Рассказ о своём педагогическом секрете

Автор: Карманова Татьяна Александровна

Организация: МКОУ-Верх-Алеусская СОШ

Населенный пункт: НСО, Ордынский район, с. Верх-Алеус

Рассказ о том, как я нашла выход из сложной, нестандартной ситуации с учениками и родителями.

Меня зовут Карманова Татьяна Александровна, я работаю учителем в сельской школе село Верх-Алеус, Ордынского района, Новосибирской области, имею высшее педагогическое образование.

Коротко обо мне: педагогический стаж 17 лет, после института преподавала математику и информатику на протяжении 5 лет, потом по некоторым обстоятельствам сменила школу и там работала заместитель директора по УВР, ушла в декрет на 2 года, вышла на работу, и вот 2 года преподаю математику.

Преподавая предмет, постепенно вспоминая все темы, я учила детей и училась сама чему то новому. И столкнулась с проблемой, которая вроде бы и не большая, но имеет огромное значение, чтобы дети сдали успешно основной государственный экзамен по математике. Дело в том, что дети не знают таблицу умножения. Стыдно признать, но доучившись до 9 класса, дети знают таблицу умножения частично. И устный счёт, это большая беда и проблема. Много времени приходилось тратить, чтобы как то решить эту проблему. Приходилось искать в интернете разнообразные задания, тратя много времени, но все это было не то, что я хотела. Когда я проводила родительское собрание, мне родители говорили, а что мы можем сделать, дети дома учат, сидят вечерами и учат и учат. И говорили, что в наше время с этим проблем не было. Удивлялись, почему дети не знают таблицу умножения. Но спустя месяц, мне родители сказали спасибо, они были удивлены собственными детьми, которые изменились и изменились оценки по математике в лучшую сторону. Чему я очень рада.

Я даже не знаю, как пришло мне в голову странный метод, наверное, от безысходности.

Как только прозвенел звонок, я раздала всем детям листки и дала задание: написать таблицу умножения. Сначала все дети рассмеялись, шутили, говорили: мы не маленькие дети, мы писать не будем, но спустя минуту начали выполнять моё задание, в классе стояла полная тишина! Я даже удивилась, все сидели и тихо начали, что то писать, я думала всё… Но через минут пять дети начали поднимать руку, что готовы сдать листки. Я собрала листки и на перемене их быстренько проверила. Результаты были плачевные, пол класса сделали много ошибок. Вот сижу и думаю, что здесь сложного написать таблицу умножения, но оказалось для детей это сложно. Сложно написать без ошибок.

На следующий день я повторила тоже самое, но было даже как-то странно, дети вели себя спокойно, уже не смеялись, а просто выполняли задание. После урока я проверила работы и сравнила результаты. Работы выполнены с ошибками, но на первый взгляд их даже меньше. Так продолжалось всю неделю на каждом уроке, я уже не задавая новые задания, дети самостоятельно уже начали писали таблицу умножения. Через неделю были результаты хорошие, но еще некоторые дети допускали ошибки. Через две недели дети выполняли задание почти без ошибок и уже старались выполнить кто быстрее. И тут мне пришла другая идея.

Я так же раздала всем листки, но сказала, что вносим новое правило. Когда дети услышат хлопок, должны поменяться с соседом по парте листком. Когда ребенок получит листок должен продолжить таблицу умножения с того момента, где было остановлено задание. Итак, игра началась, через минуту хлопок, через 40 секунд второй хлопок и так меняя время между хлопками, дети закончили выполнять задание. Когда дети закончили выполнять задание, я собрала листки и на перемене их сразу проверила. Результат меня удивил, ошибок было мало. Если раньше, я каждый день говорила: повторяйте дома таблицу умножения, и твердила это каждый день, и получалось, что это как будто в пустоту сказано было. И дома родители тоже переживали за своего ребенка. Сейчас я не говорю детям, повторяйте таблицу умножения, они сами это прекрасно помнят, а точнее знают! Вроде бы простое выражение «Таблица умножения», а как много значит в жизни каждого ребенка! Ведь без знания таблицы умножения детям сложно дается предмет. Такое необычное задание я провожу со всеми классами, в которых я преподаю математику.

И ещё когда провожу консультацию по подготовке к ОГЭ по математике, я говорю детям, что не стоит этого стесняться, мы живые люди, а не роботы. Во-первых, для каждого ребенка сдача экзамена это стресс. Во вторых, когда дети сидят в ожидании времени начала экзамена у них волнение, даже сильный ученик волнуется, ведь он приезжает в незнакомое место, где встречают незнакомые лица, в аудитории незнакомые организаторы. И прежде чем начать выполнять экзаменационную работу я предлагаю детям расслабиться и снять напряжение. Просто написать таблицу умножения, которая им пригодится при выполнении экзамена. Надеюсь этим им помочь, мысленно помогая им. Желая успешно сдать экзамены!

Опубликовано: 21.03.2024