Проектная и исследовательская деятельность на уроках истории как инструмент формирования метапредметных результатов
Автор: Коломыцева Анна Валерьевна
В статье рассматривается проблема интеграции проектной и исследовательской деятельности в образовательный процесс современной школы на материале уроков истории. Актуальность обусловлена переходом к компетентностной модели образования и требованиями ФГОС, где приоритетом становится не репродуктивное усвоение фактов, а развитие самостоятельного мышления и функциональной грамотности. Автор анализирует различия между проектом и учебным исследованием, обосновывая необходимость их комплексного применен
Опубликовано: 12.11.2026
Геймификация на уроках как метод повышения мотивации школьников
Автор: Чучманова Жанна Александровна
Использование игровых технологий как механизм повышения уровня и качества образования в среде школьников
Опубликовано: 11.11.2026
Идеи, которые я реализую при обучении или на занятиях
Автор: Шенк Виктория Васильевна
Работа посвящена проблеме формирования познавательного интереса к истории через развитие учебной мотивации учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. В материале обобщён практический опыт учителя истории: систематизированы методы повышения мотивации (создание комфортной образовательной среды, разнообразие форматов урока, опора на интересы школьников, связь истории с современностью), приёмы активизации обучения (моделирование проблемных ситуаций, игровые методы, визуализация, синквейны, кроссвор
Опубликовано: 10.11.2026
КОЛЛЕКЦИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПЛАКАТОВ ПО ЭКОНОМИКЕ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Автор: Нигматуллина Анастасия Шаукатовна
Работа представляет собой коллекцию интерактивных плакатов по экономике и финансовой грамотности, созданную на основе детских рисунков и поделок. В коллекцию вошли шесть тематических разделов: «Банковская система РФ», «Безработица», «Государственный бюджет», «Инфляция», «Налоги» и «Семейный бюджет». Каждый плакат объединяет иллюстрацию с кратким теоретическим материалом — определениями, схемами, примерами и заданиями для закрепления. Материал изложен доступным языком и рассчитан на школьников сре
Опубликовано: 09.11.2026
Сценарий урока солидарности «Дружба народов — единство России»
Автор: Мажуга Ирина Владимировна
Целью данного урока является: сформировать у обучающихся целостное представление о многонациональном народе России как о единой исторической общности, раскрыть ценность солидарности и дружбы народов как основы государственной целостности.
Опубликовано: 09.11.2026
Конспект урока по истории в 5 классе на тему «Древняя Палестина»
Автор: Вульферт Надежда Ивановна
Данный конспект можно использовать на уроке истории в 5 классе.
Опубликовано: 09.11.2026
Методическая разработка «Проект ''Музей родной школы''»
Автор: Кипкаев Никита Алексеевич
МОАУ «СОШ №4 с. Хабарное» представляет проект единого историко-просветительского пространства, интегрированного в повседневную жизнь школы. Экспозиции распределены по четырём локациям: «История и Традиции» (история школы и села, педагоги, выпускники, традиции), «Бессмертны ваши подвиги, герои-земляки» (выпускники-участники Великой Отечественной, Афганской, Чеченской войн и СВО), «Национальности нашего села» (этнографический уголок с юртой) и «Гордость нашей школы» (спортивные достижения). Уникаль
Опубликовано: 09.11.2026
Использование метода проектов для достижения метапредметных и предметных результатов при обучении истории в 10-11 классах
Автор: Косякова Наталья Сергеевна
В статье обобщается опыт автора по использованию метода проектов в обучении истории в 10-11 классах. Особенностью приема, используемого автором является интерпретация исторических событий в логике реализованных проектов.
Опубликовано: 07.11.2026
Применение цифровых инструментов и ИИ в учебном процессе
Автор: Сизоненко Виктория Евгеньевна
В статье рассматриваются возможности применения искусственного интеллекта на уроках истории в старших классах. Особое внимание уделяется практическому использованию нейросетей в деятельности учителя: подготовке к урокам, разработке рабочих листов и дидактических материалов, созданию наглядных иллюстраций, схем и инфографики. Также раскрывается потенциал искусственного интеллекта в организации самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся, развитии критического мышления и повышении поз
Опубликовано: 07.11.2026
Тропа Ю. Гагарина продолжается в Кузбассе: Б. Волынов, А. Леонов и А. Гребенкин
Автор: Панченко Юлия Николаевна
Урок представляет собой педагогически выстроенное исследование, направленное на формирование региональной идентичности и чувства сопричастности к великой истории отечественной космонавтики.
