Совместная жизнь организмов в природном сообществе (видео-занятие)
Автор: Смынтына Валентина Алексеевна
Организация: МБОУ «СОШ №103»
Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж
Тема: Совместная жизнь организмов в природном сообществеhttps://disk.yandex.ru/d/CSgWmMeNUmjuRg
В период дистанционного обучения ребятам необходимо доступно, компактно и интересно донести необходимую информацию по учебному предмету.
В ходе данного урока необходимо объяснить значение понятий: ярус, ярусное строение природного сообщества, надземная яростность, подземная яростность, а также необходимо охарактеризовать условия обитания растений в разных ярусах природного сообщества. Учащиеся должны уметь называть черты приспособленности растений к существованию в условиях яруса, приводить примеры, которые можно наблюдать в природе (демонстрация видео, как прослеживаются ярусы в лесу). Также ребята должны объяснять целесообразность яростности в жизни живых организмов.
Тип урока: открытие новых знаний
Время проведения: 4 четверть
Цель урока: сформировать знания о ярусном строение природного сообщества, приспособленности растений для совместного проживания в биогеоценозе (природном сообществе)
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, развития критического мышления.
Планируемые результаты:
Личностные: воспитание научного мировоззрения; формирование биологической картины мира и биоэтических взглядов
Предметные: формирование знаний о ярусном строении природных сообществ, о значении совместного обитания различных видов живых организмов в эволюции, живой природы; формирование умения применять знания о растениях и иных живых организмах для объяснения структуры и свойств природного сообщества.
Метапредметные:
познавательные УУД: умение структуировать знания; анализ, синтез, выбор оснований для сравнения, постановка и формулирование проблемного вопроса; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выбор эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение структуировать знания, оценка процесса и результатов деятельности
регулятивные УУД: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, прогнозирование; постановка и формулирование цели и темы урока; целепологание как постановка учебной задачи; планирование, оценивание качества и уровня усвоения, коррекция, прогнозирование усвоенных результатов
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли; управление поведением партнера
личностные УУД: действие смыслообразования
Межпредметные связи: экология, география, литература
Опубликовано: 05.04.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
