Урок английского языка для учащихся 4 класса теме «Еда» базовый учебник УМК «Rainbow», 4 класс, автор О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Тип урока – урок усвоения новых знаний теме «Еда». Новизна представленного материала заключается в высокой информативной емкости урока. Материал соответствует возрасту обучающихся и имеет большую практическую направленность. Урок способс
Универсальная методическая наработка интегрирующая аудирование, чтение, письмо, систематизацию лексических единиц и монологическое высказывание на уроках иностранного языка.
Автор: Вылегжанина Елена Ивановна, Баситова Эльвира Загитовна
Игра создана для знакомства с традициями и культурой страны изучаемого языка. Направлена на коллективную работу учащихся, на сплочение и выработку совместных идей.
Работа с аппликациями на уроках для того, чтобы у детей появился дополнительный визуальный образ для запоминания. Кроме того, аппликации помогают детям чувствовать себя психологически более комфортно на уроках.
Разработка фрагмента урока по английскому языку по теме «Погода» по
работе над песней
Класс: 4б
Учебник: Афанасьева О.В, Михеева И.В.Rainbow English. Издательство
«Дрофа», Москва 2020, Тема «The weather we have» стр.38 урок No5 упр.6
стр.59
Тема урока: Погода. Глагол «To be» в простом настоящем и простом
прошедшем времени.
Цель: Повторить лексику по теме «Погода» и «Времена года» и научиться
описывать погоду в простом настоящем и простом прошедшем времени на
основе песни «What 's the We
Настоящая работа рассматривает вопросы формирования и оценки читательской грамотности на уроках английского языка. Акцент делается на том, что в УМК, по которому ведется преподавание в школе, имеет достаточно заданий на формирование читательской грамотности, но нет комплексной работы по оценке ее сформированности. В работе представлен дидактический материал для оценки уровня сформированности читательской грамотности и сравнительный анализ, который подтверждает, что на основании результатов этой о
Активное использование игровых технологий на уроках английского языка может значительно способствовать развитию познавательных интересов школьников и усвоению языкового материала. Игровые технологии предоставляют возможность создания интерактивной среды, в которой учащиеся активно взаимодействуют с языковыми материалами, совершая действия и принимая решения в реальном времени
Пополнение словарного запаса является одним из основных направлении при изучении любого иностранного языка. Даже отличное знание грамматических правил и правил произношения не поможет общению на иностранном языке если отсутствует необходимый словарный запас. В данной статье вы найдете некоторые эффективные способы запоминания иностранных слов.
В статье рассматривается дидактический потенциал платформы Gamilab с возможностью геймификации процесса обучения иностранному языку. Приводятся возможные варианты игр для развития и совершенствования языковых навыков, которые можно создать на платформе.
Развитие умений чтения на разных этапах обучения английскому языку становится важным и неотъёмным аспектом процесса обучения иностранным языкам. Чтение на изучаемом языке способствует развитию устной речи, обогащает словарный запас, знакомится с культурой и литературой страны изучаемого языка, развивает аналогичное мышление.
Жизнь педагога - удивительная вещь. Каждый день ты проживаешь множество жизней, примеряешь на себя различные модели, окунаешься в круговерть событий, узнаешь множество фактов и творишь, созидаешь, растешь и развиваешься вместе с детьми, переживая их эмоции, совместно «сражаясь» с трудностями, адаптируясь к такому яркому и переменчивому миру.
В современном мире приоритетом начального общего образования становится формирование не столько предметных знаний, умений и навыков, сколько общеучебных умений и навыков.
Обретение опыта проектной деятельности является одним из требований ФГОС. Ценным в учебном проекте является обучение ученика умениям проектирования: проблематизации, целеполаганию, организации и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, презентации, коммуникативности, умению принимать решения. Эти умения формируют пол
На уроках иностранного языка у учителя есть масса возможностей организовать проектную и исследовательскую деятельность обучающихся, выработать стратегии исследовательского поведения. Это обусловлено выбором тем и коммуникативной направленностью данного учебного предмета.
В данной работе представлен опыт учителя, направленный на формирование навыков исследовательской и проектной деятельности обучающихся на разных ступенях обучения и на разных этапах урока иностранного языка.
В данной работе рассматривается методика использования представлений кукольного театра на уроках английского языка в младшей школе. Предлагаются идеи сюжетов представлений на основе материалов (лексических и грамматических) УМК Английский язык Spotlight из опыта работы. В работе также представлены обоснования актуальности использования ресурсов кукольного театра для младших и старших школьников.
Английский язык проникает в нашу повседневную жизнь из-за своей универсальности и популярности. Англоязычные слова окружают повсюду: дома, на улице, в школе, в газетах и журналах, на одежде, в названиях игрушек, сладостей. Многие иностранные слова стали настолько привычны, что мы даже не задумываемся об их значении.
Мы предлагаем использовать всё выше сказанное в изучении английского языка. Обращая внимание младших школьников на подобные надписи, учитель может стимулировать их мотивацию в изуче
Начало урока один из важных этапов, с помощью которого мы запускаем урок. Хорошо продуманное начало урока помогает быстро включить обучающихся в работу, а также пробудить у них интерес. Поэтому я бы хотела поделиться своим разработанным способом опроса в начале урока.
