Проблемы, формы и методы подготовки обучающихся к ВПР по биологии

Автор: Скурятина Наталья Ивановна

Организация: МОУ «Кругловская основная общеобразовательная школа имени А.М. Жданова»

Населенный пункт: Белгородская область, с. Круглое

В настоящее время оценочной процедурой Всероссийской системы качества образования в школе являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР).

Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

Что дают ВПР

Специалисты утверждают, что ежегодное проведение ВПР в результате позволит:

• Психологически подготовить учащихся к экзаменам в старших классах, в частности к ОГЭ и ЕГЭ.
• Определить количество и уровень знаний, которые были получены в течение пройденного года обучения.
• Даст стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения, а не только в выпускных классах.
• Будут видны недостатки учебной программы по проверяемым предметам.
• Родители будут в курсе уровня знаний своего ребёнка.
• Даст возможность улучшить общую систему обучения

Контрольно-измерительные материалы ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования УУД в учебной, познавательной и социальной практике.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки заявляет, что результаты ВПР не будут использоваться для оценки деятельности общеобразовательных организаций и учителей, но на практике мы обнаруживаем, что эти результаты учитываются и в портфолио учителя для начисления стимулирующих выплат и влияют на баллы при аттестации на квалификационную категорию. И особенно странным выглядит пункт 12 рекомендаций о том, что специальной подготовки для написания ВПР не требуется. На практике получается, что далеко не все дети могут освоить огромный биологический материал за отведённые на изучение предмета 1 час в неделю в 5, 6, 7, 10, 11 классе и 2 часа в 8 и 9 классах. Ещё одна проблема, что ВПР проводится по материалам прошлого года, когда курс уже основательно подзабыт. Проблема нехватки времени на повторение курса прошлого года стоит особенно остро. Ещё одной проблемой ВПР является не полное соответствие учебников у некоторых авторов, заявленным требованиям к знаниям. У учителя не всегда есть возможность поменять по своему усмотрению учебник, приближенный к требованиям ВПР. А поэтому некоторые темы приходится изучать добавочно, без опоры на учебник..

Например в 5 классе по программе В.В Пасечника в учебнике отсутствует материал по природным зонам. Дети изучали его в начальной школе и основательно забыли. Приходится брать сводные таблицы «Природные зоны» и заново повторять, а затем распечатывать задание 8 и отрабатывать типичные ошибки. Так и по другим классам.

Возникает вопрос: сколько часов мы можем пожертвовать для подготовки к ВПР? Нужно ли готовиться к ВПР?

Подготовка к ВПР – это систематизированное повторение учебного материала, которое любой учитель организует вне зависимости от того, кто и как проводит итоговое оценивание. Повторение ни в коем случае нельзя сводить к «натаскиванию» на решение типовых задач из демоверсий. Задача учителя – определить, где у ребенка затруднения, и их ликвидировать. Важно также сформировать у детей потребность в пополнении и корректировке своих знаний. Опыт выполнения работ разного формата позволит ученику быть психологически готовым к ВПР с любой структурой. Для учителя подготовка детей к испытаниям – это не самоцель, а гарантия того, что мы сделали все возможное для улучшения образовательных результатов, чтобы ребята перешли с прочными знаниями в следующий класс.

Организацию работы по подготовке начинаю с изучения инструктивно-методических материалов по подготовке и проведению ВПР: порядка проведения ВПР, спецификации работы по предмету, демоверсии работы по предмету, методических рекомендаций по подготовке к проведению ВПР.

Подготовку к ВПР начинаем с начала учебного года, с учетом результатов проверочных работ в предыдущем учебном году. В соответствии с этим ввожу в план урока задания, подобные которым могут встретиться в ВПР. В конце сентября провожу входные проверочные работы по биологии. После проведения анализа этих работ, определяю круг пробелов в знаниях учащихся. С учащимися проводим работу над ошибками.

Показываю пример демонстрационного варианта и разбираю подробно, как оно будет оцениваться. Понимая критерии оценки, учащимся будет легче понять, как выполнить то или иное задание.

