Представленный конструкт – является авторской методической разработкой. Данный конструкт поможет педагогам дошкольных учреждений (логопедам, воспитателям) организовать как развлекательные так и познавательные занятия.
Разработка построена в форме занятия – путешествия: «Путешествие на Северный полюс».
Разработан в соответствии с принципами федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования:
формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребен
Методическая разработка урока направлена на формирование предметных знаний по географии в 7 классе при изучении раздела
«Евразия» по теме «Географическое положение Евразии».Организация процесса обучения осуществляется с использованием системно - деятельностного подхода. Конспект урока содержит различные формы работы учащихся с картами и другими источниками информации. Методическая разработка построена с использованием кейс- технологии, игровой технологии, с дополнительным применением презе
В данной работе рассматривается методика организации индивидуальной работы по теме "градусная сеть". Работа направлена на отработку понятий параллель, меридиан, правильного нахождения направлений на карте полушарий и России. Также предполагается нахождение других объектов на физической и политической картах, которые пересекают меридианы или параллели.Всего приведено 20 вариантов заданий.
Учитывая, что учащиеся с ОВЗ отличаются низкой учебной мотивацией и пониженной познавательной активностью в процессе изучения курса географии, на протяжении всего обучения у детей с ОВЗ должно формироваться целостное восприятие мира при изучении дисциплин школьного курса
Задачи могут быть предложены учащимся 6-7 классов после изучения разделов: «План и карта» и «Евразия». Фрагменты могут быть использованы как мотивировка к изучению тем разделов, а также в качестве заданий при проведении недели географии в школе или школьной олимпиады и для повторения раннее изученного материала. Учащимся заранее можно предложить перечень тем для успешного овладения данной тематикой.
Цель задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся по темам разделов; применить знания
Тип урока: Обобщение, систематизация, коррекция и проверка знаний с использованием элементов игры
Цель урока: Обобщение и закрепление знаний о ключевых понятий по теме «Гидросфера; создание условия для развития умений воспроизводить известный географический материал, анализировать изученное, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать; воспитывать экологическое сознание.
Формы организации учебной деятельности: Командные формы работы
Методы обучения: Приемы и методы Синг
Урок на тему: «Итоги географических открытий к началу средних веков».
Тип урока: урок обобщения и контроля .
Цель: выявление уровня усвоения знаний об основных путешествиях до периода Великих географических открытий, великих путеше-ственниках, результатах их открытий, умений определять маршруты и соотносить информацию с анализом карт.
УМК: Е.М. Домогацких, Э.П.Введенский, А.А.Плешаков «География. Введение в географию» Учебник для 5 класса общеобразовательных учрежде-ний. М. Русское слово 20
Данный урок в образовательной программе 11 класса по географии входит в раздел «Зарубежная Азия»,. На данном этапе у учащихся создается первичное представление о Китае.
Цели :урока
Образовательные: создать условия для формирования системы знаний:
- об особенностях государственного строя страны,
- о факторах
Представлен опыт организации школьного географического марафона – внеурочного мероприятия, направленного на развитие исследовательских компетенций обучающихся.Предложенными рабочими материалами могут легко воспользоваться учителя разных предметов. Главное – желание профессионально развиваться и стимулировать интерес учащихся к исследовательской деятельности.
Географическая игра помогает решать образовательные, воспитательные, развивающие задачи, которые не могут быть реализованы на обычном уроке.
Урок построен с учетом личностно-ориентированного подхода для достижения цели личностного, социального и познавательного развития обучающихся, т.к. в одном классе обучаются дети с различным образовательным уровнем.
Ребята научаться самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг
Статья на тему "Личностно–ориентированный подход обучения на уроках географии в рамках ФГОС" В статье предложены и охарактеризованы методы позволяющие максимально включить в образовательный процесс учеников с разными интеллектуальными способностями и достичь необходимый результат.
План-конспект урока географии в 6 классе на тему «Движение воды в океане». Используемый УМК - «Сферы». Тип урока - изучение нового материала, форма проведения - путешествие, используются элементы здоровьесберегающей технологии. Урок сопровождается презентацией с музыкальным и видео сопровождением. Предусмотрены разные формы работы, физкультминутка, рефлексия.
Данный урок является уроком систематизации знаний по теме "Население России". Мною избрана игровая технология, которая предполагает работу в команде. Это позволит учащимся обменяться полученной информацией по теме и дать возможности каждому ученику принять участие в уроке. Задания для урока составлены на основе учебника и Интернет ресурса "Решу ОГЭ". Девятиклассники активно выбирают географию для сдачи ОГЭ, поэтому все задания отражают задания в ОГЭ. Творческий потенциал учащиеся проявляют при со
