№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые умения и приемы мотивации

1.

Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Приветствие учащихся

(блок №1 урока на платформе CORE).

Проверяют наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке.

Регулятивные УУД: оценивают готовность к учебной деятельности

2.

Актуализация знаний

Организует выполнение задания. Учитель дает интерактивное задание, в котором нужно подобрать признаки к среде жизни.

(блок №2)

Анализируют, определяют о чём идёт речь, выполняют задание.

Регулятивные УУД: выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка учебной задачи на основе известного.

Познавательные УУД: логический анализ объектов с целью выделения признаков. Поиск и выделение необходимой информации.

Личностные УУД: самоопределение.

3.

Постановка учебной задачи, мотивационная деятельность учащихся

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию, предлагая ответить на вопросы, используя изображение

(блок №3).

Стимулирует мышление учащихся через вопросы открытого типа, опираясь на жизненный опыт обучающихся, в результате которого дети формулируют тему и цель (блок №4).

Анализируют, выбирают условия, обсуждают, перечисляют, дают ответ.

Познавательные УУД: высказывают предположение на поставленный вопрос. Проявляют познавательную инициативу.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: постановка вопросов.

4.

Формирование темы урока, постановка цели

Определяют тему урока, принимают цели, высказывают своё мнение, что известно по теме, что не известно, что хотелось бы узнать, записывают тему в тетрадь.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные УУД: планирование, прогнозирование. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Личностные УУД: самоопределение.

5.

Изучение нового

Создает условия для самостоятельной работы учащихся. Предлагает посмотреть видеофрагмент «Экологические факторы» (блок № 5).

После просмотра организует работу с тетрадью и учебником.

Предлагает выполнить задание по распределению на группы примеры факторов (блок № 6,7).

Читают текст, записывают понятия в тетради, отвечают на вопросы учителя, смотрят видеофрагмент

Работают по чёткому алгоритму заданий

Предметные результаты: формирование умений определять понятие «экологические факторы»; характеризовать экологические факторы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в учебнике, анализировать, обобщать. Коммуникативные УУД: умение структурировать, воспринимать на слух, сравнивать, анализировать.

6.

Динамическая пауза

Учитель предлагает выполнить упражнения вместе с героем видеоминутки, способствующие снятию общей усталости (блок № 8).

7.

Продолжение изучения нового

Предлагает посмотреть видеофрагмент «Антропогенные факторы» и выполнить задания (блок № 9).

Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопросы

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение структурировать, воспринимать на слух, сравнивать, анализировать.

8.

Первичное закрепление

Проверяет усвоение обучающимися полученных знаний. Предлагает рассмотреть изображение и ответить на вопросы.

(блок № 10-11).

Выполняют задание

Коммуникативные УУД: формирование умения самостоятельно организовывать учебную работу.

Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в учебнике, анализировать, обобщать.

Регулятивные УУД: умение делать выводы по результатам работы. Контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

9.

Самостоятельная работа

Организует выполнение заданий по применению новых знаний

(блок № 12).

Выполняют задание

Предметные результаты: развитие информационной компетентности, умение выбрать правильное суждение.

Регулятивные УУД: формировать умение адекватно оценивать свои знания и умения.

Познавательные УУД: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

10.

Рефлексия

Организует рефлексию учащихся.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

(блок № 13)

Отвечают на вопросы. Высказывают свои мысли.

Отвечают на опрос.

Регулятивные УУД: умение давать развернутые ответы. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные УУД: свободно излагать свои мысли в устной форме. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Личностные УУД: отмечать наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока.

11.

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание. Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.

(блок № 14)

Записывают задание.

Коммуникативные УУД: осуществлять контроль записей домашнего задания в дневнике.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: планирование, прогнозирование, саморегуляция.