В статье представлен конспект тренинга, проведенного педагогом-психологом с педагогами ДОО в конце календарного года. Тренинг направлен на профилактику эмоционального выгорания, активизацию личных ресурсов воспитателей, развитие навыков самопознания и саморегуляции, формирование позитивного настроя на работу в новом году. В качестве основного инструмента использованы метафорические ассоциативные карты.
«Каждый ребёнок имеет возможность быть психологически готовым к школьному обучению на своём уровне, соответственно своим личностным особенностям».
Попытаемся разобраться, что же это за категория детского населения. Итак, определение "дети с ОВЗ" подразумевает наличие у ребенка временного или постоянного отклонения в физическом или психическом развитии.
Автор: Смирнова Юлия Николаевна, Лебедева Надежда Евгеньевна
Занятие в игровой форме для детей подготовительной группы на развитие навыков общения, дружеских отношений между детьми, умение договариваться и приходить на помощь, позитивное социальное поведение. От общих понятий, работы в парах до командообразования.
Статья педагога -психолога ДОУ о создании и использовании авторского игрового пособия «Мягкая педагогика» в работе педагога-психолога с детьми от 3-7лет и с детьми ОВЗ.
В данной статье рассматриваются вопросы влияния тактильных карт на познавательное развитие ребенка дошкольного возраста, возможности таких развивающих карт и примеры их использования на практике.
В ДОУ работа с детьми имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) , является неотъемлемой частью работы педагога - психолога. Особую актуальность приобрёл вопрос о методическом сопровождении таких детей. в часности подготовка и проведение коррекционно - развивающего занятия.
Формирование психологической готовности детей с общим недоразвитием речи к успешному обучению в школе детей с ОНР является одной из важнейщих направлений деятельности педагога - психолога в ДОУ. Именно этому направлению уделяется особое внимание.
Данный мастер-класс проводится для педагогов ДОУ с целью повышения компетентности с области применения современных педагогических технологий. Может быть использован в работе воспитателей и специалистов ДОУ.
Целью инновационного направления коррекционной работы психолога является создание оптимальных условий для гармоничного, всестороннего развития здорового и успешного ребенка, достойного гражданина своего Отечества.
В данной статье показан пример тренингового занятия для педагогов с использованием медитативной техники, а также других техник с целью активизации внутренних ресурсов личности для продуктивной работы педагогов.
Методическая разработка посвящена процессу использование сказкотерапии в работе с дошкольниками 4-5 лет. В ней раскрываются вопросы о значении восприятия и переживания сказки для психического развития и социальной адаптации ребенка, становления его как личности, раскрытия творческого потенциала.
Педагогическая привлекательность этой методической разработки состоит в ее универсальности, игровой природе и социальной направленности. В ней представлены конспекты занятий с использованием метода сказ
Тренинг можно применять, когда повились новые коллеги в коллективе для знакомства и сплочения, так же для профилактики стрессов, профессионального выгорания, так и для улучшения микроклимата в педколлективе.
"Театр-это игра,а игра- стихия ребенка.Сказкотерапия является самым древним психологическим и педагогическим методом. Сегодня под термином «сказкотерапия» понимается способ передачи знаний о духовном пути души и социальной реализации человека.
Театрализованная деятельность способствует у детей развитие фантазии, воображения, памяти. Дошкольники учатся доброте, чуткости, честности, смелости, формируют понятия добра и зла. Робкие дети становятся более смелыми и решительными, застенчивые - преодоле
Данное занятие, будет интересным для педагогов-психологов ДОУ, так как направлено на формирование социально-коммуникативной компетентности у старших дошкольников с помощью технологии сотрудничества. В занятии используются:квест-технология,тренинговая форма работы, социоигровая технология с использованием элементов сказкотерапии, драматизации, игротерапии.
