Сценарий литературно- игрового занятия «Жили–были книжки»

Автор: Печникова Валентина Анатольевна

Организация: МАОУ «Школа 113 им.И.И. Рыбалко»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Уфа

Цель: актуализация важности чтения для школьников.

 

Задачи:

- воспитывать интерес к чтению и книге;

- развивать речь, фантазию, внимание, координацию движений;

 

Материалы и оборудование:

- карточки с текстом диалога Листика и Буковки;

- афиша - магнитная доска;

- колокольчик;

- слоги для составления названия спектакля на афише: «ЖИ ЛИ- БЫ ЛИ КНИЖ КИ»;

- реквизит для исполнения спектакля «Встреча»: 5 поводков (веревок); маленькая книжка и листик;

- тексты для чтения по ролям сказки Д. Родари «Про мышь, которая ела кошек»;

- реквизит для антракта «Как Коля читал» - книги Д. Свифт «Путешествия Гулливера»; А. Толстой «Приключения Буратино»; сборники стихов А. Барто, С. Маршака; Д. Дефо «Робинзон Крузо»; Л. Ларин «Старик Хоттабыч»;

- реквизит для исполнения спектакля «Книжка на траве»: тексты слов; маски или ободки на голову (мышка, лягушка, муха, пчела, 2 жучка, муравей); любая книжка-малышка из фонда библиотеки на усмотрение ведущего.

- тексты и реквизит для чтения стихотворения «Заболевшие книги» (книги «Азбука», «Мойдодыр», «Конек-горбунок», «Красная Шапочка», « Золушка», «Курочка Ряба»; «Карлсон»).

Возрастная группа: 8-9 лет.

Ход мероприятия

 

Вступление

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я сегодня вас приглашаю в театр под названием ТЮЧ! Кто из вас сумеет расшифровать это название? (ответы детей). Бывает ТЮЗ (театр юного зрителя), а у нас в библиотеке ТЮЧ - Театр юного читателя! Что это за театр такой? Давайте пофантазируем! Я начну, а вы продолжайте:

Театр юного читателя – это театр, где …

Чтобы стать артистом ТЮЧ, нужно ….

Чтобы стать зрителем ТЮЧ, нужно …

В ТЮЧ можно посмотреть спектакли о …

 

Ведущий: Чтобы представить каким может быть Театр юного читателя, давайте-ка отправимся в Солнечный город, где на Леденцовой улице живут малыш Листик и малышка по имени Буковка. Эти Листик и Буковка прославились тем, что очень любили читать книги. Они увлекались чтением до такой степени, что иногда даже не ходили в театр и кино, не слушали радио и не смотрели телевизора, а вместо этого сидели и читали какую-нибудь интересную книжку. И вот однажды Листик сказал, что его постоянно мучит мысль о том, что еще не все коротышки полюбили чтение, многие даже, вместо того чтоб читать, только рассматривают в книжках картинки, или, еще того хуже, гоняют по улицам футбольный мяч, или играют по целым дням в салочки. Давайте послушаем их разговор.

 

Чтение по ролям разговора Листика и Буковки из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»

Ведущий выбирает артистов на роли Буковки и Листика,

они читают по ролям текст:

 

— Мне таких коротышек жалко. Они сами не знают, какого удовольствия лишаются. Если бы они увлеклись чтением, то увидели, как это интересно.

— А что, Листик, если мы с тобой устроим книжный театр?

— Какой книжный театр?

— Ну, это такой театр, в котором читают книги. В нем, понимаешь, нет ни актеров, ни декораций, ни сцены. Есть только публика, которая сидит и слушает какую-нибудь интересную книжку.

— Где же ты видела такой театр?

— Нигде. Я просто придумала. Мы с тобой будем выбирать самые увлекательные повести, сказки или рассказы и будем читать вслух по очереди.

