• Формировать знания детей о неживой и живой природе. Через системный оператор показать развитие рыб. Учить видеть взаимосвязь неживой и живой природы, делать выводы, умозаключения. Развивать фантазии, творческое мышление.
• Развивать диалогическую речь. Последовательно и красиво, правильно излагать свои мысли, используя художественное слово.
• Развивать активный и пассивный словарь детей: живая, неживая природа, желто-оранжевый, желто-коричневый, зеленовато-желтый, оранжево-красный, багряный цвета.
• Воспитывать доброжелательно отношение к природе, заботиться о ней.

Материал к занятию:

• Листья желто-оранжевые, желто-коричневые, зеленовато-желтые, оранжево-красные, багряные.
• Фотоаппарат.
• Имитация озера.
• Картинки для С.О. 4 времени года, 4 картинки развития карася.
• Бусы, сеть, вода во флаконе, коробка.
• Картины «Поздняя осень». «Золотая осень» И. Левитана, Остроухов «Осенний пейзаж».
• Музыкальное произведение Ф.Шопен «Осенний вальс».
• Листья для рисования, цветные карандаши.
• Сюрпризный момент, тарелка в виде рыбы, печенье формы рыб, ведро, удочка.
• Фонограммы песен «Вместе весело шагать по просторам», «С утра сидит на озере любитель рыболов»

Ход занятия:

Воспитатель:

• Сегодня я предлагаю вам пойти на экскурсию в осенний лес. А чтобы нам было не скучно, споем песенку (взявшись за руки, под песню «Вместе весело шагать по просторам», дети проходят и встают полукругом).

• Звучит тихо музыкальное произведение Ф. Шопена «Осенний вальс».
• На экране картина Остроухова «Осенний пейзаж».

Посмотрите, все листья с деревьев опали и лежат на земле разноцветным ковром.

• Какой сейчас наступил период осени?
• Назовите еще приметы поздней осени?
• Какая это природа, живая или неживая?
• А что относится к живой природе?
• Глядя на эту природу, какие стихи вам вспоминаются?
• Давайте возьмем листья, полюбуемся ими и скажем какого они цвета?
• Давайте с ними станцуем (дети поют и танцуют).
• Ребята, прислушайтесь, вы слышите голоса птиц?
• Что же случилось?
• Назовите, какие птицы улетели на юг?
• Почему они улетели?
• Что случилось с насекомыми?
• А почему улетели цапли, аисты, гуси, утки?
• Какие изменения происходят у животных?
• Какой мы сделаем вывод? (изменилась неживая природа, меняется и живая природа).
• Давайте сфотографируемся на память. Вот и фотография готова (ставится картинка с озером).
• Откуда взялось озеро? Наверное, фотоаппарат волшебный.
• Пройдите по лесу, может быть мы найдем озеро. А вот и озеро!
• Давайте сядем осторожно на берегу озера, понаблюдаем и поговорим, а о чем вы догадайтесь (из коробки достаю бусы, сеть, воду).
• Сделаю вам подсказку:

Крылья есть, да не летает,

Ног нет, да догонишь… (рыба)

• Правильно, сейчас мы поговорим о рыбах.
• Какое отношение имеют к рыбе бусы, сеть, вода?
• Каких вы знаете пресноводных рыб?
• Почему всех рыб я разделила на 2 группы?
• Почему их называют хищными?
• Чем питаются не хищные рыбы?
• Рассмотрим карася по волшебному телевизору.
• Сейчас поздняя осень, какой наш карась?
• Какие части тела есть у карася?
• Зачем нужны глаза, рот, жабры?
• Что находится на туловище?
• Зачем нужны плавники, хвост, чешуя?
• Каким карась был летом?
• До лета, какое время было?
• Каким карась был весной?
• А откуда появился карась?
• За осенью, какое время года наступит?
• Как карась будет зимовать?
• Чем же он будет дышать подо льдом?
• Кто приходит на помощь рыбам?

Физминутка:

Рыбки плавали, ныряли

В быстрой, тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

• Глядя на рыб, людям тоже хотелось плавать под водой и наблюдать за жизнью рыб. Что они придумали для этого?
• Давайте тоже пофантазируем, сложим рыбу с матрацем, и эту рыбку нарисуем (рассматривание детских рисунков).
• На прощанье подышите чистым, свежим лесным воздухом.
• Под музыку «С утра сидит на озере любитель рыболов» входит рыбак.
• Здравствуйте, дети! А что вы тут делаете?
• Мы наблюдали, беседовали о неживой и живой природе.
• Тогда скажите, что хорошего в рыбах?
• А что плохого?
• А в каких сказках живут рыбы?
• А морских рыб вы знаете?
• Об этом мы поговорим на следующем занятии.
• Вот вам подарок от меня (печенье в форме рыбок)
• До свидания, ребята! (рыбак уходит)

Вопит. Нам тоже пора возвращаться домой (с песней, взявшись за руки, дети уходят).

Ситуативная беседа о экскурсии.

Приложения: