Лабораторная работа «Применение методов исследований в биологии»

Автор: Мухиярова Ильвина Ильнуровна

Организация: МБОУ ООШ с. Юнны

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Юнны

Класс: 5

Цель: Научиться применять методы исследований в биологии.

Задачи работы:

- научить применять методы и оборудования на практике;

- научить работать с оборудованием;

- усовершенствовать навык самоконтроля;

- сформировать навык работы в группе;

- расширить кругозор учащихся.

Оборудование: тонометр, цифровая камера, ноутбук, зеркало, наглядные материалы (кора березы с мхами, лишайниками, кожура лука, картофеля, моркови, лист капусты свежей и засушенной), напольные весы, ростомер, сантиметровая лента.

УМК: В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, З. Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов; под ред. В. В. Пасечника. – Москва: Просвещение, 2023. – 160 с.: ил. – (Линия жизни). ISBN978-5-09-102242-1.

 

ХОД РАБОТЫ:

Вступи в группу со сверстником и выполни задания при помощи оборудований.

 

ЗАДАНИЯ:

Ответь на вопросы:

1. Определи свой рост и вес.
2. Опиши свой внешний облик.
3. Какое у тебя давление в сосудах и пульс в спокойном состоянии?

Какое у тебя давление в сосудах и пульс после 20 приседаний?

Сравни результаты.

1. Посмотри два объекта в цифровой камере и напиши то, что видишь.
2. Определи размер головы, грудной клетки, талии.

 

ВЫВОД:

(Напиши развернутый ответ: Какие методы ты использовал (-а), когда отвечал (-а) на вопросы?)

1…

2…

3…

4…

5…

 

За 15 минут до конца урока ОФОРМИ ТЕТРАДЬ И СДАЙ РАБОТУ

 

Комментарий:

Ранее с учениками были изучены теоретические данные возможных общенаучных и специфических методов исследований в биологии.

Данная работа сосредоточена на том, чтобы ученики смогли сориентироваться в новых условиях среды и понять, что делать при выполнении определенных заданий.

Учитель здесь играет роль помощника, чтобы подсказать как работает оборудование.

В конце урока ученики должны сдать оформленные работы.

Работа рассчитана на 45 минут. За 15 минут до конца урока ученики оформляют работу (время контролируют сами).

Оценивается их взаимодействие друг с другом, творческий подход, оформление работы, применение оборудования, корректное выполнение заданий.

Методы, используемые в работе: измерение, описание, наблюдение, сравнение, эксперимент (опыт).

Результат работы:

- ученики весело проводят время – нет заучивания терминов, работают, ходят, общаются на уроке;

- учатся работать сообща, но отвечать индивидуально;

- данная разновидность работы имеет творческий помысел (ученик проявляет себя, уходит зажатость);

- ученик воспринимает себя как личность;

- выявляется лидер в группе;

- выявляется умение адаптироваться в условиях окружающей среды;

- ученик изучает в первую очередь себя;

- ученики повышают способность самоконтроля;

- можно выявить насколько была доступна и понятна теоретическая информация, данная заранее;

- можно выявить интеллектуальные способности ученика, для дальнейшей работы с научно-исследовательскими работами.

 

 

Для меня на уроках важна свобода, необходимо, чтобы мои уроки не были принуждением. Все-таки дать ребенку-ученику возможность применить теорию на практике – это главная цель каждого урока.

После урока у ученика должно что-то остаться в памяти, чтоб это понадобилось в его жизни.

1. file0.docx.. 17,5 КБ

Опубликовано: 03.10.2023