Проект «Музыка военных лет»

Автор: Овчинникова Елена Геннадьевна

Организация: ЛГ МАДОУ ДС №3 «Звездочка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Лангепас

Автор: Газизова Наталья Александровна

Организация: ЛГ МАДОУ ДС №3 «Звездочка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Лангепас

Автор: Деревянко Марина Николаевна

Организация: ЛГ МАДОУ ДС №3 «Звездочка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Лангепас

Творческий проект для детей подготовительной группы

«Музыка военных лет»

Аннотация

Проект имеет следующие направления: нравственно-патриотическое, историческое, художественно-литературное, физическое.

Проект нацелен на популяризацию любви к родине, поднятию и привитию уровня гражданственности. А так – же на тесное сотрудничество родителей, детей и педагогов.

Проект содержит три этапа: вводный, основной и заключительный. В нем предусмотрены разнообразные виды деятельности и сотрудничества: изучение материалов, экскурсии, посещения музея, художественно-эстетические мероприятия, творческие встречи, совершенствование физического здоровья, укрепление семейных связей и ценностей.

 

Разработчик проекта	Овчинникова Елена Геннадьевна
Область проекта	«Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Название проекта	«Музыка военных лет»
Тип проекта	Информационно - творческий, групповой
Длительность	Краткосрочный (2 месяца)
Проблема	Недостаток знаний о музыке Великой Отечественной войны. Слабая патриотическая направленность молодого поколения
Цель	Формирование патриотических качеств личности дошкольников - любви к Родине, уважение к подвигу своего народа через восприятие музыки военных лет.
Виды музыкальной деятельности, реализуемые в ходе проекта	Прослушивание музыкальных произведений, пение песен, танцы, игра на музыкальных инструментах, детское музыкальное творчество (песенное, танцевально - игровое).
Виды самостоятельной музыкальной деятельности	Музыкальные игры и танцы; сюжетно-ролевые игры, игры с элементами ориентирования, музыкально – дидактические игры, инсценировки.

Актуальность проекта

Любовь к Родине и патриотизм во все времена были чертой национального характера в Российском государстве, что находило отклик в народной и русской музыке. Как донести эти понятия до маленького человека? Музыкальное искусство является важным и эффективным средством патриотического воспитания человека. Музыка военных лет всегда была явлением, объединяющим нацию, и в этом ее огромная сила. Именно в ней наблюдается наиболее высокая концентрация таких содержательных смыслов, как патриотизм, любовь к Родине. Все это незыблемые духовные ценности, осознаваемые и разделяемые многими поколениями. Именно они никогда не потеряют своей актуальности. Музыка военных лет содержит большой потенциал средств, позволяющих затронуть душу ребёнка. Яркие впечатления и эмоции, пережитые при их восприятии и исполнении, надолго останутся в памяти дошкольника и будут способствовать формированию таких черт характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
Проект «Музыка военных лет» решает основной вопрос: как с помощью музыки военных лет формировать патриотические качества личности дошкольников?

Цель и задачи проекта

Цель: формирование патриотических качеств личности дошкольников - любви к Родине, уважение к подвигу своего народа через восприятие музыки военных лет.

Задачи:

Развивающие:

• развивать познавательную активность, творческие способности, музыкальное мышление, воображение, двигательную активность в разных видах музыкальной деятельности;
• развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет;

Обучающие:

• активизировать знания о Великой Отечественной войне, о подвиге своего народа;
• заинтересовать детей темой проекта, побуждать к сопереживанию событиям Великой Отечественной войны;
• познакомить с патриотическими музыкальными произведениями, созданными в годы войны, и после её окончания;
• создавать условия для представления полной картины войны в истории нашей страны и всего человечества;

Воспитательные:

• формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;
• формировать умение эмоционально воспринимать, анализировать и исполнять песни военных лет;
• воспитывать будущих защитников Отечества.
• проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье;
• проводить обмен опытом по этой проблеме;
• использовать все виды пропаганды и наглядной агитации по данной теме.

