Искусство думать вместе

Автор: Шухвостова Светлана Владимировна

Организация: ГБОУ Петергофская гимназия императора Александра II

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Современное общество – это общество с огромным, постоянно меняющимся потоком информации. Для того, чтобы соответствовать его требованиям, быть деятельным и активным, сегодняшним школьникам необходимы умения и способности, позволяющие быстро воспринимать и анализировать информацию, находить правильное решение в различных ситуациях. Больше тридцати лет я работаю в библиотеке Петергофской гимназии Петродворцового района Санкт-Петербурга и вижу, как меняется подход к образованию. Сейчас обучающиеся могут активно заниматься тем, что им интересно в рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования детей в стенах своей школы. Мне всегда было интересно работать с ребятами: проводить литературные викторины, беседы о прочитанном, делать обзоры книжных новинок. Но жизнь не стоит на месте и вносит свои коррективы: дети стали меньше читать. Это печально, но факт. В начальной школе это ещё не так ощутимо, как в средней и старшей. Но в нашей гимназии производится обучение с 5-го по 11-й класс. Мне показалось интересным найти новые формы работы, чтобы дети поняли: обладать широким кругозором может только человек читающий.

Началось всё случайно: четыре года назад нашим гимназистам предложили принять участие в городском чемпионате по интеллектуальным играм «Разминка для ума» в формате спортивного «Что? Где? Когда?», который проводили Информационный центр по атомной энергии и ЦГДБ им. А.С. Пушкина. То, что одним из организаторов была Центральная городская детская библиотека, сыграло свою роль, подготовку команды поручили мне. Конечно, я представляла себе телевизионный формат игры, с детства была её поклонницей и восхищалась умением знатоков находить ответы на заковыристые вопросы телезрителей за одну минуту. Сама я редко давала правильные ответы, было просто интересно наблюдать за работой коллективного разума. Когда пришлось готовить к игре учащихся, возник вопрос: как это делать? Ведь даже темы у игры не было. Конечно, я внимательно понаблюдала за игроками в студии, почитала статьи про интеллектуальные игры, но никаких специальных пособий по подготовке команды тогда не было. Первый блин оказался не комом. Мы успешно прошли отборочный тур и заняли в финале почётное второе место. Участники игры из школ Санкт-Петербурга были примерно одного уровня, а первое место заняла команда клуба «Что? Где? Когда?» из Великого Новгорода. Стало понятно, что должна быть система подготовки к играм и её надо разработать. С введением в школах внеурочной деятельности появилась возможность создания интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?». На сегодняшний день в гимназии семь команд по 6-8 человек из учащихся 6 -х, 7-х, 8-х, 10-х и 11-х классов. Каждая команда занимается один раз в неделю в рамках внеурочной деятельности. Судя по посещаемости, ребятам этот формат очень интересен.

Интеллектуальные способности людей развиваются на протяжении всей жизни. Однако наиболее интенсивен данный процесс в школьные годы, когда выявляется сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности. Мы понимаем это, как одарённость. От эффективной работы педагогов образовательных учреждений по выявлению, развитию и поддержке способного и (или) одарённого учащегося во многом будет зависеть его дальнейшая самореализация и успешность. Одним из таких эффективных методов является формат интеллектуальной игры. Игра – любимое занятие детей любого возраста. В школе она, соединяя в себе серьёзное интеллектуальное занятие и забаву, развлечение, открывает путь к качественно новому уровню обучения. В данном виде деятельности проявляются и развиваются разные стороны личности, удовлетворяются интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер. Играя, дети учатся нестандартно мыслить, развивают упорство в достижении цели и сообразительность, стараются находить оригинальные решения, а самое главное, пополняют свой багаж знаний. Интеллектуальная игра – способ интеллектуального, социального, духовного обогащения. Она успешно справляется с такими задачами, как активизация познавательной деятельности, расширение кругозора, укрепление навыков общения, получение опыта работы в команде, возможности проявить себя, воспитание культуры поведения.

В нашей стране специалисты в образовании выделяют четыре ключевых навыка, которые получили название «Система 4К»: критическое мышление, креативность, коммуникация, кооперация. Все эти навыки в полной мере развиваются и совершенствуются в игре «Что? Где? Когда?».

Работа над вопросом (раскрутка вопроса) не что иное, как критическое мышление: анализ (умение находить логические связи); оценка (умение оценивать убедительность и надёжность аргументов); объяснение (сама аргументация); выдвижение гипотез (умение обнаружить нехватку информации и самостоятельно делать выводы); саморегуляция (самопроверка и рефлексия). Поскольку я веду курс внеурочной деятельности в 5-х классах «Функциональная грамотность. Читательская грамотность.», мне проще объяснить ребятам, как нужно подходить к раскрутке вопроса. Ведь смысл формата игры «Что? Где? Когда?» заключается не в том, чтобы знать ответы на все вопросы, а в том, чтобы уметь извлечь из текста максимальное количество полезной информации, включить ассоциативное мышление и логическим путём прийти к правильному ответу. Конечно, для того, чтобы «раскрутить» вопрос необходимо обладать определённым кругозором. А что расширяет кругозор? Конечно чтение! Когда ребята сталкиваются с нехваткой знаний для ответа на вопросы, связанные с историей, литературой, искусством, они понимают, что читать необходимо.