 

Ведущий: Поднимите руки те, кто из вас хотел бы стать актерами такого книжного театра? А теперь хлопните в ладоши те, кто хотел бы стать зрителями в этом театре и посмотреть спектакль? Что ж! Сегодня каждый из вас сможет стать актером и зрителем ТЕАТРа ЮНОГО ЧИТАТЕЛЯ! Я предлагаю вам посмотреть там спектакль! А какой же спектакль там сегодня будет идти? Где мы обычно можем прочитать название спектакля? (ответы детей) Конечно, на афише. Но вот на нашей афише (магнитная доска) непонятно, как называется спектакль – буквы и слоги, из которых состоит название, перепутались. Попробуйте составить название спектакля, который мы сегодня увидим.

 

Желающие оформить афишу –

составляют из букв название «ЖИ ЛИ- БЫ ЛИ КНИЖ КИ».

 

 

 

Пантомима по стихотворению Д. Дмитриева «Встреча».

Ведущий: Итак, я приглашаю вас на спектакль «ЖИЛИ-БЫЛИ КНИЖКИ»! Для первого действия нашего спектакля нам нужны 6 актёров на роли: девчонки, собачонки на поводке, кота на поводке, мышки на поводке с книжкой в одной руке, жука на поводке с листиком, муравья на поводке.

Ведущий распределяет роли:

девчонка, собачонка на поводке, кот на поводке, мышка на поводке с книжкой в одной руке, жук на поводке с листиком, муравей на поводке.

Ведущий: А чтобы у нас всё было как в настоящем театре, остальные ребята будут выполнять роль зрителей, которые должны после окончания спектакля громко аплодировать и кричать «БИС!», «БРАВО!», если спектакль понравился!

Ведущий вначале проводит репетицию, читает текст стихотворения, актеры выстраиваются в соответствие с текстом.

Ведущий дает три звонка колокольчиком.

Ведущий: Итак, наше представление начинается!

• читает текст, дети в соответствие с текстом выполняют действия.

Я повстречал вчера девчонку,

Перед собой она вела

На поводочке собачонку.

А собачонка, как могла,

При небольшом своём росточке

На расстоянии хвоста

Перед собой на поводочке

Вела пушистого кота.

А кот вёл маленькую мышку

На поводочке из шнурка.

Та, на ходу листая книжку,

Вела на ниточке жука.

А жук, прикрыв себя листочком

От глаз большого воробья,

На очень тонком поводочке

• собой вёл муравья.

Звучат аплодисменты. Артисты кланяются.

 

Чтение по ролям сказки Д. Родари «Про мышь, которая ела кошек»

 

• : Скажите, кто из героев первого действия был большим любителем книг? (ответы детей) Конечно, мышь! Чтобы узнать, почему же она так любит книжки, давайте посмотрим действие второе.

Ведущий распределяет роли (автор, старая библиотечная мышь; 2 мышонка-племянника; кот), выдает им тексты.

Ведущий дает три звонка колокольчиком.

Ведущий: Итак, наше представление начинается!

 

Одна старая библиотечная мышь зашла как-то проведать своих племянников, которые совсем не знали жизни.

- Вы же совсем не знаете жизни, - говорила одна своим застенчивым племянникам. – По-моему, вы даже читать толком не умеете.

- О, ты у нас голова! – вздыхали те.

- Например, вы когда-нибудь ели кошек?

- О, ты у нас голова! А насчёт этого у нас наоборот. У нас кошки едят мышей.

- Это потому, что вы неучи. А я вот их едала, кошек-то, и не одну. Как возьмёшься – раз! – и готова. А она даже пикнуть не смеет. Вот хотите – верьте, хотите – нет.

- А какие они на вкус, кошки?

- Как бумага. И немного чернилами отдают. Но это что, пустяки! А вот собаку вы когда-нибудь ели?

- Что ты!..

- А я вот только вчера одну прикончила. Овчарку.

Клыки у неё – с меня ростом! А она даже не пикнула!

- А какая она на вкус, собака?

- Тоже как бумага. Ну, а носорога вы не пробовали?

- О, ты у нас голова! А мы что? Мы этого самого носорога и в глаза-то никогда не видали. На что он хоть похож – на рокфор или на голландский сыр?

- Вот темнота! На кого похож! Понятно на кого, на носорога, конечно. А слона вы ели? А монаха? А принцессу? А рождественскую ёлку со всеми игрушками?