Опубликовано: 06.11.2026
Олимпиадные задания по экономике
Автор: Чучманова Жанна Александровна
Совместно с обучающимися девятого класса был разработан сборник олимпиадных заданий по экономике, что позволило сделать подготовку более эффективной.
Опубликовано: 05.11.2026
История родного края
Автор: Хохрина Наталья Геннадьевна
Представлен авторский урок по истории родного края, посвященный трансформации Тюменской области из аграрно-лесного региона в индустриальный центр СССР. Методическая новизна заключается в системном подходе к изучению послевоенного периода через призму трёх ключевых блоков: восстановление и развитие сельского хозяйства, освоение целины, открытие нефтяных месторождений. Основная цель урока — формирование у учащихся целостного представления о социально-экономическом развитии региона в 1945–1965 го
Опубликовано: 05.11.2026
Новые подходы и возможности музейной педагогики
Автор: Переверзева Лидия Ивановна
Что такое музейнвя педагогика и как использовать школьный музей в новых условиях.
Опубликовано: 05.11.2026
Интерактивный лэпбук для погружения обучающихся (5-7 класс) в историю и современность родного города
Автор: Трофимова Анастасия Сергеевна
Презентация, в которой раскрывается потенциал лэпбука как педагогического средства при изучении истории и современности малой Родины.
Опубликовано: 05.11.2026
''Иван III - государь всея Руси''
Автор: Трофимова Анастасия Сергеевна
разработка урока в 6 классе. К сценарию урока прилагается рабочий лист и презентация.
Опубликовано: 05.11.2026
Методика обучения школьников работе с историческими источниками в индивидуальном проекте для школьного музея
Автор: Глебова Татьяна Алексеевна
Аннотация: в статье рассматривается методика организации индивидуальной исследовательской работы школьников в формате индивидуального проекта для школьного музея. На конкретном краеведческом материале — истории Провальского войскового конного завода — показаны этапы работы с разными типами исторических источников (письменными, вещественными, устными). Автор предлагает систему заданий, фактов для сопоставления сведений из разных документов и на этой основе реконструировать прошлое. В работе раск
Опубликовано: 04.11.2026
Хранители времени: как школьный музей становится лабораторией исторической памяти
Автор: Переверзева Лидия Ивановна
Эссе раскрывает один из новых подходов в музейной педагогике
Опубликовано: 04.11.2026
Повышение эффективности обучения истории средствами лекционно-семинарско-зачетной технологии
Автор: Зверева Галина Юрьевна
В статье рассмотрена проблема эффективности обучения истории средствами лекционно-семинарско-зачетной технологии. Проведен анализ сущности данной технологии. Автором сделан вывод о том, что использование лекционно-семинарско-зачетной системы обучения в школе имеет ряд существенных преимуществ, а также обладает необходимыми свойствами, способствующими повышению эффективности обучения ввиду увеличения объема самостоятельной работы учащихся.
Опубликовано: 04.11.2026
Формирование читательской грамотности на уроках истории: приемы работы с текстом
Автор: Косякова Наталья Сергеевна
В статье дано описание эффективных приемов, применяемых автором при работе с текстом параграфа.
Опубликовано: 04.11.2026
Разработка урока на тему: Международные отношения в 1930-е гг.: дипломатия в лабиринте агрессии»
Автор: Ронжина Виктория Сергеевна
Тема «Международные отношения в 1930-е гг.» традиционно вызывает у учащихся трудности из-за большого объёма дат, договоров и действующих лиц. Нестандартность предлагаемого урока заключается в том, что ученики не получают готовую картину событий, а сами оказываются в роли участников дипломатических переговоров 1938–1939 гг. Имитационная модель позволяет пережить логику принятия решений, которая привела к Мюнхенскому соглашению и пакту Молотова–Риббентропа, и тем самым перевести знание фактов в пон
Опубликовано: 03.11.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера