Класс

5

Авторы и название учебной программы

Неменский Б.М. Изобразительное искусство

Учебный предмет

Изобразительное искусство

Учебная тема

Декоративно – прикладное искусство в жизни человека

Название учебного занятия

Дымковская игрушка

Цель урока

Направить усилия учащихся на восприятие художественного образа игрушек в традициях дымковской росписи

Задачи

Познакомиться с ведущим центром производства и росписи игрушек. Углубить знания о форме, композиции, элементах орнамента, цветовом решении дымковской игрушки. Закрепить умения и навыки работы с текстом. Приобретение опыта создания художественного образа на основе русских образов народных игрушек

В воспитание любви к Родине на примере изучения ведущих народных промыслов; привитие интереса к декоративно-прикладному искусству, бережное отношение к традициям народа; развитие художественного вкуса учащихся – учить видеть красоту и выразительность образной передачи жизни в игрушках отдалённого прошлого и современности. Совершенствовать навыки общения. Способствовать формированию ответственного отношения к работе и мобилизация усилий на безошибочное выполнение заданий. Воспитать культуру экономного расходования времени. Формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности

Продолжить развитие умения выделять главное, сравнивать, научить работать с литературой и другими источниками информации, научить выступать перед аудиторией, формировать навыки работы в коллективе, умение сравнивать, объяснять особенности. • Развитие практических умений в творческой деятельности

Планируемый результат

Личностные

освоение традиций и культуры;

-создание собственного образного решения на примере работ дымковских народных мастеров;

- развитие эстетического сознания через освоение художественной грамоты.

Предметные

-научиться видеть и понимать красоту древней игрушки;

-умение видеть форму, цвет, декор игрушки, и передавать единство этих качеств в рисунках;

- умение выполнять орнаментальные композиции на основе дымковской игрушки

Метапредметные

-планировать рабочее время;

-слушать собеседника и вести диалог;

-оценивать свои достижения на уроке;

-умение эстетически подходить к любому виду деятельности.

Вид учебного занятия

Урок открытия новых знаний

Тип учебного занятия

Урок - мастерская

Литература

Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно прикладное искусство в жизни человека .Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Под редакцией Неменского Б.М. М. Просвещение 2021 год- 176 с., ил. ISBN 5-09-008220-0

Горяева Н.А., Методическое пособие к учебнику Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно прикладное искусство в жизни человека .Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Под редакцией Неменского Б.М. Просвещение 2021 год – 109 с. ISBN 5-09010853-6

Ресурсы

Презентация по теме «Дымковская игрушка», ПК учителя,, медиапроектор, документ, плакаты, раздаточный материал, принтер, учебник,УМК

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Организационный этап.

Ребята, все внимание.
Вот прозвенел звонок.
Садитесь по удобнее
Начнем сейчас урок.

«Мое настроение»

Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Сегодня нам понадобятся краски, кисти и альбом.

В течении урока мы будем с вами работать в паре в группах, выполнять творческое задание. Время работы будет ограничивать звуковой сигнал.

Каждый этап работы мы будем оценивать в листах самоооценки. Будем оценивать себя и работу своих товарищей. За работу в течении всего урока вы сможете набрать максимум 14 +, в конце занятия мы переведем их в оценку. На столах лежат листы самооценки подпишите их.

Сигнал пальцем

Сердечко- отличное

Проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД: сконцентрировать внимание, настроиться на работу на уроке.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстнками.

2

2 этап. Мотивация

Посмотрите на слайд

Что вы заметили?

Что вас удивило?

Работа в парах

1.разделите игрушки на 2 группы

современные и народные,

выполняем задание: 1. Открываем альбом, две колонки, распределяем игрушки самостоятельно.

2. сравните свои ответы

Возьмите лист самооценки, поменяйтесь и проверьте работу. слайд

Что в них общего?

В чем различие?

Критерии

Оцените друг друга, оцените работу в паре?

На слайде одни игрушки современные другие народные

Современные и народные

Яркие, красивые, предназначены для игры

Форма, материал изготовления, цвет

Без ошибок

- осуществляют самоконтроль.

3

4

Актуализация знаний.

Целеполагание

Ели спят у большака

В инее седом,

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок,

Дым идет из труб столбом

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,

И село большое

«Дымково» назвали.

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвету дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!

О каком промысле говорится

в стихотворении?

Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

Вот вам творческое задание. Нарисовать дымковскую игрушку. Можем ли мы это сделать сразу?