И вот в тот миг, когда мышь дошла до ёлки, кот, который сидел за старым сундуком и слушал мышиную болтовню, не выдержал, мяукнул страшным голосом да как прыгнет! А надо сказать, что это был не какой-нибудь, а самый настоящий кот, с шерстью, с усами и преострыми когтями.

Услышали мыши кошачий голос – и врассыпную. А библиотечная мышь от неожиданности замерла и стоит как истукан.

Кот, недолго думая, - цап её! Сцапал, но есть не стал, а решил прежде немного поиграть ею.

- Так это ты та самая мышь, которая кошек ест? – спрашивает кот.

- Так точно, ваша милость. Я самая. Но ведь… ваше сиятельство, должны понять… Осмелюсь доложить вашей светлости, я ведь всю жизнь прожила в библиотеке…

- Понимаю, понимаю. Жила в библиотеке и занималась тем, что портила картинки в книгах!

- О, ваше высочество, всего несколько раз. И уверяю вас, ваше величество, исключительно ради самообразования.

- Ну, конечно! Между прочим, я тоже ценю литературу. Но не кажется ли тебе, что, кроме книжной премудрости, есть ещё и другая мудрость, житейская? В твои года пора бы знать, что на свете есть не только кошки, нарисованные на бумаге, и не всякий носорог согласится, чтобы его грызли мыши.

К счастью для несчастной пленницы, кот на самую маленькую секундочку отвёл глаза, чтобы взглянуть на паучка, который полз по полу.

Не будь глупа, библиотечная мышь кинулась в сторону и забилась между книгами. А коту на этот раз пришлось удовольствоваться паучком.

 

Звучат аплодисменты. Артисты кланяются.

 

Поэтический антракт «Как Коля читал»

Ведущий дает звонок.

Ведущий: А сейчас в нашем театре антракт. А куда обычно зрители бегут в антракте? Конечно, в буфет. Вот и мы отправимся в буфет ТЮЧ. Но и там нас ждут необычные закуски.

Ведущий показывает книги на столе

(Д. Свифт «Путешествия Гулливера»; А. Толстой «Приключения Буратино»; сборники стихов А. Барто, С. Маршака; Д. Дефо «Робинзон Крузо»; Л. Ларин «Старик Хоттабыч»).

Ведущий выбирает желающего исполнить роль Коли, выдает ему текст; усаживает его за стол с книгами. Коля должен выбирать книгу в соответствие с текстом.

Ведущий зачитывает текст автора,

Коля изображает, как он «глотает книги», а в конце – зачитывает свой текст.

Коля книг не читал –

Он их попросту глотал:

За едой и перед сном,

В лодке с поднятым веслом,

На уроках и в саду,

Лёжа, стоя, на ходу.

За обедом проглотил он

«Гулливера» с «Буратино».

Брал он с вешалки пальто –

Закусил стихом Барто.

А в аптеку шел пока –

Скушал томик Маршака.

Не заметил, как с арбузом

Скушал «Робинзона Крузо».

Наконец, собравшись спать.

Взял «Хоттабыча» в кровать.

У него спросили в школе:

«Что прочёл сегодня, Коля?»

И ответил Коля так:

«Написал роман Маршак,

Как отважный Робинзон

Сел в отцепленный вагон

И поехал к лилипутам.

Был верёвками опутан,

Но его от смерти спас

Добрый папа Карабас…»

Дружный смех раздался в школе.

Отчего – не понял Коля.

Знает кто-нибудь из вас,

Почему смеялся класс?

Ведущий дает 3 звонка.

 

Спектакль стихотворения А. Усачева «Книжка в траве»

Ведущий: Прозвучало три звонка. Это значит, что антракт закончился. И наш спектакль «Жили-были книжки» продолжается! В действии третьем мы узнаем, для чего же нужны книжки? Неужели только для того, чтобы их ели мышки и глотал Коля?! Для показа спектакля нужны актеры.

Ведущий распределяет роли

(мышка, лягушка, муха, паучка, пчела, 2 жучка, 2 гусеницы, муравей)

и выдает текст.

Ведущий: А ещё мне нужна актриса на роль девочки.

Ведущий выбирает актрису на роль девочки. Объясняет ей её задачу – примчаться вприпрыжку, взять книжку-малышку, которая лежит на траве (на зеленом пледе на полу) и прочитать ее вслух.

