Формирование функциональной грамотности на уроках Информатики
Автор: Пузанова Нина Леонидовна
Организация: МБОУ СОШ № 4
Населенный пункт: Свердловская область, с. Лая
В рамках изучения предмета «Информатика» для формирования функциональной грамотности: а в большей степени читательской и математической, определим особенности заданий:
- Задание – это задача, поставленная вне предметной области и решаемая при помощи предметных знаний.
- В каждом из заданий описывается жизненная ситуация, близкая и понятная обучающемуся.
- Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни.
- Ситуация требует осознанного выбора модели поведения.
- Вопросы изложены простым, ясным языком и немногословны, требуют перевода с обыденного языка на язык предметной области.
- Используются иллюстрации – рисунки, таблицы.
Задания на функциональную грамотность нельзя решить по известному алгоритму или шаблону, здесь нужно применить все свои способности, полученные знания для их решения, они предполагают повысить у обучающихся мотивацию к изучению предмета, развить аналитико-синтетические способности, сообразительность, математическую речь, гибкость ума.
В таблице указаны темы УМК Босовой Л.Л. (7 – 9 классы) и УМК Семакина И.Г. (7 – 9 классы), приведены способы формирования ФГ, а также примеры заданий ОГЭ, которые способствуют развитию читательской и математической грамотностей.
УМК Босовой |
УМК Семакина |
Функциональная грамотность |
Информация и информационные процессы |
Человек и информация |
читательская (информационная) грамотность (для всех тем курса) способы формирования: 1. прочитать текст параграфа и записать основные понятия. 2. прочитать текст параграфа и продолжить составление схемы, используя основные понятия темы. 3. прочитать текст параграфа и составить синквейн по теме. 4. прочитать задание практической работы, составить алгоритм выполнения, результат представить на проверку. 5. прочитать текст, представить информацию из него в виде таблицы (аналогично заданию 13.2 из ОГЭ). 6. из представленной информации отобрать часть для создания трех слайдов и проиллюстрировать ее рисунками (аналогично заданию 13.1 из ОГЭ). 7. создать текстовый документ – резюме, чтобы работодатель смог тебя взять на работу. 8. составление кроссвордов с вопросами по терминам главы. 9. проведение перекрестного опроса, при котором обучающиеся составляют вопросы по главе. 10. «верные – неверные утверждения»: обучающиеся, читая текст, определяют верные и неверные утверждения. Помимо этого, используя задания ОГЭ, можно также развивать читательскую грамотность: 11. задание 2 из ОГЭ «Кодирование и декодирование информации» - в таблице представлен код букв, необходимо определить какой шифр можно расшифровать только одним способом или расшифровать сообщение (темы «Обработка текстовой информации», «Информационное моделирование»)
12. задание 7 из ОГЭ «Информационно-коммуникационные технологии» - Доступ к файлу slon.txt, находящемуся на сервере circ.org, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. A) .txt Б) :// B) http Г) circ Д) / Е) .org Ж) slon (пример задания) – темы «Передача информации в компьютерных сетях»
13. задание 9 из ОГЭ «Анализирование информации, представленной в виде схем» - На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город В? – пример задания (темы «Обработка графической информации», «Графическая информация и компьютер», «Моделирование и формализация», «Информационное моделирование»)
14. задание 11 из ОГЭ «Использование поиска операционной системы и текстового редактора» - В одном из произведений (автор), текст которого приведён в подкаталоге (автор) каталога DEMO-12, присутствует эпизод, происходящий на (название географического объекта или Фамилия героя и т.п.). С помощью поисковых средств операционной системы и текстового редактора выясните ... (темы «Обработка текстовой информации», «Текстовая информация и компьютер»)
15. задание 12 из ОГЭ «Использование поисковых средств операционной системы» - Сколько файлов с расширением (указано расширение) содержится в подкаталогах каталога (указано название)? В ответе укажите только число (темы «Обработка текстовой информации», «Текстовая информация и компьютер»)
16. задание 14 из ОГЭ «Обработка большого массива данных» - в электронной таблице представлена некая информация, необходимо выполнить следующее задание: 1. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и выполните задание. Например: 1. Определите, сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы. 2. Найдите средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой. 3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. (темы «Обработка числовой информации», «Табличные вычисления на компьютере»).
