ИБЦ образовательной организации: проекты и модели

Автор: Величко Ольга Васильевна

Организация: МБОУ Ярская СОШ

Населенный пункт: Белгородская область

Введение

Современная информационно-образовательная среда определяется как совокупность информационно-образовательных ресурсов (в том числе цифровых), технологических средств информационных и коммуникационных технологий (компьютеры, ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы), системы современных педагогических технологий. Актуальностью темы, является важность определение роли и места библиотек в образовательном учреждении. Переход от традиционной библиотеки к инновационной с использованием сетевых технологий, собственным сайтом, электронным поиском информации и электронным контентом, дает возможность высокого уровня интеграции составляющих библиотечную деятельность. Появляется возможность расширить диапазон деятельности библиотеки образовательного учреждения. В связи с этим становится чрезвычайно значимой проблема повышения статуса библиотек образовательного учреждения, сопряжённая с соответствующей их модернизацией. Результатом такой модернизации должно стать преобразование всего информационно-библиотечного пространства школы, превращение его в «центр притяжения» познавательных стремлений учащихся, и, как следствие, в одно из важнейших условий развития их информационно-образовательных потребностей. Указанные изменения неизбежно ведут и к изменению функций библиотекаря, расширению и усложнению его должностных обязанностей, требуют иного должностного статуса. Информационно-ресурсный центр как центр воспитания информационно грамотного, творческого человека – новый этап развития школьной библиотеки, главная цель которого, расширение информационного пространства для развития творческих способностей учащихся, преподавателей школы и жителей всех возрастов. Для осуществления поставленной цели, ставятся задачи: - расширение номенклатуры оказываемых услуг информационного обеспечения и справочного обслуживания, связанных с подготовкой, введением и оперативным предоставлением справочной информации; - повышение оперативности, полнота и точность получаемой информации при обслуживании пользователей; - повышение комфортности работы пользователей и персонала центра; - сокращение трудозатрат на выполнение технологических операций (комплектования, организации и использования фондов, справочно-информационного обслуживания); - оптимальное использование документальных и информационных ресурсов, как своего центра, так и других организаций и учреждений; - удовлетворение потребностей пользователей в специально разработанных для Интернета новых видах и формах информационных образовательных средств для самостоятельных занятий по учебным предметам и различным аспектам воспитательного процесса. Главная задача библиотеки – «просветить» человека. А для этого библиотека должна постоянно совершенствоваться.

 

Создание информационно-библиотечного центра (ИБЦ), новый этап развития школьной библиотеки

Сегодня как никогда, важно определение роли и места библиотек в ОУ, в которых интегрировались бы функции информационного, культурного и досугового центров в интересах инновационного образовательного процесса. Переход от традиционной библиотеки к инновационной дает возможность высокого уровня интеграции составляющих библиотечную деятельность. Появляется возможность расширить диапазон деятельности библиотеки Образовательного учреждения. В связи с этим становится чрезвычайно актуальной проблема повышения статуса библиотек ОУ, сопряжённая с соответствующей их модернизацией. Результатом такой модернизации должно стать преобразование всего информационно-библиотечного пространства ОУ, превращение его в «центр притяжения» познавательных устремлений учащихся, и, как следствие, в одно из важнейших условий развития их информационно-образовательных потребностей. Указанные изменения неизбежно ведут и к изменению функций библиотекаря, расширению и усложнению его должностных обязанностей, требуют иного должностного статуса. Библиотекари и книги – незаменимые участники культурно- образовательного процесса. Одним из необходимых материально – технических условий реализации основной образовательной программы является наличие в ОУ современной модели библиотеки с единым универсальным фондом (как совокупный фонд ОУ), включающий учебный фонд и основной фонд на всех носителях информации, фонды учебных кабинетов и т.д. Необходимо наличие оборудованных читальных залов, медиатеки, абонементов основного и учебно – методического фондов. Библиотечный информационно-методический центр школы – это оптимальная модель, удовлетворяющая информационные потребности всех участников образовательного процесса. Проникновение компьютерных и информационных технологий в сферу образования изменило миссию школьной библиотеки. Традиционный порядок обслуживания читателей, не соответствующий современным задачам обучения и воспитания, возросшим читательским потребностям, уходит в прошлое. На смену приходит библиотека, оснащенная современной техникой с новыми информационными технологиями. Сегодня школьная библиотека не только обеспечивает текущий учебный процесс и руководит досуговым чтением, но и является ресурсной базой обновления школьного образования, воспитательным, информационным центром образовательного учреждения.
В настоящий момент российское образование переходит на новый этап своего развития, суть которого в том, что сегодня образование готово к установлению и внедрению новых стандартов, а современная школьная библиотека должна стать гарантом реализации этих стандартов, для этого она должна иметь фонд, обеспечивающий инновационные образовательные процессы. Библиотека становится самым демократичным центром доступа к информации, а библиотекарь всё больше играет роль педагога, способного обучить всех участников образовательного процесса основам информационной культуры. Важной становится роль библиотекаря как проводника во все возрастающих информационных потоках.