 

Ведущий дает три звонка колокольчиком.

Ведущий: Итак, наше представление начинается!

• читает текст за автора, актеры выполняют действия в соответствие с текстом и говорят свой текст.

 

На траве лежала

Маленькая книжка.

Мимо пробегала

Маленькая мышка.

Лист за листом

Полистала хвостом

И задумалась:

- Очень вещь занятная,

Пи, пи, пи.

Только непонятная,

Пи, пи, пи.

 

Мимо прыгала лягушка:

- Это что за раскладушка?..

Очень вещь занятная,

Ква-ква-ква,

Только непонятная,

Ква-ква-ква.

 

Вот спускается к картинке

Паучок на паутинке.

Муха рядом с ним кружит,

С удивлением жужжит:

- Очень вещь занятная,

Жу-жу-жу.

Только непонятная,

Жу-жу-жу.

 

Покружилась и пчела –

Ничего не поняла:

- Тут листок, там листок…

Очень странный цветок!

 

Между строчек по странице

Поползли две гусеницы.

Забрались на лист жучки:

- Тут какие-то значки!

 

Муравей наморщил лоб,

Целый час в затылке скрёб:

- Очень вещь занятная.

Эх…

Только непонятная!

Эх!

 

А потом примчалась

Девочка вприпрыжку,

Та, что потеряла

Маленькую книжку.

 

Она не стала прыгать,

И ползать, и летать –

Она открыла книгу

И стала вслух читать…

Девочка читает книжку-малышку.

И пчела поняла,

И узнала мышка,

Для чего нужна была

Маленькая книжка.

Андрей Усачёв.

 

Звучат аплодисменты. Артисты кланяются.

 

Спектакль стихотворения Галины Дядиной «Заболевшие книжки».

Ведущий: Для чего же нужны книжки? (ответы детей) Книги нужны для того, чтобы их читали! Книги не любят просто стоять на полках и пылиться, они очень любят, когда их читают хорошие читатели! Но иногда они попадают в руки читателя Неряхина Мишки! И что же тогда с ними происходит? А это мы узнаем, когда посмотрим действие четвертое нашего спектакля. И сейчас актеры побудут в роли книг!

 

Актерам выдают текст стихотворения и книги: «Азбука», «Мойдодыр», «Конек-горбунок», «Красная Шапочка», « Золушка», «Курочка Ряба»; «Карлсон».

Ведущий читает слова автора, актеры с книгами в руках изображают действия в соответствие с текстом и читают свои реплики.

 

Как-то раз у Неряхина Мишки
Заболели веселые книжки.
Трет ладошками «Азбука» глазки:
«Наложите мне жгут и повязку!»

«Мойдодыр» повалился на спину:
«Принесите-ка мне аспирину!»
А «Конек-Горбунок» на боку.
Надо сделать компресс «Горбунку».

«Красной Шапочке» дайте таблетки!
Просит «Золушка» капли в пипетке.
У нее подскочило давленье
От неряшливого обращенья.

Плачет «Курочка Ряба» на полке:
«Я умру! Я не выдержу долго!
На носилки меня положите
И в больницу меня отвезите».

«Карлсон» просит зеленку и ватку,
У него началась лихорадка.
Кто же, кто горемык пожалеет?
Кто же, кто им странички подклеит?

Признавайтесь, девчонки-мальчишки,
Вы встречали Неряхина Мишку?

Звучат аплодисменты. Артисты кланяются.

Ведущий: Я думаю, что зрителей и актеров нашего Театра юного читателя таких Неряхиных Мишек нет! Я права? (ответы детей) Вот и закончился наш спектакль «Жили-были книжки!», в котором вы все сегодня были актерами и зрителями! Давайте ещё раз поаплодируем себе!

Звучат аплодисменты.

 

Заключение

Ведущий: Вы убедились, что каждый из вас может стать актером? А что для этого нужно? Для этого нужно, как Листик и Буковка, почаще ходить в библиотеку, брать там самые интересные книги и читать их вслух, читать по ролям, читать вместе с друзьями.

 

1. file0.doc.. 60,5 КБ

Опубликовано: 21.11.2023