Структура 

Учитель 

Доска 

DTV

Учащиеся 

1.

орг.

момент

Доброе утро, ребята!

От вас прошу я максимум внимания,

У нас есть 30 с небольшим минут!

Нас ждет поход в океан Познаний,

Поможет в этом лестница наук!

Перед нами возникает первый вопрос - в теме урока. Но только поразмыслив, мы сможем ответить на него....

Тема:

 ... как форма мышления

Слайд 1

появление

Приготовились к уроку.

2. актуа­лизация

знаний

Человека окружает огромный мир; мир, полный тайн и загадок, а человек, решая эти  загадки, познает его.

Давайте прислушаемся. Что вы сейчас слышите? 

Какие органы чувств помогают вам познать окружающий мир? 

Что отличает человека от остального окружающего мира? Что человек умеет  делать того, чего не умеют солнце, деревья, звери, дома, машины…?

Совершенно верно! Человека отличает способность мыслить, т.е. он обладает мышлением! Сегодня это главное слово нашего урока. Мы дадим возможность человечку мыслить, рассуждать. Символом мысли станет волшебная шляпа.

Но человек не будет стоять на месте. Чтобы ответить на главный вопрос,  вопрос в теме нашего урока, ему необходимо подняться по лестнице мышления. И наша задача – в этом ему помочь.

Я буду работать на доске, а вы - на информационных листах. Положите их перед собой, по ходу урока мы вместе будем их заполнять.

Слайд 2

Слайд 3

появление

Слайд 4

появление

Слайд 5

Слайд 6

Звуки природы

Обоняние, осязание, слух, зрение, вкус

Думать, мыслить

3.

Новый материал

Наше восхождение начинается. Первая ступенька приготовила нам интересное задание. Что вы видите на экране?

Попытаемся его разгадать.

Сейчас, мы сами того не зная, воспользовались помощью науки, которая изучает законы и формы мышления, способы рассуждений и доказательств. Т.е. науки ….

Обратившись к истории происхождения этого слова, узнаем, что в переводе с греческого logos оно означает слово, разум. Именно поэтому первая ступенька лестницы будет называться Логика. Давайте назовем первую ступеньку на нашем информационном листе. 

Давайте еще раз посмотрим на уже знакомую нам картинку. Человек и окружающий его мир. А что его окружает? Перечислите. 

Всё это можно назвать одним словом — объекты.

Обратимся к толковому словарю, что обозначает слово «Объект»? Это то, что воспринимается, мыслится, обсуждается и обрабатывается. В этом определении есть слово, родственное главному слову сегодняшнего урока  - «Мышление». Поэтому слово объект будет стоять на второй ступеньке лестницы. Запишем его.

Что значит - объект воспринимается и мыслится? Для этого нам необходимо объединиться в две группы по 6-7 человек. Каждая группа получает по карточке с заданием:

1 группа. Сложите из букв слово — ответ на вашу загадку. Сочините продолжение загадки:

2 группа. 

Разгадайте загадку:

Рыжая, пушистая

На ёлочке живёт.

Крепкими зубками

Орешки грызёт.

Проверьте ответ, собрав мозаику.

В начале работы в группах, мы задали себе вопрос, что значит, объект воспринимается и мыслится?

Итак, объект «воспринимается», т.е. имеет образ, и мыслится.

Любой вопрос нас заставляет мыслить, поэтому отгадайте еще одну загадку:

Лесной объект и колкий,

Растут на нем иголки.

О чём идет речь?

Можем ли мы однозначно и точно сказать: это ель, или наоборот, это ёж?

Разные объекты могут иметь одно описание. Но как их отличить? (зеленый/серый, маленький/высокий)

Что вы сейчас мне перечислили? (признаки) Но одни признаки позволяют различать предметы, а другие – нет. Поэтому в науке их назвали  существенными (главными) или несущественными (второстепенными). 

Для того чтобы выделить признаки, вам пришлось поразмыслить. Поэтому вернемся к нашей лестнице мышления и запишем слово Признаки.

Закройте глаза. Я называю вам слова. Солнце, дом, цветок. Смогли вы себе представить эти объекты? А почему?

Представление соединилось со словом и попало в память. Мы запомнили образ, поняли и у нас сформировалось  понятие. 

Вы, наверное, заметили, что пока наш человечек шагал по лестнице его шляпа росла. Почему? 

Чем больше человек живет, познает, тем больше понятий откладывается в его памяти.

Самая высокая ступенька лестницы Мышления и урока – Понятие. Отметим это в информационных картах.

А теперь вернемся к теме нашего урока. Заполним пропуск. 

Понятие как форма мышления. В этом предложении соединилось главное слово нашего урока Мышление и название последней ступеньки. Понятие как форма мышления. А это означает, что мы мыслим понятиями.

А сейчас мы подошли к самому интересному. Как бы я вам ни расписывала, какое вкусное мороженое, это будет непонятно. Только тогда, когда вы попробуете сами, вы почувствуете его вкус. 

То же самое и со знаниями. Только тогда, когда вы возьмете их в свои руки, вы поймете «вкус» знаний.

Давайте разгадаем еще один ребус. В нем зашифрован инструмент, который поможет  нам в получении знаний.

Ведь одна голова хорошо, а две лучше. А компьютер поможет нам мыслить. 

Слайд 7

Слайд 8

появление

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

появление

Слайд 12

Появление

Слайд 13

Появление

Слайд 14

появление

Слайд 15

Слайд 16

появление

Слайд 17

появление

ребус 

Человек

Логики

Природа, животные, машина, дом…

Объекты

Объединяются в группы

Читают задание

Работа в группах

2 минуты

Ель, ёж

Нет, пока не можем

Ёж – серый, маленький

Ель – зеленая, высокая

свойства, признаки

Да, смогли.

увеличивался запас мыслей

Нарисовали лестницу

Компьютер

4.

практи­ческая 

работа

5 мин

Задача: соотнести объект и его признаки, размещая в таблице текст и графику. 

Для этого вам необходимо будет открыть уже заготовленные на рабочих столах ваших компьютеров файлы «Загадки». Там вы обнаружите несколько загадок и картинок. Ваша задача – заполнить  таблицу. 

Выделяете первую загадку, перетаскиваете, вставляете в первую строку в левую ячейку. Затем среди предложенных картинок находите отгадку и перетаскиваете ее в правую ячейку этой же строки. Вторую загадку – во вторую строчку, и так далее…

Как только вы готовы или у вас возник вопрос – поднимайте руку, я подойду.

Садимся за компьютеры.

Открыт файл «Загадки» (показываю)

Слайд 18

Индивидуальная практическая работа

5.

подве­дение 

итогов

3 мин

Все, кто справился с заданием, возвращаются на свои рабочие места. Нам удалось по признакам найти объекты. 

Давайте снова вернемся к Лестнице Мышления. Что мы с вами сегодня выяснили?

Что отличает  человека от окружающего мира?

Что такое Логика? 

Как объект связан с мышлением?

У каждого объекта есть признаки. Какие признаки мы выделили?

Почему понятие – это последняя ступенька лестницы Мышления?

Словами мы пользуемся, когда говорим; понятиями, когда думаем. 

В ходе практической работы, вы еще раз попытались по признакам находить объект, закрепили навыки работы с таблицами в текстовом редакторе.

Неслучайно, в течение урока мы поднимались по лестнице мышления, работали самостоятельно, в группах, потому что «Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность». Б.Шоу

Ну что же, дорогие исследователи! Я вас всех поздравляю с удачным восхождением по Лестнице Мышления. Пока  мы с вами только начали наш интереснейший и увлекательнейший путь, а на следующих уроках вы его продолжите.

Домашнее задание к следующему уроку написано у вас на информационных листах.

Слайд 19

появление

появление

появление

появление

Мышление

Наука, которая помогает человеку мыслить

объект воспринимается и мыслится 

существенные и несущественные.

Понятие – это форма мышления

6. рефлексия

Я сегодня не буду ставить вам оценки за урок, а просто вам скажу огромное спасибо за отличную работу.

В любом деле вам сопутствует успех, если выполнять его с хорошим настроением. Ваше настроение – оценка  урока.

• Если вы хорошо поработали на уроке, он вам понравился, то поднимите объект Солнышко;
• если вам было неинтересно, скучно, такие уроки вам не нравятся - объект Туча.

Пусть всегда над вами светит солнце и небо будет таким же безоблачным, как на сегодняшнем уроке! Благодарю за внимание!

Слайд 20

Выбирают настроение