Участники проекта:

Музыкальный руководитель, дети подготовительной группы, воспитатели, родители, социальные партнеры, ветераны.

Форма презентации проекта: Тематическое развлечение «Победный май»

Практический результат:

• создание музыкального альбома «Музыка Военных лет»;
• создание банка дидактических и наглядных материалов;
• Создание видео ролика «Никто не забыт, ни что не забыто»;
• Проведение патриотической акции «Мы за мир».

Виды музыкальной деятельности:

Слушание музыкальных произведений: фрагменты музыкальных произведений в грамзаписи и живом исполнении: Д. Шостакович Ленинградская симфония (тема нашествия); В. Лебедев – Кумач, А. Александров «Священная война»; А. Сурков, К. Листов «В землянке»; Ц. Солодарь, Д. Покрасс «Казаки в Берлине»; М. Исаковский, М. Блантер «Катюша»; Н. Соловьёва, г. Струве «Моя Россия»; Е. Евтушенко, Э. Колмановский «Хотят ли русские войны»; В. Харитонов, Д. Тухманов «День Победы», Ф. Моцарт «Реквием».

Пение: М. Блантер «Катюша», Е.Тиличеева «Прадедушка», муз. Богословский, сл. Харитонова «Темная ночь», «Эх, дороги» муз. Новикова, сл. Ошанина, муз. Тухманова, сл. Харитонова «День Победы»; муз. Новикова, сл. Шведова «Смуглянка», И.Филипенко «Принимаю я парад», А. Островский «Солнечный круг».

Песенное творчество: Творческая песенная композиция: «Мы за мир», творческие задания «Узнай по звуку», «Мини-рассказы» (с элементами звукоподражаний и песенных импровизаций), музыкальное знакомство, перекличка.

Музыкально – ритмические движения: «Солдатский марш», «Мы наездники», «Вальс Победы», танцевальное упражнение с флажками. Постановка парной польки «Катюша».

Музыкально – игровое танцевальное творчество: интерактивная музыкально – дидактическая игра «Угадай по звучанию», «Назови композитора», подвижные игры: «Донеси письмо», «Отважные сапёры», «Переправа».

Игра на детских музыкальных инструментах: Оркестр «Мы на парад», ансамбль ложкарей «Бравые солдаты».

Взаимодействие педагогов при интеграции образовательных областей

Образовательная область	Виды детской деятельности
Физическое развитие	Подвижные игры «Разведка», «Встречные перебежки», «Попади в цель» «Меткий стрелок». Игры – эстафеты.
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры «На границе», «Мы военные», «Моряки», «Летчики», «Пограничники». Организация экскурсии в «Музейно – выставочный центр» ЛГ МАУ Центр Культуры «Нефтянник». Экскурсия в центральную детско – юношескую библиотеку ЛГ МАУ Центр Культуры «Нефтянник». Экскурсия к памятнику «Неизвестному солдату» Возложение цветов. Экскурсия в ЦДОД «Патриот». Тематическое занятие с приглашением гостей Лангепасского Хуторского казачьего общества «В честь Архангела Михаила».
Познавательное развитие	Беседы с использованием иллюстраций. Рассматривание открыток, иллюстраций с изображением героев Великой отечественной войны, картин, репродукций с изображением памятников воинам, обелисков. Встреча с ветеранами войны, рассказ о героических подвигах, совершённых во время Великой отечественной войны. Заучивание пословиц и поговорок о чести, долге, солдатской службе, дружбе и товариществе. Беседы на тему: «Никто не забыт, ничто не забыто», о родах войск, о воинском долге и чести, о подвигах советских людей в тылу. Заучивание стихов к тематическому развлечению «Победный май».
Речевое развитие	Чтение художественной литературой: Е. Благина «Шинель»; чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат»; Н. Дилакторская «Почему маму прозвали Гришкой»; А. Митяев «Землянка»; «Мешок овсянки»; «Почему армия родная?» Л. Кассиль из книги «Твои защитники»; загадывание загадок на военную тематику.
Художественно – эстетическое развитие	Музыка Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День победы» и др., разучивание песен, танцевальных движений; разучивание инсценировок), ИКТ (интерактивная музыкально – дидактическая игра «Угадай по звучанию», «Назови композитора», слайдовая презентация «Мы за мир», интерактивная викторина «Музыка войны»).
	Изобразительная деятельность Изготовление голубей к патриотической акции «Мы за мир»; аппликация на тему «Защитники Отечества»; конструирование на тему «Военный корабль»; изготовление праздничных открыток.

Работа с родителями

• оформление стенда «Слава тебе победитель солдат»;
• консультация для родителей на тему: «Знакомьте детей с героическим прошлым России»;
• совместное создание видео ролика «Никто не забыт, ни что не забыто»;
• привлечение родителей к проведению конкурса (в группе) рисунков, тема: «День победы!»
• совместное проведение патриотической акции «Мы за мир»;

участие родителей в тематическом развлечении: «Победный май».

Ресурсное обеспечение проекта.

Используемые ресурсы

фотографии из семейного альбома воспитанников; репродукции известных художников: С. В. Герасимов «Мать партизана»; А. П. Ткачёв «Между боями»; Б. С. Угаров «Возвращение»; А. И. Лактионов «Письмо с фронта»; В. В. Верещагин «Апофеоз войны»; фрагменты музыкальных произведений в грамзаписи и живом исполнении: Д. Шостакович Ленинградская симфония (тема нашествия); В. Лебедев – Кумач, А. Александров «Священная война»; А. Сурков, К. Листов «В землянке»; Ц. Солодарь, Д. Покрасс «Казаки в Берлине»; М. Исаковский, М. Блантер «Катюша»; Н. Соловьёва, г. Струве «Моя Россия»; Е. Евтушенко, Э. Колмановский «Хотят ли русские войны»; В. Харитонов, Д. Тухманов «День Победы», Ф. Моцарт «Реквием», «Ленинградской симфонии» Д. Шостаковича. чтение художественных произведений: С. Алексеев «Первый ночной таран»; Н. Телешов «Уха»; Е. Воробьёв «Обрывок провода». видео просмотр документальных кадров войны, парада победы музыкальные инструменты элементы оформления зала информационно – коммуникационные технологии (интерактивная музыкально – дидактическая игра «Угадай по звучанию», «Назови композитора», слайдовая презентация «Мы за мир», интерактивная викторина «Музыка войны»).

Ожидаемый результат:

• сформируются представления о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне;
• сформируется устойчивый интерес к военно-патриотической музыке;
• проявление любви и интереса к песням Великой Победы;
• создание музыкального альбома «Музыка военных лет», иллюстрированного детскими рисунками.
• сформируется уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали, грамоты и др.).
• повысится уровень ответственности родителей за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции.
• создание материально - технической базы для плодотворной работы по данной теме.

Самостоятельная деятельность детей:

• исполнение песен военных лет, участие в «военных» играх во время прогулок, свободного времени;
• инсценирование песни «В землянке»;
• подбор танцевальных движений к песням «Синий платочек», «Красные маки»; вальс «Тучи в голубом».
• просмотр видео ролика «Никто не забыт, ни что не забыто»;
• изготовление «голубей мира» к патриотической акции «Мы за мир»

Этапы реализации проекта

Вводный: (2 недели)

1. Моделирование ситуации, позволяющей выявить проблему и определить детские цели проекта: «Модель трех вопросов» (что знаем? что хотим узнать? Что нужно сделать, чтоб узнать?)

2. Анализ семейного воспитания по данному вопросу

• индивидуальные беседы с родителями
• анкетирование родителей на тему «Музыка Военных лет»

3. Диагностика детей (начальная), выявление уровня знаний по теме.

Основной: (4 недели)

1. Совместная работа музыкального руководителя и воспитателя с родителями «Сбор информации»:

• поиск материалов для фотоальбома «Участники войны»;
• поиск материалов для песенника «Военные песни в моей семье»;
• консультация «Песня Победы».

