В статье представлены возможности применения Google Форм в работе практического психолога дошкольного образовательного учреждения, а также создание QR-кода.
Одно из направлений в моей деятельности - профилактическая работа по созданию условий для эмоционального комфорта и благополучия всех участников педагогического процесса.
Поэтому в работе с дошкольниками, направленной на формирование саморегуляции у дошкольников я применяю не прямые методы ( наказания, запреты, нравоучения), а косвенные, и прежде всего - игру.
Описывая игровые технологии надо учитывать не только возраст детей, но и развитие саморегуляции как поэтапного навыка. Построенная мно
Гармоничное развитие личности ребенка возможно при наличии здоровья, определяемого как физического, психического и социального благополучия. В последние десятилетия в психологии сделано ряд замечательных открытий. Одно из которых – о значении стиля общения взрослого с ребенком. Как показывает мировая практика психологической помощи детям и их родителям, даже очень трудные проблемы с детьми вполне разрешимы, если удается создать благоприятный климат общения в семье.
Актуальность проблемы и детск
Конспект профилактического занятия с детьми старшего возраста
«Компьютер - польза или вред?»
Цель: познакомить детей о пользе и вреда компьютерных игр с помощью сказкотерапии.
Один из видов современных технологий воспитания и обучения детей – занятия в сенсорной комнате, которые положительно влияют как на здоровых детей, так и на детей с нарушением речи, интеллекта, поведения и другими особенностями развития
Практическое руководство для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья «Творчески пережить кризис», представляет собой 5 летний опыт наработок по арттерапии и телесной терапии в системе реабилитации и более 15 летний опыт практического психолога в социальной сфере. Как семье пережить кризис в условиях самоизоляции, родителю стать специалистом для собственного особенного ребенка и организовать творческую учебно-развивающую среду.
Кто такой психолог?
Психолог – это, прежде всего человек!
Человек, обладающий знаниями, навыками, умениями и позитивным мышлением. Человек, выбирающий профессию психолога должен обладать такими личностными качествами, как эмпатия, саморегуляция, толерантность, аналитическое мышление, уверенность в себе.
При тесном взаимодействии специалистов ДОУ в работе с детьми с ОВЗ эффективно решаются задачи комплексного сопровождения детей. Взаимодополняемость позиций педагога-психолога и воспитателя в подходе к ребёнку, тесное сотрудничество во всех направлениях работы рассматривается как необходимое условие обеспечения результативной работы в коррекционно- реабилитационном процессе. Результатом этого сопровождения является успешная социализация детей, обеспечение их полноценного участия в жизни общества
Технология мультипликации направлена на социально-коммуникативное развитие нестандартным методом активной анимации. В то же время происходит коррекция и развитие высших психических функций (память, внимание, воображение, мышление, восприятие), речи, творческих способностей, и что не маловажно, мотивационной и личностной сфер психической деятельности. Данная технология представляет возможность для ребенка не только высказаться, но и быть услышанным как сверстниками, так и взрослыми. У ребят ест
Время не стоит на месте, оно стремительно летит вперед с такой скоростью, что мы иногда не успеваем обратить внимание на что-то главное, настоящее, важное...
Век современности, век передовых технологий диктует нам повышенный скоростной режим, где мы должны всё успеть, постараться всё предусмотреть. Благодаря интернету нам доступна любая информация, мы имеем возможность мгновенно получать ответы на интересующие нас вопросы. Дети сегодня крайне самостоятельны при выборе интернет-ресурсов:мультфиль
Программа педагога-психолога в ДОУ разработана мною с учетом индивидуальных особенностей детей : индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, подгрупповые и фронтальные для всех типов возрастов
РАС – спектр психологических характеристик, описывающих широкий круг аномального поведения и затруднений в социальном взаимодействии и коммуникациях, а также жестко ограниченных интересов и часто повторяющихся поведенческих актов.
Все варианты расстройств эмоциональной сферы и нарушений поведения могут быть отнесены к тем или иным вариантам асинхронного развития:
1. Искаженное развитие (так называемые расстройства аутистического спектра)
искажение преимущественно аффективно-эмоциональной сферы
Духовно-нравственное воспитание и развитие подрастающего поколения – одна из сложнейших и актуальных проблем на сегодняшний день, которая должна решаться педагогами, родителями, и неравнодушными людьми. Именно духовно-нравственное воспитание обеспечит целостность и гибкость воспитательных воздействий взрослых на детей в различных ситуациях их общения, а также общения детей друг с другом. Оно предполагает формирование у ребенка целостного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоничное
Важнейшей миссией учебно-воспитательного процесса на сегодняшний день является не только всестороннее развитие личности, но и формирование личности с определенным набором лидерских качеств. Если говорить о психологическом портрете такой личности, то основными его составляющими станут такие внутриличностные особенности, как высокая адаптивность, мобильность, стабильность и устойчивость нервной системы, лабильность, гибкость в общении, хорошая переключаемость, коммуникабельность и целеустремлённост
Профилактика эмоционального выгорания педагогов - важная задача, стоящая перед педагогом-психологом ДОУ. Одной из форм профилактической работы является тренинг. В атмосфере психологического комфорта педагоги могут отдохнуть от повседневной рутинной работы и зарядиться положительными эмоциями, которые так необходимы для каждого из нас.