Без креативности (способности представить и разработать новые подходы к решению проблемы) в интеллектуальной игре тоже не обойтись. На занятиях мы учимся рассматривать вопрос с разных сторон и совместно искать направление, в котором надо двигаться, чтобы прийти к правильному ответу. Мы не только учимся отвечать на вопросы, но и задавать их. В программе курса есть занятия, посвященные составлению вопросов в формате «Что? Где? Когда?». При выполнении этого задания ребята должны проявить умение работать с информацией, анализировать её и представлять в сжатом виде. Когда юные знатоки осваивают алгоритм создания вопроса, им становится понятнее, как его «раскрутить». Как выяснилось, это очень увлекательное занятие, стоит только понять алгоритм действий. Для игры, которую организовала Санкт-Петербургская «Академия Талантов», командам-участникам надо было заранее составить 4 вопроса по теме «Музыка в России с VII по XXI век». Ребята, так увлеклись, что составили гораздо больше очень интересных вопросов. Выбрать из них самые интересные было сложно. В результате отправили все, и один из вопросов был признан на игре лучшим.

Коммуникация (способность выражать и интерпретировать мысли, чувства и факты в устной и письменной форме) является основой игры. К сожалению, в сегодняшних школах нет такого важного и нужного предмета, как риторика. Занятия в клубе «Что? Где? Когда?» частично компенсируют его отсутствие. Не только найти ответ, но и привести убедительные аргументы в его пользу за несколько секунд, задача не из лёгких, но обучающиеся постепенно учатся её решать.

Ещё один полезный навык, который приобретают ребята на занятиях – это кооперация. На мой взгляд, он один из важнейших для успешной жизни в обществе, но, к сожалению, всё больше утрачивается современными детьми. Общение, в основном, происходит в социальных сетях. Даже в школе, на перемене, дети погружены в свои смартфоны. Ту же картину можно увидеть дома. Поэтому одним из важных воспитательных моментов является командный характер игры «Что? Где? Когда?». Чтобы добиться результата надо уметь слушать товарищей, уважать их мнение, уметь быстро и чётко взаимодействовать. Поэтому через какое-то время после создания команды, я обязательно провожу тестирование всех её членов. Тесты я не придумываю, а беру из замечательной книги «Правила команды. Искусство думать вместе». Её авторы, известные игроки телевизионного клуба, Максим Поташев и Павел Ершов, опираясь на свой многолетний практический опыт управления командами как в бизнесе, так и в игре «Что? Где? Когда?» рассказывают, как превратить собранных вместе людей в настоящую команду и как сделать её эффективной. В книге можно найти интересные тесты, с помощью которых каждый член команды определит свою оптимальную роль и оценит, какие компетенции ему надо развивать.

Все учащиеся, которые посещают занятия по программе интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?» обязательно принимают участие в играх различного уровня: районных, региональных, всероссийских. Игры в формате спортивного «Что? Где? Когда?» проводятся для разных возрастных групп. Они могут быть тематическими. Так, в этом году, мои команды участвовали в играх, посвященных Году педагога и наставника, Году семьи, 225-детия со дня рождения А.С. Пушкина. Очень интересными бывают мероприятия, которые проводят ВУЗы для учащихся 10-х – 11-х классов. Участники команды, занявшей первое место, могут получить дополнительные баллы при поступлении. Два, три раза в год мы проводим игры между командами гимназии. Эти мероприятия тоже вызывают большой интерес у наших знатоков.

Занятия по программе курса способствуют воспитанию нравственных и моральных качеств обучающихся, так как соблюдение правил игры и честность по отношению к соперникам; уважение членов своей команды, организаторов и всех участников состязания являются одним из важнейших принципов деятельности клуба. Дружеская атмосфера позволяет избавиться от агрессии к сопернику, создать доброжелательный настрой по отношению ко всем игрокам. Можно смело сказать: «Что? Где? Когда?» не только игра, но и спорт. А для спорта важно постоянное самосовершенствование, работа над собой. Ни один спортсмен не добьётся успеха без волевых качеств, самообладания и стремления к победе! То же касается участников интеллектуальной игры. Один из самых сложных моментов не только в игре, но и в жизни – не бросить начатое дело в случае проигрыша и адекватно воспринять свою победу. Занятия в клубе и участие в играх делают победы и поражения регулярными, превращают их в обыденные происшествия и воспитывают адекватное отношение к ним. Вкус победы должен приносить радость и уверенность в своих силах, но не желание остановиться на достигнутом и повышенное самомнение. А в случае проигрыша мы всегда делаем работу над ошибками, анализируем ситуацию и ищем причины, по которым игра не стала успешной.

Один из недавних региональных турниров в котором принимали участие 5 команд Петергофской гимназии, вёл Павел Ершов, первый чемпион мира среди любителей, бронзовый чемпион мира среди профессионалов в играх «Что? Где? Когда?», корпоративный тренер, писатель, действующий игрок телевизионного клуба. Он не только провёл интересную игру, но рассказал юным знатокам о приёмах и хитростях в «раскрутке» вопросов. Ребятам запомнились его слова: «Я верю: «Что? Где? Когда?» - уникальный инструмент развития, который делает из нас востребованных, успешных людей в современном обществе на фоне цифровизации! Это шахматы XXI века!»

Интерес к занятиям в интеллектуальном клубе растёт с каждым годом. «Мудрые совы» и кубки за победы в интеллектуальных турнирах формата «Что? Где? Когда?» уже не помещаются на одной полке в библиотеке Петергофской гимназии. Количество ребят, которым интересны занятия в таком формате, растёт. А для меня самым главным призом является вопрос моих знатоков: «Когда будет следующая игра?»

 

Опубликовано: 12.04.2024