Какой вопрос у вас возникает?

Значит нам сегодня нужно ответить на главный вопрос: В чем особенность дымковской игрушки?

Как вы думаете, зачем нам изучать народные традиции, знакомиться с народным искусством?

Без прошлого нет настоящего и будущего, поэтому мы должны бережно сохранять наши народные традиции, традиции народного искусства, прославлять талант и мастерство русского народа.

Ребята, как выдумаете с чем мы с вами познакомимся на нашем занятии?

Чему научимся?

Ставим цели…

Где мы можем найти информацию?

Слушают, участвуют в формулировании цели.

О дымковском

Дымковская игрушка

Нет

Какой цвет, какая форма, какой узор?

Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

5

«Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

Работа в группах

на столах у вас лежит раздаточный материал. Работаем по плану:

1.распределите обязанности в группе

2. изучите материал и выполните свое задание

3.представьте выполненное задание своей группе

На выполнение работы 10 мин

5 мин- работаем и изучаем материал

И 1 мин каждому для представления

Звучит народная мелодия.

Давайте посмотрим как вы поработали в группах.

1. ребята, которые выполняли первое задание. (слайд) ?

2.особенности формы

Игрушка по форме какая? Особенности лепки (слайд)

3.цвет (слайд)

4. элементы росписи (слайд)

5 дорисуй роспись: показывают работы, проговаривая свой цвет и свой элемент узора.

Оцените работу в группе. Возьмите свой лист самооценки и передайте по кругу соседу за столом.

В чем же особенности дымковской игрушки?

Физминутка

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
выпрямись и улыбнись.

6 групп

1. Название промысла. Место нахождение. Материал изготовления.
2. Особенности формы игрушки
3. Цветовая гамма.
4. Элементы росписи- зарисовать
5. Дорисуй роспись.

Ребята говорят по одному предложению и дополняют друг друга

Критерии оценивания выступления

Четкость речи

Умение слушать

Оценивают по критериям

Личностные УУД: знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества.

Коммуникативные УУД: - эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе.

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;

- осуществляют самоконтроль.

Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

Давайте еще раз полюбуемся на красоту народного промысла и ответим на один вопрос: кого можно изображать в данной росписи?

Глиняная яркая игрушка,
Символ Вятско-Кировской земли,
К нам пришёл из маленькой слободки,
Дымковской игрушкой нарекли.

Мастера-художники лепили
Козликов, лошадок и утят,
Барышень-хозяек в сарафанах,
Разукрасив ярко их наряд.

Простота узоров, яркость красок
Привлекает, радует глаза,
Глина Вятки словно оживает
В творческих руках людей села.

Кого можно изображать в данной росписи?

Просмотр фрагмента

Люди животные птицы

Творческая работа

Ребята! А сейчас закройте глаза и представьте, что мы с вами не в классе, а в мастерской, и вы все не ученики, а мастера-художники и каждый из вас сегодня создаст свою дымковскую игрушку самую красивую и не повторимую, а помогут нам в работе краски и наша ладошка.

Дать русское народное имя своей игрушке

Рисование дымковской игрушки с помощью открытой ладони.

1. Какой фон у игрушки?
2. Какой цвет?
3. Какой узор будем использовать?

Самостоятельная работа

Выполняют изделие по намеченному плану,

ЛичностныеУУД:

осуществляют работу по выполнению приёмов и способов в создании своего образа игрушки и украшение её декоративными элементами в соответствии с традицией одного из промыслов (роспись игрушки.)

Коммуникативные УУД:

учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД:

осуществляют взаимоконтроль, оценивание.

Рефлексия и оценивание

Молодцы ребята, хорошо потрудились. Замечательные из вас получились мастера дымковской игрушки!

Показ своих рисунков.

В чем особенность дымковской игрушки?

Где в повседневной жизни вам могут пригодится знания полученные на занятии?

А теперь вы должны подумать и сами оценить свою работу.

Работы оцениваются по следующим критериям:

1) правильность выбора цвета;

2) правильность рисования элементов;

4) аккуратность выполнения.

Все получилось

13-14 + 5

12-13 + 4

анализируют, взаимопроверяют и оценивают результат

самооценка

Коммуникативные УУД:

- умеют использовать речь для регуляции своего действия;

- строят понятные для собеседника высказывания.

Регулятивные УУД:

- дают объективную самооценку результатов своей деятельности.

Домашнее задание