Проект родник «Холодок»

Автор: Мукасеева Наталия Юрьевна

Организация: СОШ №40

Населенный пункт: Свердловская область, г.Каменск-Уральский

Введение

...Родники вы мои, родники,

Цвет небесный, серебряно-синий.

Если будут звенеть родники,

Будет биться и сердце России.

(Олег Газманов)

Богата и неповторима природа нашего района. Есть у нас и пруды с рыбой, и бескрайние поля, и душистые луга. Но главная достопримечательность нашей земли – это живые родники. Мы радуемся, видя, как, журча, бьёт родник, как вода даёт жизнь живому. В окрестностях района выбиваются из-под земли несколько родников. Каждый из них имеет свое название и историю. Родник — не просто источник питьевой воды, это — живая нить, которая связывает нас не только с прошлым, но и с будущим. Родник – это маленькое чудо природы. В нем бежит вода живая, волшебная, святая. Она постоянно в движении, как наша жизнь.

Недавно мы гуляли по лодочной станции нашего города и увидели, как мужчина набирает воду из местного родника «Холодок». Нам стало интересно узнать больше об этом роднике: насколько чистая в нём вода, какая растительность его окружает. Так как данная тема не достаточно освещена, мы хотим рассказать людям больше об этом роднике Каменска-Уральского.

Актуальность нашей темы обусловлена тем, что родники являются общедоступным источником воды, поэтому люди должны знать больше о них.

Цель: выявить особенности родника «Холодок».

Задачи:

1. Изучить литературу по данной теме.
2. Определить органолептические показатели воды родника.
3. Провести химический анализ воды.
4. Изучить растительность и почвенный состав родника.
5. Составить гербарий видовой принадлежности родника.
6. Провести игру-викторину среди начальной школы «Вода-живое чудо».

Гипотеза: вода в роднике чистая; вокруг родника растёт много видов растений.

Объект исследования: родник «Холодок»

Предмет исследования: вода родника и растительность вокруг него.

Основная часть

Глава 1. Происхождение родников

Места, откуда берутся родники, питая почву живительной влагой и наполняя реки и озёра, расположены в земных недрах. Однако выйти на поверхность вода может не везде, возможность ее выхода зависит от состава грунта. В земных глубинах среди твёрдых горных пород расположены пустые участки, заполненные водой. Она попадает в полые промежутки между скальным грунтом после проливных дождей, во время таяния снега и льда. Пространств, заполненных водой, под землёй очень много. Эти полости образуют подземные водоёмы и течения.

Подземные воды могут вытекать на поверхность суши на низких её участках, расположенных в оврагах, среди горных хребтов, в лесной чаще. Такие источники, чистые и прозрачные, называют родниками, ключами или гейзерами — в зависимости от состава и температуры воды. Причины возникновения этого природного явления различны, но в основном они связаны с рельефом местности и составом грунта.

Слово «родник», по этимологическому словарю Шанского М. Н., происходит от слова «рождающий», то есть это источник, рождающий реку, питающий водоёмы. Определение родника (источника, ключа, криницы) — естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный источник).

В истории родниками интересовались с давних пор, им придавали сакральное, мистическое значение, приписывали способность лечить и давать ответы на вопросы. Проведённые позже исследовательские работы доказали целебные свойства воды из источников. Возникновение лечебных качеств обусловлено насыщением жидкости минеральными солями и микроэлементами при прохождении некоторых слоёв грунта. Прозрачная и чистая вода, отфильтрованная гравием и песком, не имеет запаха. А благодаря минералам, у каждого источника свой неповторимый вкус и целебные свойства.

Так, вода из одних источников помогает нормализовать артериальное давление, оказывает благотворное влияние на нервную систему и опорно-двигательный аппарат. Другие помогают избавиться от головной боли, способствуют очищению почек и печени.

 

Глава 2. Методы исследования

2.1 Органолептические показатели воды (с помощью органов чувств)

Вода, которую мы пьём, должна быть чистой. Прежде всего, необходимо оценить её физические свойства: пригодная для питья вода прозрачная, без запаха и вкуса.

Органолептические показатели воды – это такие показатели воды, для определения которых мы используем наши органы чувств (зрение, обоняние, вкус). Органолептическая оценка, может быть проведена быстро и без каких-либо приборов. К органолептическим характеристикам относятся цветность, мутность (прозрачность), запах, вкус и привкус.

Органолептическая оценка качества воды – обязательная начальная процедура её санитарно-химического контроля. И для этого метода используются следующие материалы и оборудование.

Материалы и оборудование: три пробирки, молоко, проба проточной воды и воды из родника в весеннее время, 100 мл питьевой воды, колба с широким горлом ёмкостью 150-200 мл, стекло, шкала интенсивности запаха, спиртовка.

Определение мутности (прозрачности)

Цель: определить мутность воды.

Ход работы

1. Пронумеровали пробирки с растворами.
2. Налили в первую пробирку воду из под крана на высоту 10-12 см.
3. Налили во вторую пробирку воду из родника на высоту 10-12 см.
4. Налили в третью пробирку воду с добавлением молока на высоту 10-12 см.

Оценка результатов: определили мутность воды в каждой пробирке, рассматривая их на светлом фоне при достаточном боковом освещении. Выбрали подходящую степень мутности по таблице и обозначили номер пробирки. Мутность отсутствует. (Приложение №1, фото №1, стр.22 )

Определение запаха

Цель: определить запах воды.

Ход работы

1. Налили в колбу 100 мл воды из родника, закрыли стеклом и нагрели до 40-50 градусов.
2. Встряхнули колбу вращательным движением, сняли стекло и определили характер и интенсивность запаха по таблице.

Оценка результатов: запах воды не ощущается. (Приложение №1, фото №2, стр.22)

Определение вкуса и привкуса воды

Цель: определить вкус и привкус воды.

Ход работы

1. Налили в колбу 100 мл воды из родника, закрыли стеклом и нагрели до 20 градусов.
2. Набрали воды в рот, подержали её несколько секунд, определили вкус и привкус по таблице.

Оценка результатов: вкус и привкус не ощущается.

1. 2.2.Химический анализ воды

Степень загрязнения и кислотность родниковой воды. Определение PH воды.

Цель: определить PH воды.

Материалы и оборудование: родниковая вода, индикаторная бумага лакмус.

Ход работы

1. Налили в колбу 100 мл из родника.
2. Опустили в неё индикаторную бумагу.

Оценка результатов: индикаторная бумага в результате исследования не изменила цвет, [H]=[OH], PH=7 среда нейтральная, значит, такую воду можно пить. (Приложение №1, фото №3, стр.22)

Обнаружение хлоридов в родниковой воде

Цель: определить наличие хлоридов в родниковой воде.

Материалы и оборудование: пипетка-капельница, пробирки, штатив для пробирок, раствор нитрата серебра (5%), родниковая вода.

Ход работы

1. Налили в пробирку 5 мл родниковой воды.
2. Прибавляли по капле раствора нитрата серебра.

MgCl₂+2AgNO₃ 2AgCl +Mg(NO₃)₂

Mg²⁺+2Cl^-+2Ag⁺+2NO₃^- 2AgCl +Mg²⁺+2NO₃^-

2Cl^-+2Ag⁺=2AgCl

Оценка результатов: если хлорид-ионов много в воде, то наблюдается выпадение белого творожистого осадка. Так как содержание хлорид-ионов в родниковой воде незначительное, то заметно было лишь помутнение раствора. (Приложение №2, фото №4, стр.23)

Обнаружение металлов в родниковой воде

Цель: проверить наличия металлов в родниковой воде, используя качественные реакции.

Материалы и оборудование: родниковая вода, реактивы: NaOH, Na₂S, Na₂CO₃.

Ход работы

1. Взяли пять пробирок с родниковой водой.
2. В первую пробирку налили NaOH для обнаружения железа, во вторую пробирку налили также NaOH для обнаружения алюминия, в третью пробирку налили Na₂Sдля выявления свинца, в четвертую пробирку налили Na₂CO₃ для обнаружения марганца, в пятую пробирку налили NaOH для выявления меди.

Оценка результатов: определили изменение раствора в каждой пробирке. Изменений не было, значит, данных металлов в воде нет, или их количество минимально.

Обнаружение магния и кальция в родниковой воде

Цель: определить наличие магния и кальция в родниковой воде.

Материалы и оборудование: 2 шт колбы на 100 мл, спиртовка, родниковая вода.

Ход работы

1. Налили в колбу 100 мл родниковой воды.
2. Нагрели воду до 100 градусов Цельсия.

Ca(HCO₃)₂ CaCO₃ +CO₂+H₂O

Оценка результатов: при нагревании и кипячении воды образовался осадок в виде накипи, значит, в воде есть кальций и магний в виде гидрокарбонатов, которые делают воду жесткой. Для того чтобы «убрать» жесткость воды, необходимо воду кипятить или добавлять соду. (Na₂CO₃) (Приложение №2, фото №5, стр.23)

1. Mg(HCO₃)₂+Na₂CO₃=MgCO₃ +2NaHCO₃
2. CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃ +2NaCl

Ca²⁺+2Cl^-+2Na⁺+CO₃^2-=CaCO₃ +2Na⁺+2Cl^-

Ca²⁺+CO₃^2-= CaCO₃

1. 2.3.Изучение органического мира и почвенного покрова родника

Для развития растительного и животного мира возле родника необходимы определенные природные условия. Это совокупность свойств окружающей нас природы: чистая родниковая вода, чистый воздух, особенность рельефа, климата, плодородия почв. И следующим этапом в нашем проекте является исследование почвы возле родника и изучение растительного и животного мира.

Цель: изучить растительность и почвенный покров родника «Холодок».

Объект изучения: родник «Холодок».

Ход работы

1. Определение видового состава органического мира и рельефа.

Родник «Холодок» расположен на одном из берегов реки Исеть. Учащиеся осмотрели территорию и определили древесный, травянистый покров родника и рельеф.

Результаты исследования: вода по искусственным каналам падает в реку. Рельеф холмистый. Местность раньше была задернована разнотравьем. Травянистые растения: Крапива двудомная, Звездчатка Бунге, Манжетка обыкновенная, Лютик едкий, Кошачья лапка, Подорожник ланцетолистный.

Животный мир вблизи родника: червь дождевой, бабочки, мухи, пауки, комары, кузнечики, стрекозы, воробьи, синички, сороки.

1. Исследование почвы.

С помощью местных источников мы изучили почвенный срез.

Результаты исследования: цвет почвы тёмно-бурый, толщина почвенного слоя составляет 2-10 см, далее идёт слой глины. (Приложение №2, фото №6, стр.23)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 3. Изготовление гербария растительности родника «Холодок»

Работая с родником «Холодок», мы решили сделать гербарий для лучшего знакомства с его растительностью. На занятиях мы научились, как правильно собирать растения для гербария, сушили их, разработали правила сбора растений для гербария, монтировали гербарий и определяли виды растений. Работа по созданию гербария очень трудоёмкая, но захватывающе интересная.

Сбор растений для гербария

Для сбора растений и составления гербария необходимо следующее оборудование:

1. Гербарная папка для переноса собранных растений и запаса бумаги, состоящая из двух листов плотного картона или фанеры размером 45×35 см с двумя продёрнутыми в разрезы тесёмками для затягивания. Последнее время вошёл в практику сбор растений для гербария в большие пакеты. Это позволяет донести их до базы более свежими, что облегчает последующую закладку в пресс.
2. Запас бумаги для засушивания растений, по возможности не проклеенной, пористой (фильтрованной, газетной).
3. Инструменты для выкапывания и срезания растений.
4. Этикетки.
5. Гербарный пресс, состоящий из двух металлических или деревянных рамок, затянутых сеткой.

Правила сбора растений для гербария

1. Растения для гербария собирают в сухую погоду, так как после дождя или росы растения плохо сохнут и могут почернеть.
2. Для гербария берут здоровые, неповреждённые растения, со всеми надземными и подземными органами. Это связано с особенностями определения растений по морфологическим признакам.
3. Травянистые растения, превышающие размер папки, перегибают 2–3 раза. От очень крупных растений берут верхнюю часть с цветками и листьями, среднюю с листьями и нижнюю с прикорневыми листьями. С деревьев и кустарников срезают побег с листьями, цветками и плодами (если они есть).
4. В рубашку укладывают растения одного вида. Крупных растений берут 1-2 экземпляра, мелких – до 10 и более (чтобы заполнить лист).
5. Растение выкапывают, освобождают от почвы. Толстые стебли корневища и корни разрезают пополам вдоль.
6. Для размещения растения папку надо положить на ровную поверхность.
7. При закладке в папку растение надо расправить и придать ему форму, в которой потом будут его монтировать. Нельзя ничего отрывать, особенно нижние листья. Если на растении много листьев,
   которые налегают друг на друга, надо часть листьев удалить, сохраняя при этом черешки, чтобы можно было иметь представление об истинном листорасположении. При подготовке растения к монтажу часть листьев разворачивают нижней стороной для того, чтобы можно было рассмотреть характер опушения или другие особенности. Также поступают и с частью цветков (соцветий).
8. В рубашку с растением вкладывается черновая этикетка, на которой указываются:
   1. Название растения (если растение неизвестно, то ему можно присвоить номер или дать условное имя).

2. Место, где растение собрано (область, район, ближайший населённый пункт).

3.Место обитания растения (луг, лес, степь и т.п).

4.Дата сбора.

5. Кем растение собрано и определенно.

6.В каких сообществах и как часто данный вид встречается. (ред.)

1. Необходимо знать, какие виды принадлежат к числу охраняемых и без особой необходимости их не выкапывать. С такими растениями знакомятся на месте их произрастания. Кроме того, ежегодно повторяющийся в одной местности массовый сбор растений влечёт за собой сокращение их численности и может нанести существенный вред состоянию местной флоры. Для того, чтобы избежать этого, можно собирать часть многолетних растений без подземных частей, срезая лишь надземные побеги. (Приложение №2, фото №7, стр.23)

 

Сушка растений

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Собранные растения необходимо заложить для сушки в гербарный пресс. Для этого их вынимают из папки вместе с листом, на котором они размещены (рубашкой), и переносят в пресс, перекладывая дополнительными листами бумаги – прокладками. При этом растение хорошо расправляют, чтобы отдельные части не налегали друг на друга. Если это невозможно, между налегающими органами прокладывают бумагу.
                  2. Растения не должны выступать за пределы бумаги. Вместе с растением обязательно должна находиться этикетка.
                  3. Для ускорения сушки очень сочных растений (например, орхидей), их обваривают кипятком, не погружая в воду цветки. У луковичных растений разрезают вдоль луковицу, которую также обваривают.
                  4. Стопку, состоящую из гербарных рубашек (листов с растениями) и прокладок, размещают между половинами пресса и плотно его затягивают. В один пресс можно поместить до 50 листов с растениями.
                  5. Пресс сушат на солнце, обязательно занося его на ночь в помещение. Влажные прокладки заменяют сухими ежедневно (для водных растений – 2 раза в день). Правильно высушенное растение становится хрупким, его листья и цветки не провисают. Приложенное к губам, оно не вызывает ощущение холода.

Монтирование гербария

Растение, смонтированное на гербарном листе, должно давать возможность при его изучении составить истинное представление о его морфологии. В связи с этим при оформлении гербария необходимо придерживаться ряда правил и требований:

