Этапы урока

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Метапредметные

результаты

Организационный момент

Снова нам звенит звонок,

Начинается урок.

На картины посмотри,

Ничего не упусти.

Ученики приветствуют учителя и гостей.

Умение сконцентрироваться на работу.

Актуализация знаний учащихся

-Сегодня на уроке мы заочно посетим музей.

-Что означает слово музей?

(Музей — учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов)

-Какие музеи вы знаете?

( Краеведческий, художественный, исторический)

-Назовите ведущие музеи России.

(Государственная Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей)

-Кто из вас был в музее?

-Что вы видели в музее?

(Произведения искусства: картины, скульптуры.) Работа по учебнику страницы - Неменская Л.А. «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь», страница 35

-Куда пришли люди?

(Люди пришли в музей)

-Что вы видите на стенах?

На специальных подставках?

(Картины. Скульптуры)

-Кто изображает картины? (Художник)

-Что должен уметь художник? (Хорошо рисовать)

- Что может изображать художник на своих картинах? (Природу, человека, его черты лица, настроение, животных, героев сказок.)

- Кого ещё вы видите на картинке? (Зрителей)

-Кого называют зрителями?

(Зритель-человек, который рассматривает, наблюдает, любуется)

Обратите внимание, как внимательно, с интересом рассматривают посетители музея различные экспонаты.

Вывод: Издавна находились мастера, которые создавали скульптуры, рисовали картины. Многим произведениям искусства очень много лет, но они до сих пор радуют людей.

Активно слушают, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы

Умение пользоваться полученной информацией и делать выводы.

Сообщение цели и задач

- Подумайте, с кем мы познакомимся на уроке? (Познакомимся с художниками и зрителями)

-Чему научимся?

Научимся рассматривать картины.

-Какие цели мы поставим перед собой?

Самостоятельно формулируют тему, принимают и усваивают учебную задачу.

Объяснение нового материала

- Внимание на экран!

- Как нужно вести себя в музее, театре?

https://www.youtube.com/watch?v=AxTt2bYREvg

Слушают, анализируют.

Физкультминутка

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Выполняют задание.

Выполнение упражнений индивидуально

Творческая работа учащихся. Неменская Л. А. «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь», страница 36-37

Окрашивание лепестков подсолнуха. (Работа по шаблону)

У каждого ученика на парте находится шаблон рисунка подсолнуха.

Слушают и закрепляют инструкцию учителя.

Учащиеся закрашивают лепестки подсолнуха, переходя от более бледных цветов к более ярким.

Умение внимательно следить за планом работы.

Самостоятельная работа

Оформление выбранного цветка в цвете по собственному замыслу и представлению.

Самостоятельно выполняют задание.

Умение уважать учеников в классе.

Обобщение и оценивание учащихся

-Удачно ли подобраны вами краски?

-Какие трудности у вас появились в процессе работы? Как вы их преодолевали?

Получение сертификата (индивидуально или на класс).

Оценивают свою работу. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Поведенческие умения корректно рассматривать работы других учеников,

умение анализировать результаты труда.

Итог урока

-Чему научились сегодня на уроке?

(Быть зрителями и художником, рассматривать произведения искусств и пытались оформить подсолнухи в цвете).

-Почему нужно знакомиться с произведениями искусства?

(Для того, чтобы познакомиться с работами прекрасных художников)

-С каким настроением вы уходите с урока изобразительного искусства?

Покажите свое настроение с помощью сигнальных карточек.

Спасибо за работу!

Отвечают на вопросы.