Методический конструктор внеклассной работы по математике: от олимпиадных задач до функциональной грамотности (5–7 классы)
Автор: Быстрова Полина Алексеевна
Методический конструктор внеклассной работы по математике: от олимпиадных задач до функциональной грамотности (5–7 классы)
Опубликовано: 22.09.2026
Конспект занятия «Занимательная математика»
Автор: Канаева Ольга Сергеевна
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Занимательная математика»
Опубликовано: 22.09.2026
Конспект занятия «Знакомство с цифрой один»
Автор: Губина Юлианна Игоревна
Конспект занятия разработан для малышей 3 летнего возраста
Опубликовано: 16.09.2026
Создание диафильмов как средство развития смыслового чтения на уроках математики
Автор: Невмержицкая Татьяна Анатольевна
В статье рассматривается такой способ развития смыслового чтения, как создание диафильмов. Диафильмы можно как создавать самим учащимся в рамках урочной и внеурочной деятельности с целью закрепления полученных знаний, так и предлагать их в уже готовом виде, чтобы сделать уроки нагляднее и интереснее. Диафильмы – это рассказ в картинках, где в каждом кадре художник должен разместить фрагмент сюжета, каждый фрагмент связан друг с другом и представляет собой последовательную иллюстраций.
Опубликовано: 16.09.2026
Сценарий математического турнира «Математический дозор» (5–6 классы)
Автор: Крыль Татьяна Николаевна
В данной работе представлена разработка турнира "Математический дозор" (с практическими советами) — это мой способ показать детям, что математика — это не только скучные примеры в тетради. Например, когда пятиклассник на станции "Геометрический конструктор" сам собирает фигуру, он начинает понимать геометрию через руки. А "Математический крокодил" помогает им запомнить термины через образы. Это и есть тот самый системно-деятельностный подход: дети не просто слушают, они действуют, ошибаются, сп
Опубликовано: 16.09.2026
Система мониторинга и формирования универсальных учебных действий в 5-9 классах
Автор: Шаматова Алсу Алиевна
В статье представлен обобщенный педагогический опыт по созданию и внедрению рабочей системы мониторинга и формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся основного общего образования. Автор раскрывает технологию интеграции инструментов оценки (критериальных чек-листов, контекстных задач, карт наблюдений) в повседневной учебный процесс. Приводятся практические приемы развития регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД, а также описывается механизм отслеживания индивидуально
Опубликовано: 13.09.2026
Верю - не верю: простой приём для проверки математических утверждений
Автор: Монгуш Максим Андреевич
В статье представлен методический приём «Верю - не верю», который можно использовать на уроках математики для актуализации знаний, закрепления материала и быстрой проверки понимания темы. Учащимся предлагается определить истинность математических утверждений и обязательно обосновать свой выбор. Такой формат помогает развивать логическое и критическое мышление, формирует умение аргументировать ответ и позволяет учителю быстро выявить типичные ошибки и затруднения. В материале рассматриваются вариа
Опубликовано: 13.09.2026
Непрерывная непосредственно- образовательная деятельность по познавательному развитию «Остров сокровищ»
Автор: Богатова Ксения Алексеевна
Это веселое, увлекательное путешествие с Капитанов Флинтом на остров, для поиска спрятанного сундука с сокровищами, дети проходят испытания и находят ключ от замка в виде чисел.
Опубликовано: 07.09.2026
Практическая работа по геометрии для 7 класса. Прямая, луч, отрезок, угол
Автор: Гринько Ольга Анатольевна
Практическая работа предназначена для учащихся 7 класса и направлена на закрепление базовых геометрических понятий, формирование первичных навыков построения и корректного обозначения фигур, а также на развитие пространственного мышления. Работа составлена в двух равноценных вариантах, что позволяет организовать объективный контроль знаний и минимизировать списывание. Цель работы: сформировать у учащихся устойчивые умения строить и обозначать основные геометрические фигуры (прямую, отрезок, лу
Опубликовано: 06.09.2026
Учебно-методический комплект. Технологическая карта и дифференцированная самостоятельная работа по теме «Линейные уравнения», 6 класс
Автор: Шаматова Алсу Алиевна
Данный учебно-методический комплект включает в себя технологическую карту и дифференцированную самостоятельную работу по теме "Линейные уравнения с одной переменной", 6 класс. Материал разработан с учетом требований ФГОС ООО и адаптирован под психолого-педагогические особенности детей младшего подросткового возраста (11-12 лет). Задания разделены на базовый (А), повышенный (Б) и высокий/творческий (В) уровни. Ученикам предоставляется возможность самостоятельного выбора образовательной траектории.