1. Высушенное в ботанических прессах растение монтируют на гербарном листе из тонкого белого картона или плотной белой бумаги размером 42×28 см (формат А3). На одном гербарном листе помещают один или несколько (в случае небольших размеров) экземпляров растений одного вида.
2. В правом нижнем углу гербарного листа приклеивают этикетку. Её размер обычно 10×8 см. Записи не этикетке ведутся чёрными чернилами, разборчивым почерком. Информация на неё переносится с черновой этикетки. Гербарий без этикетки не имеет никакой ценности!
3. Для монтажа отбирают наиболее удачные экземпляры, с цветками и плодами, не имеющие поражённых органов (в случае, если это не гербарий повреждений).
4. Растение размещают на листе так, чтобы подземные органы были направлены вниз. Если экземпляр имеет большие размеры, его можно надломить в нескольких местах, и в таком виде закрепить.
5. Растение пришивают белыми или зелеными нитками. Сначала закрепляют подземные органы, затем стебель, черешки листьев, ось соцветия, цветоножки.
6. С нижней стороны гербарного листа не должно быть широких стежков, узелки плотно завязывают с лицевой стороны на растении.
7. После этого гербарный лист берут в руки и слегка сгибают или переворачивают растением вниз. Отстающие от листа бумаги части растения наклеивают с помощью бумажной «соломки» (полоски кальки длинной 1,5-2 мм).
8. Соцветие или цветок при необходимости «одевают» в конверт из кальки. Плода можно поместить в специальный конверт, который наклеивается на этот же лист. (Приложение №3, фото №8, стр.24)

ВНИМАНИЕ!

• При монтировке гербария используют клей ПВА или крахмальный клейстер.
• Чернила для заполнения этикеток должны быть водостойкими.
• Не рекомендуется в качестве соломки использовать скотч или пластырь, так как со временем они приводят к порче гербарного образца.

 

 

Хранение гербария

Засушенные растения очень гигроскопичны и от сырости быстро портятся. Гербарные образцы следует хранить в сухом светлом и проветриваемом помещении, располагая папки с ними в плотно закрывающиеся шкафы. Подбор гербарных листов в папках может быть тематическим (гербарий культурных растений, гербарий сорных растений и т.п.) или систематическим. Систематический гербарий семейств размещают в алфавитном порядке или в соответствии с какой-либо из принятых таксономических систем.

По мере увеличения коллекции необходимо вести каталог, где отмечать всю информацию о собираемых растениях. Каталог может быть как на бумаге, так и в электронной форме.

Часто гербарии страдают от насекомых. Для борьбы с ними существует много способов: протравливание коллекций различными инсектицидами, глубокое замораживание, нагревание и др. Все они требуют некоторой подготовки и определённых условий.

Составляя гербарий, мы пришли к выводу, что можно создать наглядное пособие для учащихся школы «Растительность нашего родника», которое можно использовать для уроков биологии и во внеклассной деятельности.

 

Глава 4. Игра: «Вода-живое чудо»

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В дом туманом к нам вползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться.

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить –

Без воды нам не прожить.

1 ТУР: ЗАГАДКИ

(Команде задаётся по 3 загадки. За правильный ответ команда получает по 1 баллу.)

1.Она помогает нам чистыми стать,

Посуду помыть и белье постирать. (Вода)

2.Весит за окошком кулек ледяной,

Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)

3.Без крыльев – летит,

Без ног – бежит,

Без паруса – плывет. (Облако)

4.Серебристой бахромой

На ветвях висит зимой.

А весною на весу

Превращается в росу. (Иней)

5.Летит сова по синему небу,

Крылья распластала,

Солнышко застлала. (Туча)

6.Одеяло белое,

Не руками сделано,

Не ткалось и не кроилось –

С неба на землю свалилось. (Снег)

7.В тихую погоду

Нет нас нигде,

Как ветер подует –

Бежим по воде (волны)

8.Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь

О берег бьётся.

Из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна –

И горька и солона (море)

9.С высоты большой срываясь,

Грозно он ревёт

И, о камни разбиваясь,

Пеною встаёт. (водопад)

10.Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь – вода в руке?

(Снежинки)

1. Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог,

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой.

Ответ: Родник

12.Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно …

(Лёд)

2 ТУР: СОБЕРИ ПАЗЛ

Каждой команде даётся по картинке, которую нужно собрать.

3 ТУР: РЕБУСЫ

Каждой команде даётся по одному ребусу, который нужно разгадать.

ОПЫТЫ

Мы провели для детей интересные опыты, демонстрирующие свойства воды. (Приложение №3, фото №9, стр.24)

Опыт «Карандаши»

Для данного эксперимента понадобится:

Полиэтиленовый пакет;

Карандаши;

Вода;

Ход исследования:

1. 1. 1. 1. Налить в воду полиэтиленовый пакет
         2. Взять остро наточенный карандаш
         3. Резко проткнуть карандашом пакет

Вывод: Если полиэтиленовый пакет проткнуть и потом налить воду, она будет выливаться через отверстия. Но если пакет сначала наполнить водой наполовину и затем проткнуть его острым предметом, то вода вытекать через эти отверстия не будет. Это связано с тем, что при разрыве полиэтилена его молекулы притягиваются ближе друг к другу. В данном случае, полиэтилен затягивается вокруг карандашей.

Опыт «Плавающее яйцо»
Для данного наблюдения нам понадобится:
2 пластиковых стакана;
соль;
2 сырых яйца;
вода.

Ход исследования:
1. Налейте в стаканы воду
2. Поместите в стаканы по яйцу
3. Сравните

Вывод:
Все то же яйцо плавало на дне банки, и мы стали насыпать в воду соль. По мере того, как соляной раствор становился все более насыщенным и, соответственно, плотность воды увеличивалась, — яйцо стало всплывать. Сколько бы мы не «топили» яйцо, оно все равно всплывало на поверхности

Опыт «Цветок»
Для данного наблюдения нам понадобится:
Блюдечко;
Вода;
Заготовка бумажного цветка;
Ход исследования:
1. Налить в блюдце воду
2. Опустить в блюдце с водой заготовку бумажного цветка
Вывод:
Секрет удачного проведения эксперимента: все довольно просто. Лепестки бумажных цветов впитывают в себя воду и под собственной тяжестью они «распускаются».

Опыт «Шар в банке»
Для данного наблюдения нам понадобится:
стеклянная банка;
шарик;
вода любой температуры;
горячая вода (для нагревания банки)
Ход исследования:
1. Наливаем в банку горячую воду
2. Пока банка нагревается, мы наливаем в шарик воду любой температуры
3. После того как банка хорошенько нагреется мы аккуратно сливаем воду
4. Шарик с водой кладём на горлышко банки
5.Наблюдаем как шарик постепенно проникает в банку
Вывод:
Секрет данного опыта заключается в том, что нагретые стенки банки или вазы после опустошения начинают отдавать тепло воздуху, находящемуся внутри тары. Молекулы этого воздуха начинают двигаться в ускоренном темпе, и когда мы кладем шарик на горлышко посудины, то возникает разница в давлении внутри и извне. Поэтому шарик и проходит внутрь банки без каких-либо особых препятствий.

Опыт «Оптическое яйцо»
Для данного наблюдения нам понадобится:
2 сырых яйца;
пластиковый стакан;
вода;
Ход исследования:
1. В пластиковый стаканчик мы наливаем воду
2. Одно яйцо погружаем в воду, а другое яйцо держим в руке
3. Смотрим и сравниваем оба яйца
Вывод:
Предмет, погруженный в воду, кажется больше своих реальных размеров из-за преломления лучей света при прохождении из одной оптической среды (воздух) в другую (вода). В этом случае вода выполняет роль увеличительного стекла.

Опыт «Магический стакан»
Для данного эксперимента нам понадобится:
пластиковый стаканчик;
вода;
бумага;
Ход исследования:
1. Наливаем в пластиковый стаканчик воду
2. Сверху на пластиковый стаканчик ложем листочек бумаги
3. крепко прижимаем листок к стакану и резко переворачиваем
Вывод:
Бумага держится за счёт того, что в стакане ещё остался воздух.

Опыт «Сломать карандаш водой?»
Для данного наблюдения нам понадобится:
Стакан с чистой водой;
Карандаш;
Ход исследования:
1. Налить в стакан воду
2. Ставим карандаш в воду вниз подточенным грифелем
Вывод:
Вода искривляет изображение и создаётся впечатление, что карандаш сломан.

