Этап урока

Цель на каждом этапе

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы, обучающие структуры

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

УУД

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

1. Организационный этап Развить навыки самоорганизации.

( 1мин.)

Организация внимания

Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания, фиксация отсутствующих

Приветствие.

Личностные результаты

Стремление к речевому совершенствованию, успешной коммуникации.

2. Проверка выполнения домашнего задания Привить навыки систематического выполнения д.з Научить формулировать возникшие проблемы. ( 4 мин.)

Установить правильность, полноту и осознанность домашнего задания, выявить и устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы .

Решение кроссворда с вопросами на пройденную тему: «Видоизмененные побеги»

1.Я — побег и купол церкви,

И подснежник, и тюльпан.

Но я «женщина», поверти,

Жизнь дарю на радость вам.луковица

2.В земле веревочка,

а в ней кладовочка корневище

3.Мы сухие снаружи

Внутри-мясисты и сочны

У нас нет хлорофилла

И донце нас скрепляет чешуя

4.Побеги мы подземные да

Видоизмененные

Луковица, корневище,

Да клубень

Мы храним в себе

Большой запас питательного .. вещества

5.Зимой она малютка

Покрыта чешуёй

И замерзает жутко

Морозную порой,

Но летом ждёт её успех

Она зачаточный побег.почка

Познавательные УУД

Анализировать, классифицировать, строить рассуждения.

Регулятивные УУД

Определять степень успешности домашней работы.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Научить понимание содержания темы урока

Научить выявлять закономерн.

( 2мин.)

Сообщение темы и цели в виде проблемного задания.

Тема урока высвечивается после правильного решения кроссворда

Проблемный вопрос: из чего развивается цветок? (из генеративной почки) слайд №3

Что такое цветок? (видоизмененный укороченный побег)

Все ли растения имеют цветок? (нет, только Отдел Покрытосеменные)

Каково значение цветка?( после цветения и опыления созревают плоды и семена)

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать цель урока.

3. Планировать деятельность на уроке.

4. Искать пути решения проблемы.

4. Этап усвоения новых знаний и способов действий Научить формулировать свою мысль, проводить анализ ( 5мин.)

• Работа с демонстрационным материалом

• Использование обыденных аналогий

Представление основного материала одновременно в словесной и наглядной форме,-Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала

Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору

1.Сравнительная работа по рис 45 учебника (с59), слайду №4,раздаточному и наглядному материалу. –определение строения цветка и расположение ее частей

2. Изучение строения главных частей цветка- пестика и тычинки. Работа по слайду №5 и наглядному материалу.

Учащиеся записывают новые термины в тетрадь

Познавательные УУД:

извлекать информацию из рисунков, схемРегулятивные УУД:

1. высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике;

5. Первичная проверка понимания изученного Сформировать умение узнавать части цветка по немому рисунку

5 мин.

Цифровой диктант – слайд №6. Учащиеся цифры заменяют на названия частей цветка. Работают в тетрадях соотнося термины и цифры под которыми они на слайде.

Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала.

Провести взаимопроверку в парах.

Критерии оценивания: без ошибок-«5»

1-3 ошибки-«4»

4-5 ошибок-«3»

Более 5 ошибок – д.з. нарисовать рисунок и подписать части цветка

Коммуникативные УУД

Свободно излагать свои мысли в устной форме.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

6. Этап закрепления новых знаний и способов действий Научить применять знания в стандартной ситуации.

( 5 мин.)

7. Физкульт минутка

( 2мин.)

Использование задач взаимообразных, вопросно-ответное общение, придумывание своих заданий

Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания

Использование обучающей структуры – КОНЭРС.

Учащиеся выбирают себе угол в соответствии со своим рисунком и объясняют друг другу почему они выбрали эту группу.

Обоеполые цветки, тычиночные цветки, пестичные цветки

Познавательные УУД:

1.Сформировать умение воспроизводить полученные знания,

2. извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений.Познавательные УУД

1. Владеть навыками сравнения.

2. Вступать в диалог.

8. Применение знаний и способов действий Сформировать умение самостоятельно выполнять задания

( 5мин.)

учебная ситуация, дискуссия

Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.

Сравнить два цветка на слайде №8 и найти отличия.

Строение околоцветника – двойной и простой

Далее слайд №9 околоцветник – голый. Его описание.

Слайд №10 – применение знаний при определении околоцветников у цветков

Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание с информационным сопровождением.

2. Выступать с небольшими сообщениями перед коллективом сверстников.

3. Участвовать в речевом общении и осуществлять речевой самоконтроль.

9. Контроль и самоконтроль знаний и способов действийКоррекция знаний и способов действий Сформировать умение осуществлять перенос знаний в измененную ситуацию

Привить навыки владения компетенцией

( 8 мин.)

Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы, тесты, задания на выделение существенных признаков (глубина) задания, на конструирование нескольких способов решения одной и той же задачи (гибкость), задачи с избыточными, противоречивыми данными (способность к оценочным действиям)

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

Использование разделённых на мелкие этапы и звенья упражнений

Проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия

1.Выполнение теста на соответствие в устной форме.

2.Выполнение проекта в группе– собрать аппликацию цветка в соответствии с заданием.И защитить свой проект.

Задания:

1гр-Тычиночный цветок с двойным околоцветником

2гр-Пестичный цветок с двойным околоцветником

3гр-Обоеполый цветок с простым околоцветником

4гр-Тычиночный цветок с простым околоцветником

5гр-Пестичный цветок с простым околоцветником

6гр-Обоеполый цветок с двойным околоцветником

Познавательные УУД

1. Осуществлять коррекцию своей деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Участвовать в речевом общении и осуществлять речевой самоконтроль.

10. Информация о домашнем задании Научить воспроизводить задания по образцу. (3мин.)

Три уровня домашнего задания:

• Стандартный минимум-п 11 читать, терминологическая работа, анализ рисунков учебника
• Повышенный- подготовить примеры растений с разными по строению цветками
• Творческий – подготовить доп информацию о цветках- рекортсменах

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Познавательные УУД

Анализировать, строить рассуждения.

11. Подведение итогов занятия Самостоятельно решать возникшие проблемы(3мин.)

Сообщение учителя, подведение итогов самими учащимисяДать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

12. Рефлексия Научить анализировать свою работу, полученные знания.( 2мин.)

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Заполнить билетик на выход. Закончить предложения.

БИЛЕТИК НА ВЫХОД

Фамилия, имя_______________________________

- Сегодня на уроке я узнал(а)___________________

-Урок мне___________________________________

-На уроке я чувствовал(а) себя__________________

- Моивпечатленияотурока____________________

Регулятивные УУД

1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию