Ваше предложение

Информация об авторах проекта

ФИО

Алена Геннадьевна Сударчикова

Дарья Викторовна Мещерякова

Населённый пункт, область

Челябинская область, город Челябинск

Номер, название школы по Уставу

МАОУ "СОШ №24 г. Челябинска"

Информация о проекте

Название проекта

Мир пословиц и поговорок

Краткая аннотация

Воспитать любовь к русской культуре (устному народному творчеству). Вспомнить русские народные пословицы и поговорки, и пословицы и поговорки других народностей. Осмысляя малые жанры фольклора учащиеся проникаются пониманием, что пословицы и поговорки- хранилище языка, убеждаются насколько важна их роль в нравственном совершенствовании народа.

Участники смогут примерить на себя различные виды деятельности, попробуют свои силы в творческой и поисковой деятельности.

Предметные области

Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)
Межпредметность - примета сетевого проекта!

Участники

5 класс

командное участие

Приблизительная продолжительность проекта

1.04.2024-30.04.2024 год.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Проект "Мир пословиц и поговорок" может быть реализован в рамках ФГОС ООО в рамках изучения уроков литературы. Проект направлен на формирование личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. В содержательном плане проект направлен на достижение следующих результатов:

осмысление и использование малых жанров фольклора в речи как нравственное воспитание человека;

формирования понятия о пословице и поговорке;

обогатить речь учащихся пословицами и поговорками;

показать сходства и различия между пословицами и поговорками;

раскрыть мудрость и поучительный смысл пословиц и поговорок,

воспитать познавательный интерес к поиску и сбору информации.

•Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

• навыки сотрудничества и работы в команде со сверстниками,

• проявление интереса к чтению произведений устного народного творчества.

• способность к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные:

• оценивать совместно с одноклассниками результат своих действий, вносить в работу коррективы.

• контролировать выполненные задания с опорой на образец или по заданному алгоритму.

• понимать текст, анализировать изучаемые факты по данной теме;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

Предметные:

Учащиеся получат возможность:

• читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость,

• воспитывают внимательное отношение к художественному слову,

• воссоздают целостное впечатление о прочитанном и услышанном,

• развивают творческое мировосприятие, самостоятельность,

• активизируют познавательный интерес к теме проекта, познанию нового.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Важность жизненных ценностей?

Проблемные вопросы учебной темы

1. В чем различия пословиц и поговорок?

2. Как мы понимаем смысл пословиц и поговорок?

3. Сможете ли вы найти пословицы и поговорки других народностей?

Учебные вопросы

1. Какая великая мудрость заключена в пословицах и поговорках?

2. О чем же говорить в пословицах и поговорках?

3. Какое значение народ придает половицам и поговоркам, и какими особенностями они обладают?

Оценивание

до проекта

Вводная беседа на основе стартовой презентации

Корзина вопросов (вопросы с проставлением значков)

во время проекта

Оформление странички проекта (для обсуждения проекта )

Корзина вопросов

по окончании проекта

Проектные продукты

Рефлексия координатора

Рефлексия участников проекта

описание методов оценивания

Стартовая презентация:

Ознакомление с проектом, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте, определение потребностей учащихся, обсуждение направляющих вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создание условий для организации командной работы. При проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы, что позволяет актуализировать знания по теме, оценить уровень понимания материала, ошибочные мнения.

Правила помогают заранее обговорить условия работы детей в команде. Это позволит при возникновении вопросов взаимодействия детей в процессе проекта возвращать их к данным правилам, принятым детьми.

Корзина вопросов:

Помогает выявить первоначальный уровень знаний детей, знакомит их с границами знания-незнания, позволяет выявить приоритетные направления работы детей, их заинтересованность. Работа ведется на протяжении всего проекта.

Создание странички проекта в социальной сети, где участники проекта учатся общению, обсуждают вопросы, заданные организаторами. Здесь же участники комментируют работы друг друга, дают советы, просят помощи.

Итоговая рефлексия участников:

Позволяет организатору получить сведения о степени заинтересованности участников проекта, о возникавших затруднениях, о предложениях участников по улучшению проекта.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

-Знание терминов по теме проекта;

- Умение работать с информацией;

- Умение собирать информацию по теме проекта

План проекта

1. Подготовительный
1.1 Вводная беседа на основе стартовой презентации.
1.2. Формирование групп участников

1.3. Обсуждение проблемных вопросов, знакомство с планом проекта.
2. Основной
2.1 Учащиеся разбираются с отличием пословиц от поговорок

2.2. Разбор смысла пословиц и поговорок.

Выбор пословиц и поговорок, и объяснение учащимися их смысла. Фиксируя записи об этом.

