Автор: Котова Екатерина Александровна, Потоцкая Галина Степановна
Внеурочное занятие, входе которого раскрывается интеграция таких видов искусства как музыка, литература и изобразительное искусство.
Зима – особое, волшебное время года. Оно вдохновляло не только композиторов, но и художников, литераторов. Жизнь является источником для искусства и каждый вид искусства передаёт её своим языком.
Тема зимы раскрывается на примере произведений П. И. Чайковского( пьесы из цикла "Времена года") и картин И.И. Шишкина
Урок музыки 5 класс, раздел "Музыка и литература", тема «Третье путешествие в музыкальный театр.Мюзикл» составлен в соответствии с ФГОС, построен на основе системно-деятельностного подхода. Использованы технологии критического мышления и разных познавательных форм работы на уроке музыки с обучающимися.
Автор: Михайловская Людмила Дмитриевна, Мануйлова Анна Николаевна
Я Михайловская Людмила учитель ИЗО, делюсь творческим секретом создания комбинированного урока для 3 класса. Придумали его с заведующей школьной библиотекой Мануйловой Анной Николаевной.
Цель: Воспитание у детей любви и глубокого уважения к самому дорогому человеку – к матери.
Задачи:
1) Создать праздничное настроение у детей и мам в преддверии наступающего праздника.
2) Развивать творческие способности детей.
3) Воспитывать любовь, уважение и стремление помогать маме, радовать ее.
Автор: Алла Васильевна Александрова, Шевелёва Наталья Владимировна
• воспитание патриотизма, чувства сострадания;
• формирование у обучающихся системы нравственных ценностей, установок поведения.
• углубление знаний в прикладной графике и пирографии;
• совершенствование навыков переноса композиции с бумаги на подготовленное изделие;
• развивитие образнго мышления, эмоциональной и зрительной памяти;
• формирование эстетического вкуса.
Главная мысль статьи в том, что урок- это течение жизни, а не время ожидания жизни после уроков. И прожить его надо так, чтобы не было обидно за бесполезно потраченное время. Но как сделать урок интереснее? Как заинтересовать? Как создать доверительную обстановку, чтобы раскрылись все дети? В данной статье вы узнаете минимум 18 способов, как занять детей на уроках не только музыки, как играть и, в тоже время, учиться, как провести проверочную работу, превратив ее в праздник, узнаете, как в ср
Работа выполнена в форме небольшого педагогического эссе.Это размышление о том,что прежде всего остается важным для автора,как для педагога,на уроках и внеурочных занятиях. В данной работе рассказывается об использовании приема "Ассоциации" на уроках изобразительного искусства.
В статье представлен опыт проведения конкурсов-игр, направленных на формирование музыкальной культуры обучающихся, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Автор рассказывает о проблеме интеграции обучения и воспитания в школе и на примере предмета музыка повествует о возможности решения данной проблемы, предлагает разработку урока музыки и литературы.
Данная статья посвящена развитию эмоциональной сферы младших школьников . Так же. в ней описывается способ активного восприятия музыки, основанный на взаимосвязи музыкального и изобразительного искусств.
Известно, что изучение дисциплины «Основы философии» вызывает затруднения у студентов среднего профессионального образования особенно при прохождении тем по истории философии. Имена, идеи, теории и определения, зачастую, путаются в сознании. С этим сталкивались многие люди, начинающие изучать философские категории впервые. Студенты, приобретающие профессии технического характера, особенно испытывают большие затруднения в осмыслении учебного материала, ошибочно считая, что философия – это обо
В данной статье я постаралась показать, как сотрудничая с ребенком, используя
равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка можно достичь
успеха. А самое главное , научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить детей к нравственным поступкам; воспитывать чувство уважения к людям; доброжелательность; дружелюбие; желание совершать добрые поступки. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам ВОВ; желание заботиться о них.
Практика показывает, что у электронных учебных материалов огромные потенциальные возможности, создающие условия для успешного решения дидактических задач. Эти и другие цифровые и инструменты на уроке это не панацея, учитель может ими пользоваться, а может и не пользоваться, и замечательно чувствовать себя среди своих рабочих инструментов. Но я за то, чтобы искать разные возможности и технологии проведения уроков и открывать для себя новые решения.
Природа подарила нам множество удивительных открытий: засушенные цветы, обычный кленовый лист, сосновые шишки, мох, семена и плоды растений - все они оживают в образах сказочных героев, животных и фантастических существ. Умелые руки тех, кто любит наблюдать и открывать чудесное в привычном окружении, природный материал превращают в забавные поделки, веселые игрушки, необычные сувениры и целые картины, которые могут украсить любой дом и доставить радость творчества детям.
В данном проекте представлен анализ процесса развития психики и формирования познавательной деятельности ребенка учителем школы. Исследуются последовательные этапы и механизмы интеллектуального развития ребенка, формирование его психики , процесс становления чувственной, эмоционально-волевой, сферы, путем привлечения его к дополнительной образовательной деятельности. Основное внимание уделено формированию сознания ребенка — осознанного восприятия окружающего мира и экологической обстановки мир
На своих интегрированных уроках я осуществляю формирование культурного уровня учащихся через интеграцию музыки с другими предметами, а именно с изобразительным искусством, литературой, православной культурой, историей, в результате чего ту или иную тему можно рассмотреть не только с раскрытия музыкального образа, но и включить ориентирование в других областях знаний. С помощью интегрирования значительно упрощается понимание сложных музыкальных произведений для общего представления и усвоения уч
В эссе рассматривается проблема эстетического воспитания на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности. Автор описывает способы приобщения учащихся к миру искусства.
