Формирование у дошкольников осознанного отношения к занятиям физической культурой и спортом

Автор: Ситников Сергей Владимирович

Организация: МКДОУ ДС «Росинка» комбинированного вида

Населенный пункт: Новосибирская область Маслянинский р-н, р.п. Маслянино

Формирование у дошкольников осознанного отношения к занятиям физической культурой и спортом

Детство – уникальный период в жизни человека, в процессе которого закладывается фундамент здоровья: происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, развиваются его адаптационные возможности, повышается устойчивость к внешним воздействиям, формируется осанка, приобретаются физические качества, привычки, вырабатываются волевые черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Согласно ФГОС дошкольного образования задачи образовательной области «Физическое развитие» включают:

•   Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);

•   Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

•   Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

•   Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при

  формировании полезных привычек и др.).

Таким образом, в Стандарте прослеживается два направления образовательной работы по физическому развитию дошкольников:
1) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
2) физическая культура, развитие физических качеств.

Выделение данных двух направлений позволяет более целенаправленно выстраивать педагогический процесс, стимулировать воспитанников к совместной и самостоятельной двигательной деятельности.
Самостоятельная двигательная деятельность ребёнка шести лет нередко определяется довольно устойчивым его интересом к тому или другому виду движений, стремлением добиться хорошего результата. Поэтому надо следить, чтобы дети упражнялись и в тех видах и способах движений, которыми они владеют хуже. Самостоятельная двигательная деятельность побуждает двигательное творчество детей, способствует овладению новыми видами движений, следовательно, чрезвычайно важны поиски новых форм организации физкультурно- оздоровительной работы с детьми.

Одним из эффективных путей воздействия на здоровье ребенка через физическое развитие является организация и проведение физкультурных занятий с элементами интеграции, охватывающих определенные виды деятельности детей в дошкольном учреждении, включающая в себя, разнообразные виды физических упражнений и позволяющая реализовать естественную потребность детей - восполнить дефицит двигательной активности. Преимущества физкультурных занятий с элементами интеграции заключается в формировании у дошкольников повышенного интереса не только к физической

Модернизация дошкольного образования на основе интеграции разделов образовательных программ требует пересмотра форм организации и содержания педагогического процесса, в том числе и в области физической культуры. Необходимо создание такой деятельности, при которой возможно избежать перегрузок детей, освободив время для игры, сохранив их физическое, психическое и социальное здоровье, развивая все стороны личности дошкольника.

культуре и спорту, но и к познавательной деятельности. В работах И.М. Воротилкиной, «Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении», Сидоровой А.И. «Познавательные физкультурные занятия» основное внимание акцентировано на содержание физкультурно-познавательных занятий, отмечена важность знаний детей по физической культуре, приобретаемых в дошкольном возрасте, как основополагающих, на которых строится вся сложнейшая конструкция приобретаемых научных и практических знаний, что в дальнейшем способствует эффективному обучению в школе.

Безусловно, успешное выполнение задач осознанного отношения дошкольников к занятиям физической культурой зависит от предметно – пространственной среды, созданной в ДОУ. Предметно-пространственная среда – это естественная, комфортабельная обстановка, рационально организованная, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами. В группах выделены физкультурные зоны, где размещено стационарное и нестандартное оборудование: набивные мячи, дорожки здоровья, косички, султанчики и т. д. Детям предоставляется возможность заниматься индивидуально или объединяясь в небольшие группы. В спортивном зале находится оборудование для выполнения общеразвивающих упражнений (гимнастические палки, мячи, флажки), мягкие модули, тренажеры и скалодром. В результате разработанного и реализованного дизайнерского проекта «Территория здоровья» в дошкольном учреждении созданы максимально безопасные и эффективные условия для организации физкультурно – оздоровительной работы с воспитанниками на свежем воздухе. На территории детского сада оборудована спортивная площадка, которая включает в себя: беговую дорожку, прыжковую яму, бревно для упражнений в равновесии, мини- площадку для игры в волейбол и футбол, деревянные спилы для упражнений в равновесии, стационарный спортивный комплекс. Созданная в детском саду развивающая среда для двигательной деятельности воспитанников способствует физическому развитию детей и стимулирует дошкольников к активным занятиям физической культурой и спортом. Считаю, что деятельность в условиях обогащенной развивающей среды, позволяет моим воспитанникам проявлять инициативу и двигательную активность, у детей наблюдается повышенный интерес к самостоятельному выполнению физических и коррегирующих упражнений.

