Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Физическое развитие» подготовительной к школе группы комбинированной направленности для детей с ЗПР №9 «Улыбка». Тема: «Скоро в школу»

Автор: Иванова Елена Муратовна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Радуга»

Населенный пункт: ХМАО, г.Советский

Тема: «Скоро в школу»

Цель: Развитие двигательных умений и навыков в основных видах движений на занятии по

физической культуре.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять навыки в ходьбе и беге в колонне по одному; в беге с изменением направления; умение выполнять движения в соответствии с музыкой.

2. Продолжать совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед, подлезание в ворота.

3. Формировать умение метания мяча в корзину, ползание на животе по гимнастической скамейке,

4. Совершенствование передачу мяча в паре и ведение мяча «змейкой».

Развивающие:

1.Развивать физические качества через упражнения и игры.

2.Способствовать укреплению здоровья детей;

Воспитательные:

1.Воспитывать взаимопонимание и умение общаться со сверстниками;

2.Воспитывать положительные эмоции.

 

Интеграция образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное развитие – поддержка общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности и активности.

2. Познавательное развитие – развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

3. Речевое развитие – обогащение активного словаря и владение речью как средством общения.

4. Художественно – эстетическое развитие – содействовать восприятию музыки.

5. Физическое развитие – приобретение двигательного опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие физических качеств, выполнение основных движений, овладение подвижными играми с правилами. Поддержка здорового образа жизни

 

Виды детской деятельности и формы работы:

1. Двигательная (физические упражнения, ритмика, подвижные игры, спортивные упражнения).

2.Игровая (игры-эстафеты, строевые упражнения на внимание).

3.Коммуникативная (подвижная игра).

4.Музыкально-художественная (музыкально-ритмический комплекс ОРУ)

5.Здоровье (упражнения для нарушения осанки)

 

Формы организации детей: групповая, подгрупповая, соревновательная.

Методы обучения: словесный (беседа, диалог, рассказ), наглядный (демонстрация материала), практический (игра, показ упражнений)

Место проведения: спортивный зал.

Количество детей: 12.

Оборудование и инвентарь: обручи, ворота, стойки , мячи, скамейки, малые мячи, музыкальное сопровождение, звёздочки, колокольчик, корзины, карточки.

 

 

Ход НОД

содержание	дозировка		методические указания
Подготовительная часть (5-6 минут)
Построение в шеренгу                                             Строевые команды: Упражнения на внимание (повороты, перестроение)                 МРК «Песенка первоклассника» - Ходьба: на носках, руки вверх. на пятках, руки за спину. «паучок» - Прыжки: ноги вместе - врозь, руки на поясе. боковой галоп пр. и лев. боком. - Бег: Обычный, «змейкой», с изменением направления. - Ходьба   Перестроение в рассыпную:		0.5 мин                                             1.5 мин                   3 мин               1.5 мин         0.2 мин	Дети входят в зал и строятся. -Инструктор ФК: -Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришли гости, поприветствуем их, улыбнёмся и подарим им своё хорошее настроение. Я хочу вас пригласить в одно очень замечательное место, где вы наверняка еще не были. Чтобы узнать, что это за место, отгадайте загадку: Большой, просторный, светлый дом. Ребят хороших много в нём. Красиво пишут и читают. Рисуют дети и считают. -Дети: (ответы Школа) -Инструктор ФК: Ребята, но мы с вами пока незнаем какие из вас будут первоклашки, что вы умеете? Вы согласны отправиться в школу и показать свои знания и умения. -Дети: (ответы) -Инструктор ФК: Прежде чем отправиться в школу, проверим вашу внимательность и выполним зарядку. -Равняйсь! Смирно! -Направо! Налево! Кругом! -По порядку рассчитайсь! -На 1.2 рассчитайсь! -Инструктор ФК: Молодцы! Вижу, вы очень внимательные ребята! -Направо, шагом марш!     - Спина прямая, смотреть вперёд - Живот втянуть   - Дышим носом   - Смотрим через левое, правое плечо - Соблюдаем расстояние, дышим носом
Основная часть (16-18 мин.)
МРК: «Двигайся, замри» (см. приложение № 1)   Пальчиковая гимнастика «Каша» (см. приложение № 2)         ОВД: (подгрупповая форма организации детей)                             Перестроение в две команды. 1.Эстафета «Юный математик» (прыжки из обруча в обруч, руки на поясе, подлезание в ворота и бег обратно)             2.Эстафета «Юные спортсмены» (ведение мяча одной рукой змейкой, обратно передача)           Физ. минутка: «Скоро в школу» (см. приложение № 3)     3.Эстафета «Будь внимательным» (ползание по скамейке на животе, бросок мяча в корзину одной рукой)                     Музыкально - ритмическая ига: «Ищи, ищи» (см. приложение № 4)		3 мин     1-2 мин           2 мин                                 2-3 мин                   2-3 мин               1-2 мин     2-3 раза           3-4 мин	-Инструктор ФК: Мышцы наши разомнём, на зарядку все встаём. -Инструктор ФК: После зарядки нужно обязательно позавтракать. Садимся по - турецки.   -Инструктор ФК: Молодцы, зарядку выполнили, позавтракали пора в школу. Покружились, покружились в школе очутились. -Инструктор ФК: Прежде чем начать урок, хочу проверить ваши знания, начинаем игру, где вы должны быстро, четко и правильно отвечать на поставленный вопрос. 1. Ребенок, который учится в школе. 2. Занятие в школе. 3. Звуковой сигнал, обозначающий перемену в школе. 4. Перерыв между уроками. 5. В каком месяце дети идут в школу. 6. Знак сложения. 7. Знак вычитания. 8. Чем пишут на доске в школе. 9. Кто учит детей в школе.   -Инструктор ФК: Молодцы. Первый урок «Математика» Звонок на урок.   Задания выполняем не на скорость, а на правильность. Звонок с урока. -Инструктор ФК: Перемена. Предлагаю убрать оборудование и приготовиться к следующему уроку.   -Инструктор ФК: Второй урок «Физкультура» Звонок на урок. Берём мячи. Следим за мячом, корпус вперёд. Передача двумя руками от груди. Убираем мячи. Звонок с урока. -Инструктор ФК: Перемена. Предлагаю выполнить физминутку.     -Инструктор ФК: Третий урок «Чтение» Звонок на урок. (собрать слово по картинке) Правильный хват, при броске соблюдаем расстояние. Звонок с урока. -Инструктор ФК: Перемена. Предлагаю убрать оборудование и приготовиться к следующему уроку. -Инструктор ФК: Четвёртый урок «Музыка» Звонок на урок. Ребята на каких трёх китах держится музыка? -Дети: (ответы)   -Инструктор ФК: Предлагаю поиграть, заодно потанцевать. Звонок с урока.
Заключительная часть 4-6 минут.)
Построение в рассыпную                 Рефлексия           Дети под музыку выходят из зала.		0.5 мин. 2-3 мин     0.5 мин	-Инструктор ФК: Ребята, прозвенел последний звонок, это значит уроки закончились. Подошло к концу наше пребывание в школе и нам пора возвращаться. Произнесём волшебные слова: «Покружись, покружись в детском саду очутись !» Вот мы и в саду! Инструктор ФК: Сколько уроков прошло в школе? Какие? Какой понравился больше? Я убедилась, что к школе вы готовы. Желаю вам хороших знаний и отличных отметок.

 

 

Приложение №1

Музыкально - ритмическая ига: «Двигайся, замри»

 

Цель: Изменить деятельность детей и этим ослабить утомление, а затем снова переключить их на продолжение занятия. Создать хорошее настроение.

Задачи:

Учить детей выполнять движения игры-танца.

Формировать умения выполнять словесную инструкцию «двигайся – замри».

Развивать внимание, музыкально-ритмические способности дошкольников.

 

Описание: Музыкально-ритмическая игра на развитие чувства ритма, координации, умения согласовывать движения с текстом. Дети под музыку выполняют движения по тексту. На слово «замри» дети останавливаются и замирают.

 

 

Приложение №2

Пальчиковая гимнастика «Каша»

Как в кастрюле каша прела, Дети водят указательным пальцем правой руки по ладони левой (варят кашу)

И шипела, и пыхтела,

К нам в тарелку захотела. Прижимают ладони ребром друг к другу и протягивают их вперед.

К каше масло подадим, Хлопают одной ладонью по другой.

Всех знакомых угостим. Протягивают руки вперед.

Приготовьте ложки, Поочередно загибают пальцы на каждое имя.

Маша и Антошка,

Валерка и Полинка,

смешливая Иринка. С поклоном протягивают руки вперед.

 

Приложение №3

Физ. минутка: «Скоро в школу»

 

Раз, два, три, раз, два, три —

(маршируют на месте)

В гости в школу мы пришли.

На носочки мы встаём —

(стоят на носках)

И растём, растём, растём —

(медленное поднимание рук вверх)

Мы встаём и приседаем —

(дети поочерёдно приседают и встают)

И нисколько не устанем.

Мы немножко подрастём —

(наклоны туловища влево — вправо)

В школу с радостью пойдём —

(все шагаю по кругу).

 

Приложение №4

Музыкальная игра «Ищи-ищи»

Описание: Дети стоят в кругу парами друг за другом, все — лицом к центру. Стоящие сзади кладут руки на плечи впередистоящим. В центре круга — ведущий. Такт 1 (сильная доля). Дети, стоящие сзади, говорят «ищи» и выглядывают с правой стороны (из-за спины стоящего впереди). Водящий, стоя лицом к какой-нибудь паре, тоже заглядывает вправо (ищет). Такт 2. Стоящие сзади выглядывают с левой стороны. Водящий — тоже. Такты 3-4. Стоящие сзади перебегают вправо к следующему ребенку. Водящий тоже перебегает вправо (в противоположную сторону). Такты 5-8. Повторяются движения 1-4 тактов. Такты 9-16. Повторяются движения 1-8 тактов. Такты 17-23. Стоящие во внутреннем круге хлопают в ладоши, а стоящие сзади выбегают в центр круга и, взявшись за руки вместе с водящим, двигаются поскоками вправо. Такт 24. Дети, которые хлопали, протягивают руки вперед, а те дети, которые двигались поскоками, повернувшись, берутся за руки (парами). Водящим становится ребенок, который не успел встать в пару с кем- либо из детей.

 

 

Тип непосредственно образовательной деятельности: развивающий.

 

Тема: «Скоро в школу»

Цель: Развитие двигательных умений и навыков в основных видах движений на занятии по  физической культуре.

 

Виды детской деятельности и формы работы:

 

Виды детской деятельности	Формы работы
Коммуникативная Игровая Познавательная	Беседа с детьми с вхождением в проблему «Готовы ребята к школе? Как узнать? ». Создание игровой ситуации. Беседа о школе. Игра: «Вопрос – ответ»
Коммуникативная Двигательная	Подводящий диалог, выдвижение детьми гипотез, нужно показать свои знания и умения, чтобы быть первоклассником. Игра: «Вопрос – ответ»
Музыкально-творческая Игровая Двигательная	ОРУ: МРК «Двигайся - замри» Пальчиковая гимнастика «Каша» Музыкально-ритмическая игра «Ищи - ищи» Физ. минутка «Скоро в школу»
Коммуникативная Двигательная	Показ с объяснением выполнения упражнений.
Двигательная	Выполнение детьми: Подгрупповой формой, поточным способом. ползание по гимнастической скамейке на животе, бросок мяча в корзину одной рукой; подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед, подлезание в ворота; ведение мяча правой (левой) рукой вокруг предметов и передача в паре.
Игровая Коммуникативная	Пальчиковая гимнастика «Каша» Музыкально-ритмическая игра «Ищи-ищи» Физ. минутка «Скоро в школу» Разрешение поставленной проблемной ситуации.
Коммуникативная	Беседа, самооценка.

 

 

Форма организации детей: подгрупповая.

 

Задачи:

Оздоровительные:

1. Развивать и укреплять костную, мышечную, дыхательную системы, улучшать кровообращение, развивать равновесие и координацию движения;
2. Формировать правильную осанку во время ходьбы, бега, упражнений и игр;

Образовательные:

1. Закреплять навыки в ходьбе и беге в колонне по одному; в беге с изменением направления; закреплять умение выполнять движения в соответствии с музыкой.
2. Закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; ползание по гимнастической скамейке и подлезание ворота.
3. Закреплять ведение мяча одной рукой между предметами, передача в паре и метание мяча в цель.

Развивающие:

1. Развивать физические качества: быстроту, равновесие, ловкость и координационные способности.
2. Развивать умение действовать в коллективе.