17. задание 15 (1 и 2) из ОГЭ «Короткий алгоритм в различных средах исполнения»: задание 15.1 – необходимо прочитать текст-условие и составить алгоритм, удовлетворяющий условию в программе Кумир или текстовом редакторе задание 15.2 – необходимо программу, благодаря которой выполняется задача, представленная в тексте-условии (на знакомом языке программирования). (темы «Начала программирования», «Алгоритмизация и программирование», «Введение в программирование»)
математическая грамотность 1. задание 1 из ОГЭ «Количественные параметры информационных объектов» - определить, насколько уменьшится объем текста при удалении из него какого-либо слова (тема Текстовая информация).
2. задание 3 из ОГЭ «Значение логического выражения» - определить наименьшее (наибольшее) целое число Х, для которого истинно высказывание: НЕ (X < 2) И (X < 5) – пример логического выражения (темы «Математические основы информатики», «Обработка числовой информации», «Табличные вычисления на компьютере»)
3. задание 4 из ОГЭ «Формальные описание реальных объектов и процессов» - Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и E. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице. (темы «Информационное моделирование» «Моделирование и формализация»)
4. задание 5 из ОГЭ «Простой линейный алгоритм для формального исполнителя» - пример одного из заданий – У исполнителя Альфа две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1; 2. умножь на b (b – неизвестное натуральное число; b ≥ 2). Выполняя первую из них, Альфа увеличивает число на экране на 1, а выполняя вторую, умножает это число на b. Программа для исполнителя Альфа – это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11211 переводит число 6 в число 82. Определите значение b. (темы «Основы алгоритмизации» и «Управление и алгоритмы»)
5. задание 6 из ОГЭ «Программа с условным оператором» - дается программа, представленная на пяти языках программирования, описывается условие и необходимо определить количество запусков, при которых программа напишет «YES» или «NO» (темы «Начала программирования», «Введение в программирование» и «Алгоритмизация и программирование»)
6. задание 8 из ОГЭ «Запросы для поисковых систем с использованием логических выражений» - из представленной в таблице информации необходимо определить какое количество запросов (в страницах) будет получено по конкретному слову (темы «Коммуникационные технологии» и «Информационные технологии»)
7. задание 10 из ОГЭ «Сравнение чисел в различных системах счисления» - необходимо из приведенных чисел, представленных в разных системах счисления найти максимальное (минимальное) и записать его в ответ в десятичной системе счисления (темы «Обработка числовой информации» и «Табличные вычисления на компьютере») |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации |
Компьютер: устройство и программное обеспечение |
|
Обработка графической информации |
Графическая информация и компьютер |
|
Обработка текстовой информации |
Текстовая информация и компьютер |
|
Мультимедиа |
Мультимедиа и компьютерные презентации |
|
Математические основы информатики |
|
|
|
Передача информации в компьютерных сетях |
|
Основы алгоритмизации |
Управление и алгоритмы |
|
Моделирование и формализация |
Информационное моделирование |
|
Начала программирования |
Введение в программирование |
|
|
Хранение и обработка информации в базах данных |
|
Обработка числовой информации |
Табличные вычисления на компьютере |
|
Алгоритмизация и программирование |
|
|
Коммуникационные технологии |
Информационные технологии и общество |
Вывод:
1. Задания ОГЭ сформулированы таким образом, что происходит применение предметных знаний в нестандартной ситуации, поэтому их смело можно использовать при формировании компонентов ФГ.
2. Проведение практических работ по закреплению предметных УУД также способствует формированию ФГ, а именно креативного мышления и развитию глобальных компетенций. Ярким примером служат практические работы по темам «Мультимедиа» и «Мультимедиа и компьютерные презентации».
3. Учитывая выше изложенное, можно сказать, что обучающиеся при планомерном использовании заданий, способствующих формированию функциональной грамотности, смогут легко применять полученные предметные знания в любой учебной ситуации, на любом предмете учебного плана и во внеурочной деятельности.
Литература и интернет источники:
1. УМК Босовой Л.Л. «Информатика»
2. УМК Семакина И.Г. и др. «Информатика»
3. Сайт «Сдам ГИА: Решу ОГЭ – Информатика» ссылка: https://inf-oge.sdamgia.ru/