Опубликовано: 06.09.2026
Воспитательный потенциал математики: как решение практико-ориентированных задач формирует личность школьника
Автор: Сисенгалиева Айна Мухадяновна
В статье рассматривается воспитательный аспект уроков математики. Автор показывает, как решение практико-ориентированных задач не только развивает функциональную грамотность, но и формирует у учащихся ответственность, критическое мышление, умение работать в команде и осознанное отношение к жизненным выборам.
Опубликовано: 06.09.2026
Педагогические находки преподавателя математики Кривовой Галины Валерьевны
Автор: Кривова Галина Валерьевна
Данная разработка направлена на раскрытие педагогических идей в работе современного учителя, знакомит и идеями, которыми можно пользоваться в современном мире.
Опубликовано: 06.09.2026
Элективный курс: «Подготовка к ОГЭ по математике»
Автор: Толомеева Ольга Александровна
Цель курса: Формирование устойчивых навыков решения заданий КИМ ОГЭ, развитие математической грамотности и психологической готовности к экзамену.
Опубликовано: 04.09.2026
Конспект интегрированного урока (математика + история) «125 граммов стойкости»
Автор: Ефременко Анна Аркадьевна
Представленный интегрированный урок (математика + история) посвящён одной из самых трагических и великих страниц Великой Отечественной войны — блокаде Ленинграда. Урок выстроен вокруг нарративного приёма: воображаемое письмо двенадцатилетней ленинградки Маши, обращённое к школьникам 2026 года, становится сквозной линией занятия и превращает абстрактные вычисления в живой диалог с прошлым. Учащиеся решают задачи на проценты, пропорции и уравнения, опираясь на подлинные исторические данные: состав
Опубликовано: 30.08.2026
Технологическая карта урока 6 класс. Прямоугольный параллелепипед, куб, призма, пирамида, шар и сфера
Автор: Подковыркина Наталия Геннадьевна
Технологическая карта урока 6 класс. Подходит для детей с ОВЗ (ЗПР).
Опубликовано: 30.08.2026
Мастер-класс «Развитие критического мышления на уроках математики»
Автор: Магомедов Иосиф Маграмович
В методической разработке описана современная педагогическая технология формирования ключевых компетенций школьника через развитие критического мышления. Рассмотрены особенности применения методов и приемов технологии критического мышления на уроках математики в 5-11 классах. Приведены подробные конспекты уроков, направленных на развитие критического мышления учащихся. Автор подробно разъяснил цель данной образовательной технологии – развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых не тольк
Опубликовано: 27.08.2026
Урок по геометрии 9 класс Тема: «Длина окружности. Длина дуги окружности. Число π»
Автор: Важенина Ольга Тимофеевна
Тема: «Длина окружности. Длина дуги окружности. Число π»
Опубликовано: 26.08.2026
Подборка типовых задач по математике для 5-6 классов
Автор: Манафова Людмила Владимировна
В подборке рассматриваются задачи на отыскание части от числа, на процентные вычисления и на пропорциональное деление.
Опубликовано: 24.08.2026
Одарённые дети - обучаем и обучаемся сами
Автор: Шахов Денис Эдуардович
В данной работе рассматривается методика выявления одарённых учащихся, а также приводится авторская система работы с такими детьми
Опубликовано: 24.08.2026
Применение математики в практико- ориентированных задачах
Автор: Соловьёва Наталья Александровна
Математика часто воспринимается как абстрактная наука, далёкая от повседневной жизни. Однако на деле она – универсальный инструмент для решения реальных задач: от расчёта бюджета до проектирования сложных инженерных систем. Практико-ориентированные задачи как раз и показывают, как формулы и алгоритмы помогают справляться с вызовами в разных сферах.
Опубликовано: 24.08.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера