной работы педагога с детьми.
В данной работе раскрываются практические формы дистанционного взаимодействия педагога-психолога с родителями воспитанников. Изложенный материал поможет в работе всем педагогическим работникам ДОУ построить плодотворную работу в период коронавирусной инфекции, когда доступ законных представителей в образовательное учреждение недоступен.
В данной статье описывается сущность роли стилей детско-родительских отношений в период дошкольного детства. Раскрывается влияние стилей детско-родительских отношений на одну из важных сфер личностного развития дошкольников – социально-коммуникативную сферу.
Выявление одаренных детей на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и работа с одаренными детьми должны стать одним из важнейших аспектов деятельности детского сада. Для всех детей главнейшей целью образования и воспитания является обеспечение условий для раскрытия и развития всех способностей и дарований с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности. Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерят
В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов и родителей по вопросу психолого-педагогического сопровождения ребенка, которое предполагает формирование развивающего образа жизни дошкольников и их индивидуальности. На что нас нацеливает и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Каждому человеку нужны ресурсы- источники запасов сил, благодаря которым можно противостоять неприятностям, сохранить свою жизнестойкость. Важное условие сохранения и укрепления психического здоровья педагога- развитое умение снимать напряжение, усталость и расслабляться. Не только воспитанники, но и педагоги нуждаются в отдыхе и эмоциональной разгрузке. Подготовка к аттестации, участие в профессиональных конкурсах, конфликтные ситуации с родителями приводят к эмоциональной и физической усталости
Ребенок приходит в детский сад. Адаптация его к условиям детского сада протекает иногда очень болезненно. Происходит серьезная перестройка всех его представлений и отношений с окружающими людьми, ломка привычных форм жизни. Эта резкая смена условий может сопровождаться тяжелыми переживаниями, снижением речевой активности, игровой активности и нередко сказывается на здоровье ребенка. Адаптация ребёнка к саду во многом зависит от того, насколько легко он умеет устанавливать отношения со сверстникам
В Данной статье поднимается вопрос психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровьях в условиях инклюзивного образования в детском саду. Говорится о роли педагогов в процессе сопровождения семьи, а так же о принципах и подходах осуществляющих данный процесс.
Сценарий мероприятия в ДОУ для детей старшего дошкольного возраста
Цель: знакомство детей с основными способами профилактики Covid-19.
Задачи:
- в доступной форме расширить знания детей о способах защиты от коронавируса;
- закреплять полученные знания в различных игровых ситуациях;
- формировать ответственное отношение к собственному здоровью;
Цели данной работы: гармонизация эмоционального состояния детей, коррекция негативных эмоциональных проявлений (тревога, страх, повышенный уровень агрессии), развитие тактильной чувствительности, умения расслабляться, обучение детей управлять вдохом-выдохом, регулировать мышечное напряжение.
Игровая психотерапия – как метод коррекционной работы с детьми с ОВЗ. Этот метод в работе является результативным, так как воздействует и корректирует различные сферы психики ребенка: познавательной (восприятия, внимания, мышления, воображения, памяти, речи), социально - коммуникативной, оказывает влияние на развитие самооценки у ребенка и формирования произвольности, что очень важно для подготовки ребенка к школе. С помощью этого метода ребенок успешно подготавливается к школе.
