Статья посвящена теме организации исследовательской деятельности старших школьников на уроках географии в рамках новых образовательных стандартов. В последние годы всё более широко используются инновационные методы обучения и педагогические технологии, направлленные на развитие инициативной творческой личности. Автор статьи делится опытом.
Мероприятие разработано для обучающихся 6-8 классов с целью расширения знаний о своей стране. Учитывается деятельностный подход. Учащиеся не только участвуют в проведении мероприятия, но и составляют карту России, отвечая на текущие вопросы. В качестве источников информации используются видеосюжеты.
Урок содержит большое количество практических заданий, которые требуют как применение знаний и умений по образцу, так и применение их в новой ситуации. Различные виды деятельности, методы, средства обучения активизируют учащихся, создают благоприятный эмоциональный настрой, способствуют развитию творческих способностей учеников.
Урок составлен для обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Использован учебник Герасимовой Т.П., Неклюковой Н.П. "География. Начальный курс. 6 класс" Тип урока - открытие новых знаний. Цель: получить представление о погоде, ее элементах и типах, о важности наблюдения за погодой. Урок носит деятельностный характер обучения. Используется метод проблемного обучения, организуется работа в группе. Содержание, деятельность урока направлены на получение предметных результатов, форм
В работе представлены педагогические находки по подготовке учащихся к ОГЭ по географии. Материал может быть полезен при изучении Центральной России. Аналогично можно использовать приведенный в материале приём при изучении других географических районов России.
В моей практике за несколько лет преподавания по новым образовательным стандартам часто используется такой методический прием как «Брифкейс - геосекрет». Для раскрытия этих геосекретов группам обучающихся стали выдаваться брифкейсы с интересными и разноплановыми материалами. Так постепенно появился новый педагогический прием – «Брифкейс - геосекрет».
Примерный состав брифкейса: вопрос геосекрет, фрагмент карты, таблица или диаграмма, видеофайл (1-2 минутный), аудио файл, анимация, стихи, ст
Данная статья может быть интересна учителям географии, так как рассмотрены приемы ассоциативного запоминания географических понятий, используемых в основной школе.
Автором делается попытка совершенствовать механизм запоминания трудных географических понятий. Приемы помогут интересно и необычно преподнести материал на уроке.
В статье представлен опыт работы, используемый для реализации краеведческой составляющей по географии в 5-10 классах. Описаны приемы для запоминания трудных географических понятий.
Данный урок составлен с учетом системно-деятельностного подхода. На уроке используется диалогический метод проблемного обучения. На уроке созданы условия для того, чтобы обучающиеся, выполняя задания различного характера, получали знания самостоятельно, поэтапно.
В течение последних десятилетий игровые педагогические технологии достаточно широко внедрились в педагогическую практику. Игровая форма обучения представляет собой наиболее удачное и перспективное нововведение последних лет.
Учителем географии я работаю второй год, за время своей работы я столкнулась с такой проблемой, что дети не хотят учить определения терминов. Поэтому, я решила разнообразить нелюбимое занятие детей (заучивание терминов) и ввела в свою деятельность новый прием повторения
Для развития умения учащихся воспринимать научную информацию необходимо научить их получать ее из учебного текста. Предлагаю некоторые формы работы с текстом, которые можно использовать на уроках географии в парах, группах и как индивидуальные. Описанные приемы работы с текстом, с учебником позволяют осуществлять деятельностный подход в обучении на уроках географии.
На уроках географии автор развивает у обучающихся ассоциативное мышление, т. к. оно играет важную роль при запоминании. Привязывает новые знания к тому, что уже хорошо знают дети и помнят. Для развития ассоциативного мышления также полезно развивать воображение и чувство юмора.
Запомнить 85 субъекта РФ непросто, поэтому в этом помогают естественные ассоциации, которые используются в следующих приемах запоминания. Задача этих приемов - систематизировать имеющиеся в мозге
Конспект урока по географии в 7 классе по теме «Климат Северной Америки» , с применением технологии развития критического мышления. Учащиеся в ходе урока получат представление о климате Северной Америки, закономерностях и особенностях его формирования, вспомнят о климатообразующих факторах, будут совершенствовать умения анализировать климат отдельных территорий материка..
Знать что такое река;
Сформировать умение находить и обозначать на карте реки мира;
Изучить строение реки;
Умение описывать реки;
Сформировать представление о зависимости направления русла реки от рельефа;
Цель урока: сформировать представление о реках.
В данной работе рассматривается изучение географических аспектов топонимики Тамбовской области в урочной и внеурочной деятельности. Данная педагогическая находка особенно актуальна в связи с тем, что топонимы способствуют познанию на конкретных примерах многообразия географического пространства на разных его уровнях и прививают любовь к своей стране и родному краю.
Чтобы расширить кругозор школьников и привить любовь к родной природе, учителю необходимо проводить экскурсии в ближайший лес и знакомить с достопримечательными местами области. Об экскурсионных маршрутах в разные сезоны года и целях, которые ставятся перед учениками в каждом походе рассказано в данной статье.
