Применение цифровых инструментов и ИИ в учебном процессе: от теории к практике
Автор: Ландышева Анжелика Сергеевна
Тема работы: «Применение цифровых инструментов и ИИ в учебном процессе: от теории к практике (на примере 7 класса)» Актуальность: Обусловлена резким увеличением учебной нагрузки в 7 классе (появление физики, геометрии) и необходимостью адаптации школьников к работе с большими объемами данных. Работа предлагает решение проблемы поверхностного использования нейросетей (списывания) через внедрение методологии «умного соавторства»
Опубликовано: 18.10.2026
Применение цифровых инструментов в учебном процессе урока информатики
Автор: Гнездилов Руслан Александрович
В статье рассматривается опыт применения цифровых образовательных инструментов и технологий искусственного интеллекта на уроках информатики. Описаны методические приёмы использования ИИ-сервисов для генерации заданий, проверки кода, организации проектной деятельности и формирующего оценивания. Приведены примеры фрагментов уроков для 8–10 классов, проанализированы риски и ограничения, а также сформулированы условия эффективного встраивания цифровых инструментов в учебный процесс.
Опубликовано: 18.10.2026
Конспект урока информатики в 5 классе «Управление компьютером»
Автор: Черданцева Лилия Владимировна
Аннотация к конспекту урока информатики в 5 классе «Управление компьютером» Конспект разработан для учащихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС и ориентирован на УМК Л. Л. Босовой («Информатика. 5 класс»). Тема «Управление компьютером» — одна из базовых в курсе информатики начальной ступени: она формирует у школьников первичные навыки взаимодействия с компьютером и закладывает основу для дальнейшего освоения цифровых технологий. Цель урока — сформировать у учащихся базовые навыки упр
Опубликовано: 17.10.2026
Цифровой след героя: в поисках правды
Автор: Губина Валентина Юрьевна, Жаброва Олеся Сергеевна, Кулакова Екатерина Юрьевна
В условиях экспоненциального роста генеративного ИИ и глубоких фейков проблема верификации информации выходит на первый план. Урок решает важнейшую задачу: показывает, что информатика — это не только написание кода, но и инструмент защиты исторической правды и цифровой гигиены. Урок формирует иммунитет к информационным манипуляциям, обучая школьников работать с цифровым следом как с уликой и источником достоверных знаний. Урок построен в формате иммерсивного квеста. Обучающиеся выступают в роли «
Опубликовано: 16.10.2026
Разработка персональной образовательной платформы преподавателя на базе персонального сайта yurakaras.ru: идея цифровой платформы, перспективы развития, педагогические возможности
Автор: Карась Юрий Аркадьевич
В статье рассматривается опыт разработки и поэтапного преобразования персонального сайта преподавателя в многофункциональную образовательную платформу, ориентированную на поддержку учебной деятельности студентов профессиональной образовательной организации.
Опубликовано: 14.10.2026
Использование искусственного интеллекта (ИИ) для организации рефлексии и самооценки обучающихся в образовательном процессе
Автор: Гутор Дарья Юрьевна
Тип разработки: методическая разработка практико-ориентированной направленности. Целевая аудитория: учителя-предметники, учителя информатики, классные руководители, педагоги дополнительного образования и методисты. Область применения: образовательный процесс в общеобразовательной школе, независимо от учебного предмета. Формы работы: индивидуальная, парная, групповая, самостоятельная работа обучающихся, рефлексивная беседа. Методическая проблема: поиск эффективных способов организации рефлекси
Опубликовано: 12.10.2026
История без финала ИИ за кулисами, ученик в центре
Автор: Мифирия Сергий Андреевич
В работе представлен авторский педагогический приём «История без финала», основанный на создании проблемного сюжетного контекста с помощью искусственного интеллекта. Приём направлен на повышение учебной мотивации и активности обучающихся через самостоятельное выдвижение гипотез, поиск решения и проверку результата. Описаны этапы применения технологии, пример использования на уроке информатики и результаты практической апробации.
Опубликовано: 12.10.2026
История без финала: как превратить сюжет в учебное действие
Автор: Мифирия Сергий Андреевич
В работе представлен авторский педагогический приём «История без финала», основанный на использовании сюжетной ситуации как средства постановки учебной задачи. Показано, как с помощью искусственного интеллекта создавать проблемный контекст, который побуждает обучающихся самостоятельно выдвигать гипотезы, проверять решения и объяснять полученный результат. Приём рассматривается на примере урока информатики и может быть адаптирован для других учебных предметов.
Опубликовано: 12.10.2026
Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Единицы измерения информации» (7 класс)
Автор: Лобанов Алексей Александрович, Лобанова Татьяна Юрьевна
Данная методическая разработка представляет собой современный сценарий урока информатики, направленный на контроль знаний и умений по разделу «Единицы измерения информации». Урок спроектирован в формате интерактивного практикума с использованием авторской электронной рабочей тетради, что позволяет автоматизировать процесс проверки и обеспечить индивидуализацию заданий для каждого ученика. Ключевые особенности разработки: Интеграция предметного и воспитательного компонентов. Отличительной чертой
Опубликовано: 09.10.2026
Применение цифровых инструментов и искусственного интеллекта в учебном процессе: опыт учителя информатики
Автор: Бондарева Галина Васильевна
В статье рассматривается практический опыт интеграции цифровых инструментов и технологий искусственного интеллекта в преподавание информатики на уровне основного и среднего общего образования. Анализируются дидактические возможности генеративных нейросетей, платформ для программирования и систем формирующего оценивания в контексте требований обновлённых ФГОС. Приводятся конкретные примеры использования ИИ-сервисов на уроках информатики, а также обсуждаются риски и ограничения, связанные с внедрен
Опубликовано: 04.10.2026
Развитие вычислительного мышления обучающихся через интеграцию проектной деятельности и элементов искусственного интеллекта на уроках информатики
Автор: А.Ю. Гринёва
В статье рассматривается практический опыт организации проектной деятельности на уроках информатики с привлечением доступных инструментов искусственного интеллекта. Предлагается методическая модель поэтапного формирования вычислительного мышления у обучающихся 7–9 классов, основанная на переходе от простых алгоритмических задач к созданию социально значимых цифровых проектов. Обосновывается тезис о том, что включение элементов ИИ в образовательный процесс не подменяет фундаментальные навыки прогр
Опубликовано: 27.09.2026
Обобщение педагогического опыта: формирование навыков безопасного поведения в интернете у школьников 7–9 классов на уроках информатики
Автор: Боряк Яна Андреевна
В статье представлен целостный обобщённый педагогический опыт учителя информатики по формированию навыков безопасного поведения в интернете у учащихся 7–9 классов. Описаны актуальность, новизна, технология, результативность и условия распространения опыта. Материал адресован учителям информатики, классным руководителям, педагогам, работающим с детьми с ОВЗ. Ключевые слова: безопасность в интернете, кибербуллинг, информационная безопасность, 7–9 классы, ФГОС, цифровая грамотность, обобщение опыта
Опубликовано: 27.09.2026
Внеурочное занятие для учащихся с ОВЗ по теме: «Ты — детектив: расшифровка тайного послания»
Автор: Боряк Яна Андреевна
Внеурочное занятие «Ты – детектив: расшифровка тайного послания» для 7 класса (с ОВЗ) проводится в формате интерактивного образовательного квеста. Учащиеся становятся операторами детективного агентства, которым предстоит расшифровать серию закодированных сообщений от «заблудшего гения». В ходе расследования они в увлекательной игровой форме применяют и закрепляют ключевые понятия информатики: кодирование информации, двоичный код, обработка данных, алгоритм. Занятие направлено на развитие логическ
Опубликовано: 22.09.2026
Индивидуальный проект на тему «Правила этикета при работе с компьютерной сетью»
Автор: Беликова Елена Юрьевна
Индивидуальный проект содержит теоретические основы сетевого этика, а так же практическое исследование и рекомендации по соблюдению сетевого этикета.
Опубликовано: 18.09.2026
Метапредметный подход в практике учителя информатики «Стань кибер-экспертом: создаем задания по безопасности»
Автор: Леонова Елена Андреевна
Данный материал представляет собой подробный план-конспект урока (методическую разработку) для учащихся, направленный на формирование практических навыков кибербезопасности. В отличие от традиционного подхода, где учитель транслирует готовые знания, данный урок построен на деятельностном принципе: ученики не просто повторяют правила, а переходят в позицию «обучающих», конструируя собственные учебные задания для одноклассников. Основная цель — организовать деятельность учащихся по осмыслению ин
Опубликовано: 30.08.2026
Творчество С.А. Есенина в цифровую эпоху: от анализа текста к визуализации образов
Автор: Ратникова Алина Александровна
Интегрированный (литература + информатика), урок-исследование. Целевая аудитория: 9-11 классы. Литературная составляющая: • Углубить знания о ключевых образах, темах и мотивах лирики Сергея Есенина. • Проанализировать изобразительно-выразительные средства поэта. Информатическая составляющая: • Практическое применение навыков работы с текстовыми процессорами (поиск, замена, статистика). • Освоение принципов визуализации данных (инфографика, облака тегов). • Знакомство с основами текстового
Опубликовано: 27.08.2026
Квест задание по информационной безопасности для учащихся 8 класса: «Цифровой детектив: расследуем угрозы»
Автор: Шапран Елена Николаевна
Представленная методическая разработка урока‑квеста для учащихся 8 класса (13–14 лет) нацелена на формирование навыков цифровой безопасности посредством практико‑ориентированной деятельности. Актуальность работы определяется высокой уязвимостью подростков в цифровой среде и распространённостью у них ошибочных представлений о правилах безопасного поведения в интернете — в частности, недооценкой рисков, связанных с сообщениями от знакомых контактов, и пренебрежительным отношением к сложности исполь
Опубликовано: 27.08.2026
Разработка урока по ФГОС
Автор: Волвенкина Елена Николаевна
Технологическая карта урока по ФГОС для 7 класса по теме "Измерение информации", разработка подходит для базового или углубленного уровня изучения. Урок направлен на формирование у учащихся системного понимания того, что такое информация с точки зрения алфавитного подхода, и освоение количественных методов её измерения.
Опубликовано: 19.08.2026
Групповое обсуждение как средство развития коммуникативных навыков при подготовке к ЕГЭ по информатике
Автор: Сенишев Виктор Александрович
В статье представлен опыт подготовки обучающихся к ЕГЭ по информатике с использованием группового обсуждения. Основное внимание уделяется заданиям №24, №26 и №27, решение которых требует не только знания языка программирования Python, но и умения анализировать условие, искать алгоритм и проверять собственные идеи. Описан формат занятий, при котором обучающиеся самостоятельно предлагают варианты решения, обсуждают их, реализуют на компьютере и вместе разбирают возникающие ошибки. Особое внимание у
Опубликовано: 15.08.2026
Использование интерактивной доски на уроках информатики
Автор: Строкач Елена Александровна
Основной целью курса информатики в школе является необходимость научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи с помощью компьютера. Современные дети не боятся компьютера и готовы осваивать его и дома, и в школе. Проблема мотивации обучения заключается в умении учить так, чтобы было интересно и ученикам и самому учителю. Интерактивные средства обучения – средство, которое обеспечивает возникновение диалога, то есть активный обме
Опубликовано: 15.08.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера