Методический практикум

Автор: Солодуха Людмила Ивановна

Организация: МБОУ «Старченковская школа»

Населенный пункт: ДНР, с.Старченково

Урок является основной формой организации учебной деятельности обучающихся.

Для того, чтобы урок принёс ожидаемый образовательный результат, он должен быть интересным и увлекательным.

Поэтому на уроках математики в 5 классе я стараюсь зажечь огонёк знаний у своих учащихся, начиная с самого начала урока.

Организацию урока провожу, используя стихотворные четверостишия, девиз урока, слова-приветствия, лучики солнца с надписями, «Минутку настроения», «Музыкальную шкатулку».

Особое внимание уделяю мотивации учебной деятельности.

Для этой цели использую проблемные ситуации, притчи-напутствия с различной тематикой и глубоким смыслом о роли знаний, старания, трудолюбия, стремления к саморазвитию.

Например: «Знания - сила!», «Знания собираются по капельке!», «Математика ум в порядок приводит!», Всё в твоих руках!», «Хочу – могу – надо!», «Образование – клад, а труд – ключ к нему», «Никогда не останавливайтесь на достигнутом!», «Наши шаги учебной деятельности!» (Думаем, решаем, рассуждаем, анализируем, сравниваем, даём полные отвеыі, делаем выводы) и др.

Часто предлагаю рекламу урока: «Мы будем внимательными, старательными, трудолюбивыми!» « Урок будет интересным, полезным!»

На этапе актуализации опорных знаний стараюсь активизировать деятельность учащихся, применяя фронтальный опрос, технологию «Мозговой штурм», устный счёт - карточки с табличными примерами и результатами вычислений и ключами к ним: «Пять!», «Пятёрка!», «Супер!», диалог, «Тренажёр знаний» и т.д.

Эффективным способом организации сотрудничества на уроке является создание ситуации свободного выбора учащимися учебного задания.

Я предлагаю ученикам разноуровневые задания и предоставляю им право выбора.

Например: такие ситуации: «Выбирай!» и следующие задания:

1) Придумать!

Сделать по образцу!

Ответить на вопросы!

2) Сложно!

Легче!

Легко!

При этом использую цвета светофора: зелёный - 5 баллов, жёлтый - 4. красный - 3.

Такие задания способствуют созданию ситуации успеха для всех участников образовательного процесса.

В основной части урока для достижения поставленных целей применяю интерактивные технологии такие, как: «Ситуация предвидения!», работа в паре, в группе, «Займи позицию!», «Незаконченное предложение», «Проблемная ситуация», «Взаимное обучение», метод «Пресс», диаграма «Вена», современные образовательные технологии ИКТ, задания игрового творческого характера.

На этапе подведения итога урока отдаю предпочтение рефлексии.

Рефлексия - это самоанализ, самооценка, это этап урока, в ходе которого обучающиеся самостоятельно оценивают результаты своей деятельности, анализируют уровень своих знаний, умений и навыков.

Приёмы рефлексии. которые я использую на уроках математики:

«Формула успеха» (Я знаю + умею + могу + могу научить = УСПЕХ), «Лестница успеха», «Незаконченное предложение», «Дерево знаний», «Букет знаний», «Веточка роста знаний»,«Всё в моих руках!»

При решении задач практического содержания актуальным приёмом рефлексии является применение формулы ПОПС, где

П - позиция «Я считаю, что...»

О - объяснение «Потому что ...»

П - пример «Я могу доказать на примере ...»

С - следствие «Исходя из этого я делаю так, потому что...»

Я считаю, что успех совместной учебной деятельности учителя и обучающегося заключается в формуле: мотивация + получение информации + запоминание информации + применение информации + систематичность работы + рефлексия.

Благодаря внедрению разнообразных форм и методов работы, инновационных технологий, обучение моих учеников превратилось в радостный, интересный и эффективный учебный процесс.

Опубликовано: 21.03.2024