 

 

Из опыта работы

Я работаю в образовательном комплексе МБОУ «рская СОШ Новооскольского района Белгородской области». В созданный образовательный комплекс вошли (рская СОШ, детский сад, сельская модельная библиотека). В результате объединения контингент воспитанников комплекса составил 787 человек, педагогический персонал около 30 человек. В основу создания нашего Образовательного комплекса были заложены следующие приоритеты (их множество, но я остановлюсь на четырех, которые непосредственно связаны с библиотечной деятельностью): - формирование образовательной организации, где будет предоставлена: возможность выбора индивидуальной образовательной траектории каждому обучающемуся, т.е. создание образовательного учреждения с максимальным образовательным пространством для развития личности; - расширение возможностей образовательного выбора у учеников, особенно при: переходе в старшую школу, где начинается профильное обучение, углубленное изучение предметов; - предоставление новых возможностей для информационной поддержки: дополнительного образования, расширение спектра кружков и секций, которые учащиеся могут посещать в любом здании комплекса; - мягкий переход из дошкольного в начальное общее образование: с последующим обучением в основной и старшей школе. Учитывая веление времени, мы, как и все, задумались над созданием единого информационно-образовательного пространства в школе. Наша школа находится рядом рской сельской модельной библиотекой. У нас сложилась многолетняя плодотворная дружба. Опираясь на описанные выше приоритеты, мы пришли к выводу, что наиболее приемлемая модель в данной ситуации - школьная библиотека как библиотечно-информационный поликультурный цент. Опираясь на Манифест ИФЛА поликультурный библиотечный центр обслуживает различные интересы сообщества образовательного учреждения, выполняя «функции учебного, культурного и информационного центра». В библиотечном центре аккумулируются важнейшие учебно-методические и информационные ресурсы, которые способны обеспечить информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг. В аспекте культурного и языкового разнообразия (контингент учащихся школы многонациональный), центр должен руководствоваться в своей работе приверженностью принципам фундаментальных свобод и равного доступа к информации и знаниям для всех, с учетом культурных особенностей и ценностей. Основными целями создания информационно-библиотечного поликультурного центра являются: 1.Осуществление государственной политики в сфере образования через библиотечно-информационное обслуживание пользователей, обеспечение их равных прав на свободное и бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, гарантированное государством; 2.Создание единого информационно-образовательного пространства школы: организация комплексного библиотечно-информационного обслуживания всех категорий пользователей, обеспечение их свободного и безопасного доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям в контексте информационного, культурного и языкового разнообразия; 3.Воспитание гражданского самосознания, помощь в социализации обучающихся, развитие их творческих способностей; 4. Обеспечение систематического чтения обучающихся: организация досуга, связанного с чтением и межличностного общения в условиях библиотечного центра с учетом интересов, потребностей, возрастных психофизических особенностей обучающихся для развития межкультурного диалога и адаптации в поликультурном обществе; 5.Совершенствование номенклатуры предоставляемых библиотечным Центром услуг в аспекте культурного и языкового разнообразия на основе внедрения новых информационных технологий, компьютеризации библиотечно-информационных процессов; организация комфортной библиотечной среды, воспитания информационной культуры учащихся. Основными функциями информационно-библиотечного поликультурного центра являются: Аккумулирующая – Центр формирует, накапливает, систематизирует и хранит: библиотечно-информационные ресурсы; предоставляет информацию об имеющихся библиотечно-информационных ресурсах; организует поиск и выдачу библиотечно-информационных ресурсов; обеспечивает доступ к удаленным источникам информации, разрабатывает материалы по основам информационной культуры пользователей, алгоритмы и технологии поиска информации; организует подготовку по основам информационной культуры для различных категорий пользователей; приобщает учащихся к сокровищам мировой и отечественной культуры; способствует развитию чувства патриотизма по отношению к государству, своей «малой Родине», школе; содействует развитию способностей пользователей к самообразованию и адаптации в современном обществе; согласовывает свою деятельность со всеми подразделениями школы для более полного удовлетворения потребностей пользователей в документах и информации.

Таким образом, мы включив библиотеку в состав информационного центра, по сути разделили два потока получения информации – на бумажных и электронных носителях. Два отдельных помещения помогли нам сделать это максимально удобным. Информационный центр школы оборудован всем необходимым для самостоятельного информационного поиска и обработки полученной информации. Но постепенно, центр должен стать местом, где можно не только найти информацию, но и получить квалифицированную помощь при подготовке к проведению научного исследования. Ученик для библиотекаря – читатель, а не двоечник или отличник, не паинька или хулиган. Это другое общение. Оно может быть более доверительным или более деловым, оно дает другие возможности, на наш взгляд – большие, чем даже у учителя. Поэтому приобщение ученика к творческой деятельности, развитие первоначального интереса к ней у нас в школе происходит в информационном центре. Здесь можно подготовить и просмотреть презентацию, узнать нормы оформления библиографического списка работы, заказать библиографический список по нужной теме. Мы ведем каталог образовательных сайтов, в котором можно найти ссылки или сами интересующие материалы. Традиционный порядок обслуживания читателей, не соответствующий современным задачам обучения и воспитания, возросшим читательским потребностям, уходит в прошлое. На смену приходит библиотека, оснащенная современной техникой с новыми информационными технологиями. Сегодня школьная библиотека не только обеспечивает текущий учебный процесс и руководит досуговым чтением, но и является ресурсной базой обновления школьного образования, воспитательным, информационным центром образовательного учреждения, внедряя программу информационной грамотности обучающихся. К сожалению, самой главной проблемой остается комплектование библиотеки художественной и научно-методической литературой. Так как на данный момент времени не существует даже механизма комплектования школьной библиотеки литературой. Фонды стремительно ветшают и те, большей частью спонтанные, случайные вливания которые иногда случаются, проблему фондов не решают. Кроме того необходимым направлением работы является разработка нормативно-правовой базы библиотечного информационно центра. На наш взгляд, библиотечно-информационный центр школы – это оптимальная модель, удовлетворяющая информационные потребности всех участников образовательного процесса. В школе обучается 11 классов-комплектов, с численностью 106 обучающихся. Всего за год было посещений 2520. Читаемость 17, посещаемость 18. Книжный фонд на конец учебного года составил 10224 экземпляра (8663 экземпляров художественной литературы, 1828 экземпляров учебников). В библиотеке имеется в необходимом количестве программная классическая литература для старшеклассников, современная литература, книги по внеклассному чтению для начальных классов и среднего звена. Из периодических изданий библиотека получала: Белгородские известия, Белгородскую правду, Смену , Вперед, Единство, предметные журналы. Все учителя и воспитатели хорошо знают фонд библиотеки по своему предмету В библиотеке создан открытый доступ к библиотечному фонду, при библиотеке работает читальный зал, в котором имеется краеведческая литература, литература для учащихся среднего звена и старшеклассников, где собраны интересные и познавательные сведения о Белгородской Земле и справочная литература по православию. В учебном процессе используется 1824 экземпляра учебников. Педагогом-библиотекарем ведётся своевременный учет по суммарной и инвентарной книгам. Выполняется постоянное информирование педагогического коллектива о новом поступлении в библиотеку: на МО, планерках, родительских собраниях. В конце каждой четверти проводится рейд по проверке учебников в 1-11-х классах. Среди обучающихся 1-7 классов ведутся библиотечные уроки в соответствии с планом. Библиотекой организуется проведение предметных и тематических недель: «Музей и дети», по профилактике ПАВ среди учащихся школы, детской книги, дню православной книги. Проводятся мероприятия посвящённые Победе в ВОВ и мероприятий, юбилейным и памятным датам, и акции: «Белая ромашка», «Алая гвоздика», «Бессмертный полк», «Ветеран живёт рядом» и других. (Приложение 1.)

