Здоровый образ жизни через призму дробей
Автор: Сереброва Ирина Александровна
Занятие объединяет математическое содержание (действия с десятичными дробями) с актуальной социально значимой темой — здоровым образом жизни. В ходе занятия учащиеся не повторяют формальные правила, а применяют вычисления с десятичными дробями для решения практических задач, связанных с питанием, физической активностью, влиянием вредных привычек и ролью витаминов. На этапе актуализации знаний ученики через устный счёт самостоятельно формулируют тему занятия: расставляя десятичные дроби в порядке
Опубликовано: 04.08.2026
Архипелаг чисел: урок-экспедиция по теме «Действительные числа» с использованием игровых технологий и проблемного обучения
Автор: Мороз Наталья Владимировна
Как объяснить абстрактную тему «Действительные числа» поколению, привыкшему к коротким видео и быстрой смене картинок? Превратить урок в захватывающую экспедицию! В данной разработке представлена модель «Клип – Проблема – Система», которая использует особенности клипового мышления не как недостаток, а как трамплин для развития логики. Урок начинается с яркого визуального мема («два острова чисел»), проходит через осознанный тупик (проблема классификации 3+√2) и завершается самостоятельным постро
Опубликовано: 04.08.2026
Логарифмические уравнения и неравенства
Автор: Герман Найля Ахмедкяримовна
создать условия для отработки общих подходов к решению логарифмических уравнений и неравенств, умений систематизировать, обобщать свойства логарифмической функции, применять их при решении логарифмических уравнений и неравенств, применять различные методы решения логарифмических уравнений и неравенств, подготовиться к успешному написанию ГИА
Опубликовано: 28.07.2026
Составление практико-ориентированной задачи по математике
Автор: Сало Наталья Валерьевна
Характеристика задания 1. Область содержания: практико-ориентированная. 2. Контекст: применение математических знаний в жизни. 3. Мыслительная деятельность: рассуждать; применять; интерпретировать. 4. Объект оценки (предметная область и формулировка ФГОС): составление числовых выражений по условию задачи, выполнение действий с рациональными числами, умение сравнивать и округлять числа, решение
Опубликовано: 28.07.2026
Задания ГИА-9 и ГИА-11, вызывающие затруднения у учащихся
Автор: Сало Наталья Валерьевна
Подготовка к ГИА, разбор заданий вызывающих затруднения, отработка данных заданий.
Опубликовано: 28.07.2026
Методическая разработка внеаудиторного мероприятия на тему: «Путешествие в мир любознательных»
Автор: Демьянова Светлана Васильевна
«Математика — это ключ к пониманию окружающего мира. Чем больше мы знаем, тем больше у нас возможностей»
Опубликовано: 26.07.2026
Карточки для подготовки к ГВЭ по математике
Автор: Шаматова Алсу Алиевна
Наборы коротких заданий с вариантами для регулярной практики при подготовке детей с ОВЗ к ГВЭ по математике, 9 класс. В карточках содержатся образцы решения заданий и подсказки.
Опубликовано: 26.07.2026
Математика в пространстве: Педагогическая практика для развития пространственного мышления у младших школьников
Автор: Столярова Дарья Григорьевна
В статье рассматривается педагогическая практика «Математика в пространстве», реализованная в МБОУ «Маганская СОШ» для учащихся начальной школы. Практика направлена на развитие пространственного мышления, формирование представлений о геометрических фигурах и подготовку к изучению стереометрии через интеграцию теории с практикой, использование игровых элементов, творческих заданий и интерактивных технологий.
Опубликовано: 22.07.2026
Современные формы и методы активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках математики в основной школе
Автор: Поклад Наталья Тарасовна
В статье теоретически обосновываются и обобщаются результаты практического опыта по активизации познавательной деятельности обучающихся 5-9 классов на уроках математики. Основное внимание уделяется интеграции интерактивной визуализации, геймификации, кейс-методов и проектного обучения в контексте современных образовательных стандартов. Анализируется влияние данных дидактических подходов на повышение мотивации, развитие метапредметных компетенций и качество усвоения математических понятий.
Опубликовано: 21.07.2026
Учитель как ключевая фигура в образовании учащихся с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной школы
Автор: Акимова Лариса Анатольевна
Статья посвящена вопросам инклюзивного образования в России, в частности — организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и, в особенности, с расстройствами аутистического спектра (РАС). В тексте указана нормативно правовая база, важность развития инклюзивной среды: устранения инфраструктурных барьеров, работы с социальными и культурными факторами. Особое внимание уделено роли учителя, как ключевой фигуре в обучении ребёнка с РАС. Его выстраиванию доверительных отношен
Опубликовано: 12.07.2026
Мастер-класс по теме Приёмы работы с учебником 3У
Автор: Михайлова Ирина Валентиновна
Мастер‑класс ориентирован на педагогов, работающих с учащимися 5–11 классов (в том числе при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ), и раскрывает систему приёмов, позволяющих превратить учебник из пассивного источника информации в активный инструмент формирования предметных и метапредметных умений. Название «3У» трактуется как три ключевых вектора учебной работы: учитель – ученик – учебник.