Воспитательные:

1. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни, умение оказывать посильную помощь друг другу, объединяться в группы.

 

Количество детей: группа

Содержание непосредственно образовательной деятельности

 

№ п/п	Этапы	Виды детской деятельности	Формы работы	Задачи
1	Организационный момент. Введение в тему	Коммуникативная	Построение в шеренгу. Подводящий диалог	Вызвать желание детей участвовать в мероприятии. Введение детей в воображаемую ситуацию.
2	Совместная деятельность инструктора, воспитателя и детей	Двигательная Музыкально-творческая	Ходьба и бег под музыкальное сопровождение, музыкально-ритмический комплекс. Пальчиковая гимнастика	Закреплять навыки в ходьбе и беге в колонне по одному; в беге с изменением направления; закреплять умение выполнять движения в соответствии с музыкой.
3	Самостоятельная работа детей	Двигательная	Выполнение основных видов деятельности, раскладывание и собирание инвентаря, построение.	Закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед; закреплять ведение мяча между предметами, ползание по гимнастической скамейке, подлезание в ворота и бросок мяча горизонтальную цель.
4	Совместная деятельность инструктора и детей	Игровая	Игра с правилами	Закреплять действия по команде, развивать внимание при беге.
5	Релаксация	Игровая		Постепенный переход к относительно спокойному состоянию.
6	Заключение   Рефлексия	Двигательная   Коммуникативная	Ходьба под музыкальное сопровождение Беседа, диалог	Создание благоприятного эмоционального фона

 

 

 

При подготовке к НОД мною были учтены требования ФГОС. Ведущими видами детской деятельности на моём занятии были: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкально-творческая и двигательная. Все эти виды были с интегрированы между собой.

 

1. Познавательная деятельность – способствовать формированию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации в беседе о школе, каким должен быть ученик.
2. Коммуникативная – способствовать развитию общения со сверстниками; развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность.
3. Музыкально-творческая – совершенствовать выполнение движений под музыку в соответствии с ритмом и темпом.
4. Двигательная деятельность – закрепление основных видов движений;
5. Игровая - развивать физические качеств через подвижную игру.

Построила образовательную деятельность на основе взаимодействия взрослых и детей, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка. Детей старалась привлечь к активности, деловому взаимодействию и партнёрскому общению.

Структура занятия по образовательной области «Физическое развитие» была составлена с учетом возрастных особенностей детей и их физической подготовленности.

Используемый материал подобран с учётом раннее полученных представлений, умений и навыков. В соответствии с целью и задачами, поставленными мной, осуществлялась смена видов деятельности детей.

Все мероприятие объединено единым сюжетом, в ходе которого дети – ученики показывают свои знания и умения в школе, укрепляя своё здоровье.

В подготовительной части была поставлена проблемная ситуация решаемая в течение всего НОД.

В основной части была проведена разминка под музыкальное сопровождение, что вызвало эмоциональный подъем у детей. Для развития мелкой моторики была проведена пальчиковая гимнастика. Форма организации основных видов деятельности использовалась подгрупповая, соревновательная форма, что позволило обеспечить безопасность и индивидуальный подход к детям. Так как группа с ЗПР была осуществлена индивидуальная работа с детьми требующими внимания.

После подвижной игры в заключительной части была проведена рефлексия для снятия эмоционального подъема и подведения итога занятия.

Поставленные задачи решались через систему специально подобранных методов и приемов: словесный (беседа, диалог, рассказ), наглядный (демонстрация материала), практический (игра, показ упражнений) – это помогало удерживать внимание и интерес детей. Все этапы НОД логически взаимосвязаны и выстроены в определенной последовательности. Каждый этап предполагает выполнение определенных заданий, в ходе которых дети демонстрируют свои представления, умения и навыки, полученные раннее.

Использование спортивного инвентаря, а так же специально подобранных игр и нетрадиционных видов упражнений: музыкально-ритмического комплекса, пальчиковой гимнастики, физ. минутки позволило детям с интересом выполнять все задания и упражнения.

На протяжении НОД присутствовала доброжелательная атмосфера. Поставленные задачи были выполнены – дети были активны. Воспитатель принимал активное участие в проведении занятия.

1. file0.doc.. 125,0 КБ

Опубликовано: 02.06.2023