2.3. Работа с литературой, и поиск пословиц и поговорок в других народностей.

3. Заключительный

По проекту участники должны не только познакомится и научится различать пословицы и поговорки, но и научиться понимать смысл пословиц и поговорок.

По окончанию фиксирующиеся записи об их понимание записываются, и издается сборник "А, ты понимаешь мир пословиц и поговорок?"

Подведение итогов.

Вручение сертификатов участникам.

Форма проведения

Путешествие по миру пословиц и поговорок

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

Для учащихся с проблемами в усвоении материала хорошо подойдут следующие задания: показать смысл пословиц и поговорок в рисунках, иллюстрациях. Такому ученику нужно давать возможность высказываться перед другими детьми (если вопрос простой) или после других (если сложный). Такой ребенок может вести работу со взрослым, и фиксировать свои записи и в ответе опираться на них.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Ученика, для которого русский язык не является родным, в этом проекте команда может учить понимать русскую речь, используя материалы проекта. Благодаря тому, что тексты, используемые в проекта небольшие по объему, ребенку будет легче осваивать язык. Конечно, такой ребенок может участвовать в оформительских работах (фотографирование проекта, рисование), такой ребенок под руководством педагога может вести записи проекта. Поможет также Google-переводчик и помощь педагога и семьи.

Ученик, для которого русский язык не родной, может подготовить информацию по теме проекта о своем родном фольклоре. Какие в его народности, есть пословицы и поговорки и поделится с другими участниками. В этом он расширит кругозор информации другим участникам, и в несет большой в клад в проект.

Одаренный ученик

Для одаренных учеников в проекте предоставляется возможность выполнить работу, связанную с написанием статей и оформления страницы по проекту, работу по созданию оформления для Сборника, самостоятельный поиск информации по теме проекта. Хорошо читающие дети могут после ознакомления рассказать команде о своей работе и внести вклад.

Такого ученика можно озадачить на последнем этапе сборе всей информации от других участников и обработке всей информации проекта.

Такие ученики (при условии адекватных коммуникативных умений) могут стать ведущими в паре с детьми, испытывающими трудности в выполнении заданий проекта (при контроле учителя)

обучающие материалы в поддержку проекта

-

продукты деятельности детей

сборник "А, ты понимаешь мир пословиц и поговорок?"

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование (оставьте нужные пункты)

Фотоаппарат, компьютер (хотя бы один), принтер, проекционная система, выход в интернет.

Технологии — программное обеспечение (для сетевого проекта)

Редакторы видео и аудиофайлов, браузеры ГуглХром или Яндекс, текстовый редактор.

Материалы на печатной основе

1. Ефимова И.В. Пословицы и поговорки для начальной школы.- М.: Феникс, 2012. 6+
2.Зигуненко С.Н. Детский словарь пословиц и поговорок в картинках. - М: Астрель, 2012. 0+

3. Ковалёва С.7000 золотых пословиц и поговорок ,-М.: АСТ: Астрель, 2007. 12+
4. Мокиенко В.М. Почему мы так говорим? От ветхого Адама до долгого ящика.- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013. 12+
5. Пословицы и поговорки: из сборника В. Даля .-М.: Искателькнига, 2019.
6. Старинные русские пословицы и поговорки/ Сост. предисл. и примеч. В.П. Аникина.- М.: Дет. лит.,1983.-32с.

7. 1000 поговорок и пословиц про всё на свете. – М.: АСТ Астрель, 2019.

Сайты

Достоверные ресурсы, содержащие необходимую информацию по теме проекта

1. Русские пословицы и поговорки http://www.rusaying.ru/narodnye-zagadki.htm

2. Владимир Даль «Пословицы русского народа» https://chelreglib.ru/ru/pages/readers/readcenter/literaturnyi_kalendar_2022/february/Vladimir_Dal_Poslovicy_russkogo_naroda/

3. https://archive74.ru/news/i-poslovica-za-vragami-gonitsya

4. https://eco.tatarstan.ru/poslovitsi-i-pogovorki.htm

5.

Какие особенности площадки проведения проекта следует учесть? (заполняется, если выбрана сетевая форма проекта)

-Microsoft Office
-Padlet

-YouTube

- диск Google

- социальная сеть ВКонтате

Прогнозируемые вами проблемы, затруднения участников проекта и пути их решения

Затруднения возможны в поиске информации, так как учащиеся в наше время забыли, как искать информацию в печатных источниках. Потому, что в основном используют интернет. По проекту предусматривается использование печатных источников, что бы отвлечь от гаджетов и приобщить к книгам.

Участники проекта должны находить в печатных источниках информацию опираясь на работу с текстом.