На базе школьной библиотеки проводятся встречи с участниками войны, воинами-афганцами, участниками Чеченской войны, тружениками тыла, интересными и знаменитыми людьми области и района, руководителями, депутатами местного самоуправления. Стало традицией проведение часов Мужества у памятника погибшим землякам в День Памяти и скорби (22 июня). Организуются экскурсии учащихся школы совместно с классными руководителями к памятным местам Белгородчины и на производство: Прохоровское поле, Музей Диорама, Краеведческий музей, Музей родной культуры, Художественный музей, Холковскийи мужской монастырь, музей им. Первой конной Армии и др. Проводятся обучающие муниципальные семинары педагогов-библиотекарей Новооскольского района: 2017 – «Современные подходы в профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних» - школьные библиотекари; 2017-«Библиотека на этапе создания информационно-библиотечного центра образовательной организации» - педагоги-библиотекари. В 2016 прошёл муниципальный фестиваль, посвящённый юбилею поэтессы-землячки Л.Н. Неженцевой, в организации и проведении которого школьная библиотека принимала участие. (Приложение 2.) Введение в практику работы библиотеки описанных выше методик и приемов, внедрение в работу библиотеки проведения уроков информационной грамотности обучающихся (Приложение 3), оказывает позитивное влияние на создание информационно-библиотечного центра (ИБЦ), как нового этапа развития школьной библиотеки. Сравнительный анализ повышения работы в этом направлении за три года показывает, что достигнуты устойчивые положительные результаты в повышении информационной грамотности среди учащихся, о чём свидетельствуют результаты участия в конкурсах (Приложение 4.).

Не смотря на достигнутый результат основными функциями библиотечно-информационного центра школьной библиотеки остаются:

1.Образовательная – поддержка и обеспечение образовательных целей, сформированных в концепции школы и школьной программе.

2. Информационная – предоставление возможности использования информации вне зависимости от её вида, формата и носителя.

3. Культурная – организация мероприятий, воспитывающих культурное и социальное самосознание, создающих эмоциональному развитию учащихся.

В свою очередь задачами в работе библиотеки являются:

1.Работа в помощь учебному процессу.

2.Воспитание у школьников потребности в чтении, информации, книге через уроки ББЗ, выставки, презентации новых поступивших книг.

3.Учить детей общаться, думать, развивать свои способности.

4.Взаимодействие педагога-библиотекаря и учителей-предметников в обучении учащихся информационной культуре.

5.Обеспечение возможности наиболее быстрого и полного доступа к информационным ресурсам.

6. Сбор, накопление, обработка, систематизация педагогической информации и доведение её до пользователя.

7. Накопление банка педагогической информации.

В одном ряду с умением писать, читать и считать стоит и умение самостоятельного поиска необходимой информации, владения навыками культуры чтения, умения ориентироваться в библиотечном пространстве. Сегодня библиотеки остались практически единственным бесплатным источником информации, связанной с обучением. Поэтому школьная библиотека должна стать информационным центром для учащихся, педагогов, родителей.

 

Заключение

Считаю создание “Информационно-библиотечного центра” необходимым, прежде всего, для образовательного процесса, для расширения круга чтения и информационных потребностей пользователей, для создания комфортной среды, способствующей чтению и обучению, для обеспечения доступа к идеям, мыслям и спорам, формированию информационной культуры участников образовательного процесса через сопровождение совместных проектов, исследований, поддержку и обеспечение индивидуальных траекторий образования ученика, повышения квалификации учителя и т. п. на основе внедрения в деятельность сервисов и инструментов Интернета. Изменяющееся информационное образовательное пространство (в основе которого лежит новое качество ресурсов и технологий, в частности развитие сервисов и инструментов), оказывает прямое воздействие на процесс формирования информационно-культурной личности. Информационная культура личности как метапредметный результат образования закладывается в проект новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Именно поэтому одну из ведущих ролей начинает играть такой образовательный субъект, как школьный информационно-библиотечный центр.

 

Библиографический список

1. Барсукова Н. А. Условия развития информационно-образовательной среды школы: научно-методический аспект. Презентация на тему: " Информационно - библиотечный центр школы как главный ресурс реализации ФГОС». [Электронный ресурс].- Режим доступа rusla.ru› РШБА›..

2. Библиотека как феномен культуры в трансформирующемся обществе. Материалы Международной научной конференции. «Румянцевские чтения - 2014». М., РГБ, 2014.

3. Библиотека и чтение в структуре современного образования: Материалы Межрегиональной научной конференции. (Москва, 2009 г.).- М.: Наука, 2009.

4. Гимназия ХХI века. – М., Центр «Школьная книга», 2009.

5. Манифест ИФЛА о поликультурной библиотеке

6. Управление библиотекой/медиатекой гимназии: практическое пособие/под общей ред. О.Р. Старовойтовой, Т.В. Захарчук; Фонд поддержки образования (Санкт – Петербург); Гимназический союз России. - СПб.: Профессия, 2008.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 15,0 МБ

Опубликовано: 13.12.2023