Обращение к прошлому

Автор: Девкина Екатерина Владимировна

Организация: МБОУ «Афанасовская СОШ»

Населенный пункт: Белгородская область, Корочанский р–н, с.Афанасово

Профессия учителя в современном обществе имеет большое значение, поскольку в мире инноваций, компьютерных технологий, развития искусственного интеллекта педагог сталкивается с большим вызовом! Этот вызов заключается в обучении и воспитании детей в быстроменяющемся мире, в огромном потоке информации. Ведь раньше школа, учитель являлись для детей одним из первых источников получения новых знаний, навыков. Сейчас же любую информацию дети могут подчерпнуть в виртуальном мире, путем поиска нужных сведений в интернете, либо общаясь с людьми в различных сообществах социальных сетей. И наверно, каждый учитель, работая в настоящее время, задается вопросами: как заинтересовать ребенка, чему я могу научить, если так легко нажатием кнопки на телефоне (компьютере) ребенок может найти абсолютно любые сведения по разным учебным дисциплинам?

На мой взгляд, учитель может заинтересовать ребенка, не обращаясь к современным технологиям и методам. Да компьютерный мир, медиа затягивают детей, и эти технологии мы должны внедрять в образовании, использовать их, и конечно мы это делаем! Но порой, традиционные методики, способы передачи знаний могут дать другой и неожиданный результат в учебной деятельности.

Я, как учитель истории и обществознания, часто обращаюсь к письменным и материальным источникам информации, например, в школьном музее. Казалось, что вещи, давно в прошлом, и в современном мире они не нужны. А вот и нет! Однажды я и коллеги пригласили детей на небольшую выставку, посвященную новогодним открыткам советского периода (см. Приложение). И было большим счастьем и удивлением для меня, когда дети, взяв эти открытки, с трепетом искали годы их выпуска, кто адресат, какая открытка более позднего времени. Хотя они были яркие, с изображением красочных животных, но учащихся интересовало время, то есть обращение к прошлому – истории этих открыток. В этот момент в детях проснулась жажда познания, поиска и, главное, интерес.

Однажды, готовясь к очередному уроку, продумывая план и ход занятия, размышляла, как разнообразить урок, и сделать ту же презентацию более «живой» и необычной. Тема урока, касалась повседневной жизни крестьян, их быта и хозяйства. К сожалению, в музее не столько много находок, которые можно продемонстрировать, но, тем не менее, на урок я прихватила лапти, некоторую утварь и рушники. Заранее их приготовила в подсобном помещении. На уроке включила презентацию, начала рассказывать материал по теме, и, видя, что дети немного подустали, из подсобки вынесла предметы быта. В классе учащиеся оживились, просили разрешения подойти посмотреть, потрогать предметы. Девочки очень заинтересовались вышивкой на рушниках, мальчики впервые увидели лапти, узнали, что такое лыко, онучи. В целом, вторая половина урока удалась. На перемену учащиеся вышли в бодром настроении.

В заключении, хотелось бы подчеркнуть, что современные и новые технологии преподавания, компьютерный мир, медиа важны в условиях нынешнего образования. Однако, иногда необходимо вспоминать простые, традиционные способы проведения урока. Предметы и бумажные носители прошлого часто удивляют подрастающее поколение!

 

 

1. file1_ba22ff8e-2ec8-4ccc-8.. 22,3 МБ

Опубликовано: 10.03.2024