2. Совместная деятельность музыкального руководителя и воспитателя с детьми:

• видео просмотр «Кадры военной хроники»;
• беседы с рассматриванием иллюстраций;
• уточнение представлений детей о Великой Отечественной войне и о роли музыки в военных событиях;
• музыкальные занятия. Знакомство с музыкально-художественным репертуаром о войне. Разучивание песен с детьми. Слушание музыки о войне;
• чтение художественных произведений;
• рассматривание картин художников с составлением рассказов;

мастерская по рисованию иллюстраций к музыкальному альбому «Музыка военных лет»

Заключительный этап: (2 недели)

1. Совместная деятельность воспитателя и музыкального руководителя с детьми:

• обсуждение результата полученного в ходе проекта, выяснение причин успехов и неудач, совместное определение перспективы;
• оформление альбома-песенника с иллюстрациями детей;
• оформление коллекции значков;
• оформление альбома «Фотографии военных лет».

2. Совместная деятельность музыкального руководителя, воспитателя, детей и родителей:

Презентация проекта в форме тематического развлечения «Победный май»

На организационном и заключительном этапах проекта будет проведена диагностика уровня знаний воспитанников о Великой Отечественной войне. Начальная диагностика будет проведена в форме беседы, а на итоговой диагностике кроме бесед будет использоваться прослушивание отрывков изученных песен, детские рисунки по теме проекта, репродукции на военную тему.

Вопросы беседы:

1. Когда и как началась Великая Отечественная война?
2. Назови известных тебе героев Великой Отечественной войны?
3. Какие памятники в нашем городе посвящены защитникам Отечества?
4. Как люди чтут память погибших во время Великой Отечественной войны?
5. Какие вы знаете военные песни?
6. Какие по жанру бывают военные песни?
7. Каких композиторов, написавших военную песню, вы знаете?

Уровень знаний воспитанников по теме:

Высокий уровень: знания глубокие, ответы полные, содержательные, отражают сущность явления; ребенок самостоятельно ведет повествование, иногда требуются незначительные наводящие вопросы проверяющего.

Средний уровень: знания частично поверхностные, многие явления или события ребенку незнакомы; на вопросы отвечает с помощью подсказки взрослого.

Низкий уровень: ребенок затрудняется с ответом на вопросы даже с подсказками взрослого.

Социальное партнёрство.

Проект реализуется в рамках социального партнёрства с организациями города. В целях реализации мероприятий по патриотическому воспитанию дошкольников заключены соглашения о взаимодействии и взаимном сотрудничестве с ЛГ МАОУ «ЦДОД «Патриот», городской общественной организацией «Ветеран», Центральной детско - юношеской библиотекой ЛГ МАУ Центр Культуры «Нефтянник», «Музейно – выставочный центр» ЛГ МАУ Центр Культуры «Нефтянник». Ведется активное взаимодействие с Лангепасским Хуторским казачьем обществом «В честь Архангела Михаила».

Все этапы реализации проекта освещаются в СМИ: выпуск информационных сюжетов ТРК «Лангепас+», радио, информационных статей в газете «Звезда Лангепаса».

Технология проведения презентации проекта

Реализация основного этапа проекта организуется в форме тематического развлечения «Победный май». В качестве приглашенных экспертов выступают Ветераны ВОВ, сотрудники ЛГ МАОУ «ЦДОД «Патриот» и атаман Лангепасского Хуторского казачьего обществом «В честь Архангела Михаила» Финк В.В.

 

Сценарий к 9 мая в подготовительной к школе группе «Победный май»

В зал входят дети и встают лицом к гостям в 4 колонны, в руках флажки.

Ведущий: — Дети, наступает долгожданный праздник День Победы! 9 мая – светлый и радостный праздник для всего народа. В 1945 году в этот день закончилась война с фашистской Германией. Мы с благодарностью вспоминаем наших славных воинов – защитников, отстоявших мир в жестоких боях. Им мы обязаны тем, что живем сейчас под чистым, мирным небом. Давайте все вместе скажем – слава героям!

Дети: — Слава!

Дети поднимают резко руки и машут флажками.

1 ребенок. День Победы наступает.

