Игры с флэш-картами - один из наиболее простых и эффективных методов обучения английскому языку. Для игр можно использовать как специально подготовленные бумажные (картонные) карточки со словами или с картинками, так и показывать любые пары картинок на слайде презентации Power Point. Игры с флэшкартами тренируют умение правильно и логично аргументировать. Также, можно отрабатывать учебный материал, необходимый для описания картинок на ВПР и ЕГЭ.
Дистанционный урок по теме «Мой дом» занимает пятое место в разделе « Дома». Он связан с предыдущей темой «Переезд»», и является завершающим уроком в данной главе. Так как это завершающий урок, очень важно обобщить знания, подчеркнуть практическую значимость темы для каждого учащегося, ведь все что поступает в головной мозг обязательно проходит через органы чувств. Мышление и воображение не возможно без чувственных восприятий. Именно поэтому я выбрала комбинированный тип урока. Дидактическая
Автор: Логинова Наталья Владимировна, Пятайкина Ольга Ивановна
Данный учебный модуль разработан в системе дистанционного обучения Moodle в соответствии с утвержденной рабочей программой дисциплины "Иностранный язык в профессиональной деятельности" и содержит нормативные, организационные и систематизированные практические и контролирующие материалы, построенные на принципах информационной открытости, интерактивности и адаптивности.
Изучение и использование в письменной и устной речи 2-х типов прилагательных. Параллельное повторение лексики по теме Животные. Совершенствование коммуникативных навыков при составление и разыгрывании диалогов.
В предложенной статье раскрывается понятие кейс-технологий в условиях реализации их в школе, описаны основные этапы кейс-технологии, роль учителя и учащегося, а также отмечены приимущества такого метода перед другими.
Дистанционный урок состоит из семи разделов, где пошагово раскрываются основные законы экологии, их практическое применение. Вся информация закрепляется наглядными материалами - схемами, моделями, рисунками.
В работе присутствует брейн-ринг, состоящий из 20 актуальных вопросов на тему: «Экология и здоровье».
Разработана и прилагается обширная презентация, дополняющая ход урока.
Дистанционный урок состоит из семи разделов:
1. Вступительное слово.
2. Проблемная ситуация "Нужны ли комары ?
Урок направлен на закрепление сформированных фонетических, лексических и грамматических навыков, обучающихся в рамках темы. Урок разработан с использованием программы Skype и проводится в дистанционном режиме, что приобретает особое значение в связи с реалиями сегодняшнего дня.
Автор: Аносова Екатерина Сергеевна, Жиляков Максим Константинович
Исследовательская работа по английскому языку ученика 8 класса с гипотезой: подростки нашей школы употребляют в разговорной речи британские сленгизмы для них это актуально, т.к. идёт пополнение словарного запаса школьника иноязычными словами. Мы стараемся её доказать.
Представленный урок разработан на базе УМК Английский язык 6 класс под редакцией Ю.А.Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет, организован в рамках системно-деятельностного подхода, который является методологической основой ФГОС второго поколения. Разработан первый урок модуля 4 в рамках темы «Школа». Содержание урока соответствует цели и задачам урока. Воспитательный потенциал урока отражается в планируемых личностных результатах, а именно на уроке формируется у обучающихся представление о роли об
Цель урока: Совершенствование лексических навыков по теме во всех видах речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение).
Развитие навыков говорения по теме.
Тип урока: коммуникативно-познавательный
Ресурсы: - проектор;
- интерактивная панель;
- раздаточный материал;
- карточки для выполнения заданий в группах;
- презентация к уроку Power Point;
- видеоролики;
- учебник «Английский язык. Х класс», авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Просвещение, 2018.
Дистанционный урок английского языка
Класс: 8
Тема: Travelling
УМК: учебник Английский язык: Учеб. для 8 кл. с углубленным изучением английского языка Афанасьева О.В., Михеева И.В – М.: Просвещение, 2018.
Цели урока: совершенствование в речи учащихся изученной лексики по теме “Travelling”;
Ресурсы:
компьютер/телефон с выходом в интернет, презентация, аудиофайлы, видео, использование интернет-ресурсов, медиаресурс (авторские задания, созданные с помощью программы WordWall, которая помо
Технологическая карта разработана для учащихся 5 класса, обучающихся по УМК "Английский в фокусе" Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс, с применением технологии смешанного обучения. В ходе урока использаваны материалы различных интернет ресурсов, а также собственные.
Краткое описание урока: Методическая разработка урока по английскому языку по теме “What`s the time? ” предназначена для обучающихся 4 класса
К уроку разработан теоретический материал в мультипликационном формате, интерактивная презентация и адаптирована игра, в которой обучающиеся выполняют задания с использованием Интернет- сервиса Web 2.0. Данный урок может быть использован при введении лексического материала по теме“Time ”.
Данная методическая разработка урока актуальна, потому что рассм
Урок направлен на укрепление связей между поколениями и внутри классного коллектива, воспитанию уважительного отношения к старшему поколению, пополнению лексического запаса слов на английском языке и закреплению пройденного материала. В течение урока присутствующие узнают, как празднуют День бабушек и дедушек в других странах. В качестве приветствия учащиеся исполнят песню для бабушек и дедушек, прочтут стихи на английском языке, продемонстрируют две театрализованные сценки. Дети сами создадут кн
Разработка внеурочного мероприятия по английскому языку для 1 класса "Веселые цвета". Цель мероприятия - систематизировать знания учащихся по изученным темам "Давай познакомимся", "Мой портфель", "Мой дом" по учебнику Барановой К.М., Дули Д. "Звездный английский".
Целью российского образования является воспитание успешного поколения граждан страны, которое владеет адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями, в соответствиями с национальными и общечеловеческими ценностями.
Поэтому, в связи с этим в обществе происходит процесс формирования новой дидактической модели образования, которая основана на компетентностной образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса в формировании личности.