Опыт «Волшебные фломастеры»
Для данного эксперимента нам понадобится:
пластиковый стакан;
салфетка;
вода;
фломастеры.
Ход исследования:
1.Заполнить стакан водой на 1/3 части
2.На салфетке нарисовать несколько цветных квадратиков по горизонтали
3.Лишнюю часть салфетки можно обрезать, чтобы получился прямоугольник
4.Салфетку поместить в стакан с водой так, чтобы нижний её конец был в воде на 2 см
Вывод:
Вода имеет свойство не только стекать вниз, но и подниматься вверх.

Опыт «Лава»
Для данного эксперимента нам понадобится:
вода;
подсолнечное масло;
шипучие таблетки;
прозрачный стакан;
краски;
Ход исследования:
1.Налить пол стакана воды
2.Закрасить воду красный цвет
3.Оставшуюся часть стакана заполнить подсолнечным маслом
4.Подождать пока масло окончательно отделится от воды, и бросить шипящую таблетку
Вывод:
Масло отделяется от воды, так как оно имеет большую плотность.

Заключение

Считается, что родниковая вода обладает целебными свойствами и поэтому в народе предпочтение отдаётся именно родниковой воде. Употребление родниковой воды – наилучший выход в современных условиях. От природы чистая, сбалансированная по физико-химическому составу, природная родниковая вода дарит энергию тем, кто её пьёт. Пить родниковую воду полезно, потому что благодаря естественной фильтрации, она полностью сохраняет свои природные качества, структуру и свойства. Её не обеззараживают хлором, не озонируют, не подвергают иному физико-химическому воздействию, не добавляют микроэлементы и всевозможные добавки. В ней много кислорода, и она является «живой» водой, и её не надо кипятить. Родники являются стратегическими объектами природы. При возникновении чрезвычайной ситуации они могут выступать как единственные источники питьевой воды для населения.

Работая над проектом, нами были проведены гидрологические, зоологические, ботанические, химические исследования родника, которые позволили сделать анализ воды, составить гербарий видовой принадлежности родника «Холодок» и провести игру-викторину «Вода-живое чудо».

По результатам исследований можно сделать выводы:

1. Вода из родника «Холодок» имеет благоприятные органолептические показатели.
2. Химический анализ показал, что содержание в воде химических веществ соответствует норме, вода в роднике жесткая, вода не содержит катионы тяжёлых металлов.
3. Вода в роднике пригодна для употребления.
4. Почва пригодна для развития растительного мира.
5. На территории встречается многообразие растительного и животного мира.

Выполняя работу, мы получили большой практический опыт по исследованию воды, почвы, растительного и животного мира. На занятиях мы научились, как правильно собирать, сушить, монтировать, определять растения для гербария, разработали правила сбора растений. Осуществляя работу над проектом, мы поняли, как на практике можно применять знания, полученные на уроках, школьных кружках. Научились находить информацию в различных информационных источниках.

Свою работу мы бы хотели закончить строками Роберта Рождественского:

Безымянный, неприметный родничок,

Он и сам то вряд ли знает, что течёт

И совсем не понимает – для чего…

Ты, наверное, забудешь про него.

Ты, конечно, проживёшь без родника.

А для леса он – как жилка у виска.

Природа – источник добра, она воспитывает в нас доброту, ответственность за свои поступки, отзывчивость, бережное отношение к ней.

 

Список использованной литературы и источников

Список литературы

Дронов, В. П. География России: учебник для 8-9 кл./ В.П.Дронов-М.: Дрофа, 2004г.-122с.

Калинин, В.Б. Мир воды: учебно-метод. Пособие / В.Б.Калинин.-Обнинск, 1993.-210с.

Коробейникова, Л.А. Изучение и охрана родников: практическая экология для школьников/ Л.А.Коробейникова.-Вологда, 1993.-186с.

www.isilgan.ru Родники Холодок и Холодочек./Каменск-Уральский, 2016г.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 03.04.2024