Веселиться вся страна,

День Победы – этот праздник

Знает каждый из ребят.

Общий танец: «Вальс Победы» (после танца дети несут цветы к вечному огню и садятся на места).

Ведущий: Никогда этот день не забудут люди. За то, что мы сейчас с вами вместе радуемся, ликуем, смеемся, танцуем, мы обязаны нашим дедушкам и бабушкам, которые в жестоких боях и сражениях отстояли этот радостный день и защитили нашу Родину от злого врага. Ребята, а что такое Родина? (ответы детей) Правильно, Родина – это наш город, наша республика, наша страна. Это место, где мы с вами родились, где все нам кажется таким близким и родным.

Ведущий: И в далеком прошлом люди мечтали о светлом и мирном будущем. Но их мечтам не суждено было сбыться: произошло событие, которое принесло беду, горе всем народам, населяющим нашу большую Родину.

Звучит тема «Нашествие» из «Ленинградской симфонии» Д. Шостаковича.

Ведущий:

Сложили праздничные флаги,
Закончилась веселая пора.
Страна людей сплотилась для отваги,
Чтоб победить напавшего врага.

Пускай назад история листает
Страницы легендарные свои.
И память, через годы, пролетая,
Ведет опять в походы и бои.

Звучит запись песни «Не думай о секундах свысока» из кинофильма «Семнадцать мгновений весны».

Ведущий:

Сегодня будет день напоминаний,
О подвиге и доблести отцов.

Звучит запись «Священная война».

Ведущий: Нарушив мирную жизнь, внезапно, без объявления войны, фашистская Германия 22 июня 1941 года напала на нашу страну.

Включается аудиозапись.

«Внимание! Говорит Москва. Передаем важное правительственное сообщение. Граждане и гражданки Советского Союза! Сегодня, в 4 утра, без всякого объявления войны, германские вооруженные силы атаковали границы Советского Союза!»

Ведущий: Это было вероломное нападение. Гитлер хотел одним большим ударом захватить нашу Родину.

(Выходят дети-чтецы и участвующие в инсценировке).

Ребенок-чтец (девочка):

Грустные ивы склонились к пруду,
Месяц плывет над рекой,
Там, у границы, стоял на посту
Ночью боец молодой.

Ребенок-чтец (мальчик):

Черные тени в тумане росли,
Туча на небе темна,
Первый снаряд разорвался вдали —
Так началась война.

Дети-чтецы проходят на стульчики. Далее идет инсценировка.

Связист (надевает наушники):

Алло, Юпитер!? Я Алмаз!
Почти совсем не слышу вас…
Мы с боем заняли село,
А как у вас? Алло! Алло!

Медсестра (перевязывает раненого):

Что вы ревете, как медведь?
Пустяк осталось потерпеть.
И рана ваша так легка,
Что заживет наверняка.

Моряк (смотрит в бинокль):

На горизонте самолет,
По курсу — полный ход, вперед!
Готовься к бою, экипаж!
Отставить! Истребитель наш!

Автоматчик:

Вот я забрался на чердак.
Быть может, здесь таится враг.
За домом очищаем дом,
Врага повсюду мы найдем.

Летчики над картой:

Пехота здесь, а танки тут.
Лететь до цели семь минут.
Понятен боевой приказ…

Все вместе: Противник не уйдет от нас!

(Участники инсценировки возвращаются на свои места).

Общий танец: «Катюша»

Ведущий: Родные с нетерпением ждали писем с войны. А как трудно было доставить письмо по нужному адресу, сколько трудностей возникало у военных почтальонов.

Много писем затерялось, и мы поможем доставить письмо адресату без потери.
Игра-соревнование «Донеси письмо» (участвуют мальчики)

Ведущий: В войне участвовали не только взрослые, но и дети. Они уходили в партизанские отряды, становились сыновьями полка, в тылу дети работали на заводах, помогали взрослым. Только сильные, умные, ловкие воины смогли победить в этой войне (держит в руках конверт). Этот конверт нам прислали из военного штаба, в нём – задание, которое мы должны обязательно выполнить. А задание это – отгадать загадки (Загадки о военном транспорте)

Ведущий: Продолжает наш праздник «Военная эстафета».