В настоящее время у детей отмечается слабое здоровье, дошкольники нуждаются в особых технологиях физического развития, в которых должен быть учтен весь комплекс соматических, физических и интеллектуальных проблем. Эти технологии должны, в первую очередь, способствовать коррекции не только психомоторного, но и речевого, эмоционального и общего психического состояния. Одним из путей решения данной проблемы является целенаправленное использование в процессе физического воспитания дошкольников известных физкультурно-оздоровительных методик и инновационных образовательных технологий, адаптированных к возрастным особенностям детей. Очень важно, чтобы с малых лет у ребенка формировалось саногенное мышление, т.е. способность управлять своим умственным миром, совершенствовать нравственное сознание, выстраивать поведение так, чтобы не быть предрасположенным к нездоровому образу жизни, а получать удовлетворение от своей умелости, ловкости, всегда стремится укреплять свое здоровье и относиться к этому осознанно.

Разработанные мной физкультурно-познавательные занятия успешно реализуются с воспитанниками старшего дошкольного возраста. Содержание занятий включает в себя интеграцию познавательной и двигательной активности. Дошкольники выполняют оздоровительные и коррегирующие упражнения, способствующие укреплению организма, предупреждающие отклонения в физическом развитии. Наибольший интерес воспитанники проявляют к выполнению образных физических упражнений по карточкам с изображением детей и животных, выполняющих физические упражнения. Использование наглядности способствует более точному представлению о конкретном двигательном действии, лучшему его усвоению и активному применению в самостоятельной двигательной деятельности.

Практика показала, что использование в работе с детьми карточек вызывает у дошкольников положительные эмоции, повышает активность и самостоятельность при выполнении физических упражнений не только на начальном этапе разучивания упражнения, но и на этапе закрепления и совершенствования. Карточки помогают быстрее запоминать содержание упражнения и при необходимости самостоятельно его показать Во время обучения детей работе по карточкам закрепляются освоенные упражнения в повседневной жизни: в играх, в общении с окружающими.

Физические упражнения и игры даются детям дифференцировано, с учетом их индивидуальных возможностей, уровня знаний, двигательных умений. Для детей с ограниченными возможностями здоровья акцент делается на индивидуальное обучение тем или иным видам упражнений, приоритет отдается предварительной работе и практическим методам, подвижным играм с незаконченной и умеренной психофизической нагрузкой.

Полноценное физическое развитие и здоровье ребёнка – это основа формирования личности. Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из принципа «здоровый ребёнок – успешный ребёнок», невозможно решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности является применение здоровьесберегающих технологий. В увлекательной игровой форме на занятиях по физической культуре и в совместной двигательной деятельности провожу с детьми дыхательные упражнения. Кроме кислородного питания с помощью дыхания происходит и энергетическая подпитка организма. Вместе с тем правильное дыхание регулирует состояние нервной системы человека, а тем более ребёнка- дошкольника. Обязательным оздоровительным моментом в работе с моими воспитанниками является релаксация, гимнастика для глаз, коррегирующая гимнастика для профилактики нарушения осанки и плоскостопия.

Опыт работы показывает, что использование приемов имитации и подражания, образных сравнений соответствует психологическим особенностям дошкольников, облегчает процесс запоминания, освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятия, способствует развитию мышления, воображения, творческих способностей, познавательной активности. Технология обучения здоровому образу жизни через спортивные развлечения и соревнования повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у дошкольников стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья. Ежегодный «Смотр строя и песни» и сдача норм ГТО являются неотъемлемой частью физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Дошкольный туризм является одной из форм приобщения детей к здоровому образу жизни. Участвуя в туристических походах у воспитанников формируются навыки безопасного поведения, повышается двигательная активность детей на свежем воздухе. Туризм позволяет не только позитивно влиять на физическое развитие ребенка, но и активизировать воспитание личности.

1. .. 38,8 МБ

Опубликовано: 27.11.2023