Как у меня получилось на открытом уроке по биологии в разделе: «Генетика», провести грандиозный и запоминающийся урок с совмещением технологии, и с его продолжением на последующих уроках.
Для каждого учителя очень важно научиться использовать новые современные педагогические технологии в образовательном процессе.
Одним из дидактических приёмов, который успешно можно использовать на уроках,- «облако слов».
«Сборник задач по генетике» — учебно-методическое пособие, выпущенное в 2021 году.
В сборнике представлены задачи, которые рассматривают:
- основные понятия и символы в генетике;
- моногибридное скрещивание;
- дигибридное скрещивание;
- полигибридное скрещивание;
- наследование групп крови у человека, кодоминирование;
- взаимодействие неаллельных генов;
- плейотропия;
- наследование сцепленных генов. явление кроссинговера;
- наследование генов, сцепленных с полом;
- генетика популяций
данная тема посвящена строению таких частей побега, как почки и стебли. Побег - сложный орган, состоящий из стебля, листье, почки. Почка - зачаточный побег.
Не для кого не секрет, что во всех образовательных учреждениях остается актуальной проблема поиска наиболее эффективных условий организации обучения одаренных детей. Такие дети, требуют особого подхода и условий для полного раскрытия его способностей и талантов. Уже в младшем школьном возрасте такие дети проявляют интерес к определенным предметам. В таком возрасте успешное вовлечение ребенка в образовательный процесс требует наглядности. Применение на уроках обучающих пособий поможет учащимся по
Научно-исследовательский проект "Растения - природные синоптики", затрагивает некоторые аспекты определения прогноза погоды по растениям. Предпринята попытка изучить и доказать экспериментальным путем возможность определить прогноз погоды по растениям – природным синоптикам, не имея специальных приборов. Данный материал и результаты исследования помогут убедиться в том, что растениям – синоптикам можно доверять.
Вопросы мотивации учащихся на уроках не теряет своей актуальности. Готовясь к урокам, каждый учитель пытается найти какие-то методы и приёмы, чтобы заинтересовать детей, завладеть их вниманием и, что сложнее, удержать его. В публикации рассматривается два приёма, которые я использую на уроках. В методической литературе они встречаются под названием «ассоциативный куст» и «синквейн». Два приёма рассматриваются одновременно т.к. я их использую на разных этапах изучения одной темы.
Данная работа рассказывает о практике применения биологического рисунка. Автор, основываясь на собственном опыте работы, показывает основные особенности и преимущества использования рисунка на уроках биологии.
Каждый учитель готовиться к уроку так, чтобы ученик после окончания расправил свои крылья, и сказал: «Теперь я точно знаю, и хотел бы еще многое узнать….» С таким жизненным ритмом, дети стали разносторонними, тут конечно же нужна современная приемы на уроке — все это требует новых методических решений. Учитель задумывается, над тем, как выстроить интересный урок биологии, чтобы привлечь учеников и получить удовольствие от собственной работы?
Итак, для начала мы должны понимать, что же тако