Эстафета «Отважные саперы»

Инвентарь: по 2 корзины и по 10 CD дисков для каждой команды.

Эстафета «Переправа»

Инвентарь: по 2 небольших обруча и по 1 стойке на каждую команду. Стойка определяет место разворота.

Ведущий: После тяжёлых кровопролитных сражений наши войска вошли в Берлин, но наши солдаты не мстили жителям немецких городов. Они проявляли благородство и доброту. Отгремели последние выстрелы, и отчаянные смельчаки водрузили над Рейхстагом (здание правительства Германии) знамя Победы. Наши солдаты стояли насмерть и победили.

Фонограмма: Левитан объявляет о конце войны.

Ведущий: Каждый год 9-го мая на главной площади нашей страны – Красной площади – проходит военный парад. Проезжает военная техника, проходят маршем нынешние солдаты и курсанты военных училищ, но самые главные на этом празднике – ветераны, люди, выжившие и победившие в той страшной войне. На их груди сияет множество орденов и медалей за их мужество и смелость, за героизм и отвагу. Ветераны надевают ордена и медали, встречаются у памятников погибшим, рассказывают о том, как воевали.

Общая песня: «Принимаю я парад»

Ведущий: У стен Кремля горит Вечный огонь славы героям, павшим в боях. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Ребята, давайте минутой молчания почтим память всех героев, павших за мир и счастье на земле.

На минуту встаньте, дети,

В память всех не пришедших с войны.

(Звучит Реквием Ф. Моцарт.)

Ведущий: День Победы! Это один из самых светлых и радостных праздников нашего народа. В этот день ветеранам дарят цветы, всюду звучит музыка, смех, праздничный салют. К нам на праздник пришли ветераны и дети войны, давайте поприветствуем их аплодисментами и подарим цветы!

Общая песня: «У меня есть дедушка»

Ведущий: (вносит глобус). Посмотрите, какой маленький земной шар, и на нём есть всем место: и людям, и животным, и рекам, и горам, и лесам, и полям. Нам надо беречь эту хрупкую планету, она наш дом. А для этого нужно всем людям на Земле жить в мире!

Общая песня: «Солнечный круг»

Ведущий: А сейчас, ребята, давайте все встанем, возьмемся за руки, поднимем их и крикнем дружно: «С Днем Победы!»

Все: С Днем Победы!

(Звучит песня «День Победы», музыка Д. Тухманова, слова В.Харитонова, в исполнении Льва Лещенко. Дети возвращаются в группу).

 

Результаты реализации проекта:

• эмоциональное, осознанное восприятие песен Великой Отечественной войны в разных видах музыкальной деятельности, знание некоторых событий и героев Великой Отечественной войны;
• повысилась познавательная активность и творческий потенциал дошкольников;
• сформированы представления о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне;
• участие воспитанников в конкурсах патриотической направленности различных уровней;
• повысилась методическая грамотность и профессиональный уровень педагогов в области патриотического воспитания дошкольников;
• повысилась заинтересованность родителей в патриотическом воспитании детей

 

Список использованной литературы.

1. Гружинская М., Е. Сидоренко, М. Корнилова, В. Стержнева. «День Победы» //Ребенок в детском саду, №2, 2008г.
2. Гурина Т. Ф. Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения
3. День Победы! (Тематические коллекции)
4. Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне /А.П. Казаков, Т.А. Порыгина, М, 2009г.
5. Долматова. Е., Телегин М. Поговори с Ребёнком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной Войне рассказать?
6. Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников. Посвящается 70-летию Великой Победы!
7. Евдокимова Е. //Дошкольное воспитание, 2005. - № 3.
8. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. М.. 2008.
9. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? М, 2004 г.
10. 10.Малышам (и не только) о празднике Победы - 9 мая, о войне, об орденах и медалях

 

1. file1.pptx.. 6,8 МБ

Опубликовано: 22.04.2024