Обязательно один вариант прорешиваем вместе с учениками, чтобы они поняли специфику каждого задания. При выполнении заданий самого первого варианта мы читаем текст вслух с экрана. Ввместе обсуждаем: что это за задача, что нужно сделать, как это сделать, было ли это сложно - если да, то почему. Решив задачу, смотрим, сколько баллов можно получить, если задание выполнено правильно. После выполнения всех заданий вместе с детьми анализируем, какие задачи вызвали трудности или решались долго. Если первый вариант был трудным для решения, то также проводим второе занятие вместе. Учащиеся проводят проверку выполненной работы самостоятельно в соответствии со стандартом. Это не дает возможности повторить ошибку, так как ученик ставит себе нулевые баллы, видит, по какой причине он потерял баллы, тогда внутренняя обида и эмоции не дадут ему забыть об этом, и в следующий раз он не допустит подобных ошибок.

При организации дальнейшей работы по биологии включаю компетентностно-ориентированные и многоуровневые задания, направленные на развитие навыков работы с различными источниками информации, представленными в различных формах (текстовой, графической, табличной), овладение понятийным аппаратом, терминологией, установление последовательности и причинно-следственных связей и т.д. Особое внимание уделяю заданиям на установление соответствия и сравнение биологических объектов, процессов, явлений и, конечно же, заданиям со свободным развернутым ответом, которые требуют от учащихся умения аргументированно и кратко излагать свои мысли, применять теоретические знания на практике. В начале каждого урока провожу пятиминутное повторение, включая фронтальное решение индивидуальных заданий с экрана. Для проверки знаний по каждой теме составляю тесты в форме ВПР.

Рекомендую детям во время проверочной работы обратить внимание на следующее:

-перед началом выполнения работы необходимо пробежать глазами весь материал, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся. Это поможет настроиться на работу.

-затем внимательно просмотреть весь текст каждого задания, чтобы понять его смысл (характерная ошибка во время проверочных работ — не дочитав до конца, по первым словам учащиеся уже предполагают ответ и торопятся его вписать.)

-рекомендуется начинать с более легких заданий, чтобы не тратить на них время. Если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.

Опираясь на свой опыт, хочу отметить важность выработки у учащихся умения внимательно читать предложенное задание. Очень часто ребята не прочитав задание, пытаются догадаться, что нужно сделать и упускают детали, которые при проверке влияют на оценку работы.

При подготовке к Всероссийским проверочным работам использую индивидуальные формы работы, включаю разнообразные методы и приёмы: тестовые работы, индивидуальные и групповые задания, презентации, творческие задания. Своих учеников приучаю работать с разными источниками информации, в том числе и с интернет-ресурсами.

Помогают организовать индивидуальную работу со слабыми и сильными учащимися по подготовке к ВПР Интернет-сервисы: тестовые задания на сайте «Образовательные тесты» http://testedu.ru. Здесь можно проверить школьника на знания по всем предметам и выявить «слабые места», над которыми стоит поработать тщательнее; также различные тестовые задания по всем предметам можно найти на Современном учительском портале https://easyen.ru;

Подготовка к ВПР (ВПР тесты) https://vprtest.ru;

Образовательный портал для подготовки к ЕГЭ,ОГЭ,ВПР https://sdamgia.ru;

Учи.ру — российская онлайн-платформа, где учащиеся из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме.

Тренировочные варианты ВПР составлены для самопроверки. Выбрав вариант работы, ученик выполняет ее всю. Причем работает секундомер, с помощью которого можно определить, укладывается ли ребенок по времени, выполняя работу. По окончанию работы система проверит ответы обучающегося, покажет правильные решения и выставит оценку. Есть возможность давать задания учащимся индивидуально. Проверка проводится автоматически.

Источники.

https://school30-kolomna.edumsko.ru/attestation/vpr

https://multiurok.ru/files/doklad-na-temu-podgotovka-uchashchikhsia-k-vpr-po.html

https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2021/03/13/osobennosti-podgotovki-k-vpr-po-biologii

Опубликовано: 12.02.2024