Из-за введения в марте карантина в учебном процессе передо мной встала задача — как работать в период дистанционного обучения. Для себя стала искать ответы на вопросы: «Как организовать непрерывное обучение в период вынужденного отсутствия в школе?»; «Как проводить онлайн-уроки?» «Что поможет ученикам самостоятельно освоить новые темы и потренироваться в решении задач?»; «Как можно сформировать индивидуальную программу для учащегося?»; «Как осуществлять мониторинг выполнения заданий в режиме реал
в нетрадиционной игровой форме провести систематизацию и закрепление умений учащихся по пройденным темам, развития сообразительности и интереса к изучению математики.
Автор: Мозговая Наталья Егоровна, Попова Татьяна Владимировна
Развитие и сохранение одарённости детей — важнейшая проблема общества. Учителю необходимо создать условия, понять и поддержать ранние проявления творческих способностей, способствовать развитию личности ребенка, выбрать методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность и творчество. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету. Наиболее эффективными являются технологии, которые реализуют идею индивидуализации обучения и дают простор для творче
В условиях внедрения Государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования Луганской Народной Республики математика играет важную роль в развитии интеллектуального потенциала личности. Особенно актуальным становится обеспечение надлежащего уровня математической подготовки подрастающего поколения.
Особенностью организации учебно-воспитательного процесса в современных условиях является ориентация на достижение всеми обучающимися обязательного уровня математической п
Применение сведения из истории математики на уроках – одно из направлений формирования научного мировоззрения учащихся, формирование компетентной личности.
Цели урока:
• Формировать навыки нахождения среднего арифметического.
• Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, внимания.
• Воспитывать культуру поведения при фронтальном опросе, индивидуальной, групповой работе.
Предметные умения:
Знать правило нахождения среднего арифметического и уметь его применять при решении задач.
Личностные:
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; способность к самооценке.
Регулятивные:
Умение о
Данная статья рассказывает о том, что повышенная профессиональная мобильность является признаком времени. В условиях реализации ФГОС особенно актуальны вопросы методического сопровождения образовательной практики. В настоящее время необходима мотивационная и методическая готовность учителей школы. Современная модель образования предполагает активный поиск новых целей, форм организационных структур и технологий обучения.
Автор: Барабашова Татьяна Марьяновна, Бессараб Елена Александровна
Технологическая карта урока математики для 3 класса. УМК «Перспективная начальная школа». Учебник А. Л. Чекин. Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: часть 1, издательство «Академкнига» - М.:,2019
Использована технология проблемно-диалогового общения Е.Л. Мельниковой
Урок разработан для 6 класса по УМК Бунимович Е.А.. Является первым уроком в главе №4 "Действия с десятичными дробями". Урок отвечает всем требованиям ФГОС, содержит все необходимые этапы урока, включая физкультминутку и рефлексию. На уроке организована групповая работа.
Составлена на основе программы общеобразовательных учреждений
Алгебра и начала математического анализа
и Геометрия 10 класс
Составитель: Сас Татьяна Александровна
Автор: Сас Татьяна Александровна, Шумилова Ольга Юрьевна, Костарева Лидия Андреевна
Тема урока: Показательная функция, её свойства и график. 10 класс
Тип урока: объяснение нового материала и первичное закрепление новых знаний .
Составители: Сас Т.А., Шумилова О.Ю., Костарева Л.А.
Непосредственно-образовательная деятельность по математическому развитие. на тему"Математическое путешествие в сказку"
Список используемой литературы:
П. Венгер Л. Больше, меньше, поровну... // Дошкольное воспитание, 1994-№ 10. с. 48.
Дошкольник изучает математику. Как и где? / Сост. и общая ред. Т.И. Ерофеевой. М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. 128 с
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2000. 414 с
В проектной задаче «Покупка планшета» описывается квазиреальная ситуация, вплотную приближенная к реальным условиям: требуется выбрать модель планшета, рассчитать финансовые возможности для его приобретения, составить возможный план действий для осуществления покупки.
Учащимся предстоит поставить себя на место подростка, который хочет купить планшет самостоятельно, на собственные средства. Для этого им, работая в малой группе, нужно самостоятельно выбрать модель планшета, оценивая различные пара
Данная разработка для открытого урока математики в 6 классе по теме "Действия с целыми числами". Эта разработка подойдет для проверки, систематизации и обобщения знаний и умений учащихся по теме: «Целые числа», закрепить умения учащихся сравнивать целые числа, выполнять действия с целыми числами.
