В настоящее время у многих детей отмечается недостаточное моторное развитие. У детей с ЗПР психомоторное недоразвитие имеет наибольшую степень выраженности. В своей коррекционно-развивающей работе с детьми группы ЗПР я делаю акцент на моторное развитие. Это оправдано еще и тем, что движение – это естественная для детей форма деятельности с возможностью реализовать свою энергию. Использование двигательной коррекции можно отнести к здоровьесберегающим технологиям.
Давайте узнаем, что такое вообще адаптация.
Адаптация – это когда организм приспособляется к новым условиям , в которых он, под эти условия нужно подстраиваться и на это ребенок тратит много энергии, которая в последствии может привезти к стрессу. Адаптация проходит нелегко, но для некоторых детей очень даже легко.
Мастер класс по теме: «Межполушарное развитие. Использование нейроигр и упражнений для всестороннего развития детей».
Цель: познакомить педагогов современной здоровьесберегающей технологией - кинезиологией. Привлечь педагогов к результативному воспитательно-образовательному процессу. Заинтересовать их в обучении приёмам и методам работы с детьми.
Тема сценария: «Познаём играя». Цель: создать условия для коррекции развития межполушарного взаимодействия через игры и кинезиологические упражнения, направленные на развитие мышления, логики, памяти, внимания, мелкой моторики и речи.
Профилактика и коррекция двигательных, эмоциональных и поведенческих нарушений детей, активация природных механизмов работы мозга с помощью физических упражнений, объединение движения и мысли. Продолжительность: 30 минут.
Количество детей: 5 человек. Возрастная категория: 5-7 лет.
Цель: познакомить родителей с разными играми, направленными на развитие мелкой моторики и речевых навыков через разные виды деятельности и игру.
Задачи:
- вызвать у детей и родителей позитивное отношение к детскому саду; познакомить с играми по развитию мелкой моторики и развитию речи;
- учить взаимодействовать с детьми в игровой форме; вызвать интерес к общению.
Дошкольное детство - это особенно важный и ответственный промежуток времени в психологическом развитии малыша. Этот период характеризуется тем, что происходит становление фундамента личности ребенка, формируется его система представлений о возможностях своего организма и о взаимоотношениях с окружающим миром. Так же в этом возрасте происходит постепенное накапливание эмоционального опыта и трансформация пережитых эмоций в черты характера.
Статья о формировании интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством ежедневных кинезиологических упражнений, которые проводит педагог-психолог ДОУ.
Дошкольное детство – это особый период в развитии ребенка, становление его личности и отношения к миру (особенности развития отражены на моем мини-сайте на «NS»-портале). За период работы мне пришлось столкнуться с такими проблемами, как проявление агрессивности к сверстникам, тревожности, нежелание помочь товарищу в трудной ситуации, чувство неуверенности и даже страха у дошкольников, с проблемами детско-родительских отношений, и как следствие, с отсутствием духовно-нравственных ценностей у н
КОП направлена на развитие познавательных способностей – это основная линия умственного развития дошкольников. В дошкольном возрасте оно идет особенно бурно, а с взрослением ребенка постепенно замедляется, поэтому так важно максимально использовать потенциальные возможности данного возраста для развития познавательных способностей детей.
Целенаправленное развитие логического мышления в основном идет на занятиях по формированию элементарных математических представлений. Но времени, отведенного н
Цель: Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.
Задачи:
Образовательные:
1.Расширить представления детей об имоциях, учить описывать различные эмоциональные состояния.
2.Формировать навык полных ответов на вопросы, умение работать по инструкции.
3. Обогащение словарного запаса за счет слов и выражений -«колючий человек», «колючий язык», «колючие глаза», мечта.
4. Учить рисовать в технике монотипия.
Развивающие:
1. Развивать внимание: умение максимально концентрироваться на происх
Мультипликация в образовательном процессе – это новый универсальный многогранный способ развития ребенка в современном визуальном и информационно насыщенном мире.
Опираясь на психологические исследования американских ( А.Осборн, Джой Пол Гилфорд) и отечественных ( Выготский Л.С., Эльконин Д.Б., Никитин Б.П. и др.) психологов, учитывая их попытки доказать, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается только при систематических занятиях, нами была разработана коррекционно – развивающая программа по развитию творческого мышления «Развивалочка» для детей старшего дошкольного возраста. Одно из занятий "В гости к
Представляется конструкт занятия по изучению темы "Времена года" с использованием технологии О. Шурыгиной "Египетское письмо". В конкурсной работе представлено одно из первых занятий проводимых с использованием данной технологии.
Данный материал может быть полезен для воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками, а также родителям, для ознакомления детей с правилами дорожного движения и профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма.