Опубликовано: 12.07.2026
Решение задач на проценты: «Задачи малой родины в истории большой страны»
Автор: Михайлова Ирина Валентиновна
Урок ориентирован на учащихся 5 класса и сочетает отработку ключевых навыков работы с процентами с краеведческим и экологическим компонентом. Через задачи, привязанные к «малой родине», школьники видят, как математические инструменты помогают осмыслять реальные процессы — от демографии и экономики до истории памятников и развития инфраструктуры, а также понимать вклад своего края в историю всей страны.
Опубликовано: 12.07.2026
ИИ и учитель: синергия технологий и педагогического мастерства
Автор: Прасолова Людмила Сергеевна
Применение искусственного интеллекта в профессиональной деятельности учителя. Плюсы и минусы, возникающие трудности и способы их решения.
Опубликовано: 08.07.2026
Математика в цвете: как геймификация через раскраски спасает уроки и домашнюю работу
Автор: Лепихина Юлия Владимировна
В статье рассматривается потенциал математических раскрасок как эффективного инструмента геймификации учебного процесса. Автор анализирует психолого-педагогические механизмы метода, демонстрируя, как игровая механика и визуализация результатов помогают снизить тревожность учащихся, преодолеть страх перед ошибками и повысить внутреннюю мотивацию к изучению математики. Предложены практические сценарии интеграции раскрасок-тренажеров в структуру урока и в систему домашних заданий для учеников разных
Опубликовано: 05.07.2026
Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме «Округление десятичных дробей»
Автор: Агафонова Наталья Сергеена
Технологическая карта урока по теме "Округление десятичных дробей" может быть использована при работе с детьми ОВЗ
Опубликовано: 02.07.2026
Формирование функциональной грамотности на уроках математики: интеграция проблемно поисковых методов и ЦОР
Автор: Кузнецова Татьяна Николаевна
«Статья посвящена интеграции проблемно-поисковых методов и ЦОР для формирования функциональной грамотности на уроках математики. Представлены готовые сценарии учебных задач (бюджет столовой, анализ данных, планирование территории, тарифы, моделирование вероятностей) с указанием цифровых инструментов и ожидаемых образовательных результатов. Показана связь заданий с требованиями ФГОС ООО и результатами международных исследований (PISA). Практические материалы статьи позволяют учителю оперативно вне
Опубликовано: 02.07.2026
Методическая разработка для 5 класса по математике по сказкам В.И. Даля
Автор: Фролова Анжела Витальевна
Данная методическая разработка представляет собой сборник из 10 математических задач, составленных по мотивам сказок Владимира Ивановича Даля — нашего знаменитого земляка, родившегося в Луганске. Цель разработки — формирование вычислительных навыков у учащихся 5-х классов через интеграцию математики с литературным краеведением. Задачи охватывают такие темы курса, как арифметические действия с натуральными числами, действия с именованными числами, решение текстовых задач и нахождение процентов. Сю
Опубликовано: 02.07.2026
Методическая разработка к уроку алгебры 7 класса по теме «Задачи на проценты» (с использованием краеведческого материала по истории Луганска, 1795–1917 гг.)
Автор: Фролова Анжела Витальевна
Данная методическая разработка представляет собой систему из 15 задач на проценты, интегрированных с историческим краеведческим материалом о Луганске в период с 1795 по 1917 год. Цель разработки — формирование у учащихся 7-х классов умения решать три основных типа задач на проценты (нахождение процента от числа, числа по его проценту и процентного отношения) на основе краеведческого материала. Задачи охватывают ключевые этапы истории Луганска: основание города, развитие промышленности, рост насел
Опубликовано: 30.06.2026
Математика вокруг нас: как использовать краеведческий и бытовой контекст в задачах
Автор: Тронина Александра Владимировна, Четина Полина Андреевна
Статья посвящена использованию краеведческого и бытового контекста при составлении математических задач для повышения вовлечённости учащихся. На примере реальных данных города Перми и Пермского края (цены на проезд, протяжённость улиц, площадь города, статистика строительства и демографии) авторы показывают, как знакомые реалии превращают абстрактные вычисления в осмысленные исследования. Приводятся конкретные задачи для 5–9 классов, охватывающие арифметику, проценты, пропорции, площади, масштаб
Опубликовано: 28.06.2026
ИИ-инструменты для учителя математики: автоматизация рутины
Автор: Тронина Александра Владимировна, Четина Полина Андреевна
Статья посвящена практическому применению инструментов искусственного интеллекта в работе учителя математики. Рассматриваются основные направления автоматизации: подготовка учебных материалов, генерация разноуровневых заданий, автоматическая проверка письменных работ с анализом хода решения и персонализация обучения на основе накопленных данных. Авторы подчёркивают, что ИИ не заменяет педагога, а освобождает его от рутины, позволяя больше времени уделять живому общению, творчеству и индивидуально
Опубликовано: 28.06.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера