Тема «Образование» обществознание 8 класс
Автор: Ким Анна Александровна
Организация: ГБОУ СОШ с.Хилково
Населенный пункт: Самарская область Красноярский район с.Хилково
Технологическая карта урока по обществознанию.
Тема: Образование.
Класс: 8.
Цель: познакомить учащихся с основными принципами образовательной системы нашей страны, с ее местом в российском обществе, структурой образования.
Задачи:
Обучающая: Выяснить, в чём заключается приоритетность и конкурентоспособность образования; каковы основные уровни образования в нашей стране.
Развивающая: использовать формы, приемы и методы работы, способствующие развитию критического мышления; умение работать со справочной литературой и первоисточниками, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи.
Воспитательная: умение давать оценку современных процессам, происходящим в обществе, выражать свою позицию, уметь делать личностный прогноз.
Планируемые образовательные результаты
Метапредметные УУД
коммуникативные – умение работать в группе, взаимодействовать и сотрудничать с одноклассниками;
познавательные – умение анализировать, делать выводы, выбирать нужную информацию, структурировать информацию, систематизировать, определять значение понятий, аргументировать свою позицию, выбирать необходимую информацию;
регулятивные – целеполагание и построение жизненных планов, планирование и организация деятельности; прогнозирование; самоконтроль.
личностные - проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности»; «примеряют» полученную информацию к своей личности.
Предметные УУД
Научатся определять, в чём заключается приоритет образования, основные элементы системы образования в России, почему в информационном обществе возрастает приоритет образования, а непрерывное образование является ключевой задачей общества.
Тип урока: Изучение нового материала.
Методы работы: наглядный, частично-поисковый, практический, проблемный, эвристическая беседа.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая
Образовательные ресурсы:
- Учебник Обществознания под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, Н.И. Городецкой 8 класс. Москва «Просвещение» 2014г.
Основные термины и понятия
Образование, приоритетность образования, конкурентоспособность, самообразование.
Этапы урока |
Слайд |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Универсальные учебные действия. |
Актуализация знаний |
|
Мы с вами изучаем духовную сферу жизни человека? Что к ней относится? |
Отвечают |
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: принимают учебную задачу. |
«Вызов» |
|
Прошу вас выполнить тест по пройденной на прошлом уроке теме. |
Решают тест |
|
1 |
Решение задачи В современном мире налицо резкое несоответствие: наука, техника, технологии идут вперед семимильными шагами, а люди отстают. Глобализирующийся мир столкнулся с резким дефицитом квалифицированных кадров. Только в Европе не хватает около 700 тыс. специалистов во всех отраслях экономики. Такая же ситуация сложилась и в России. Появилась новая техника, а тех, кто должен на ней работать не хватает. |
Отвечают на вопросы: 1.Какую главную проблему вы выделили? 2.Как вы думаете, что помогло бы решить эту проблему? 3. Кто сможет определить нашу новую тему? |
||
2 |
||||
3 |
Сегодня мы рассмотрим следующие вопросы (план)
|
Записывают тему в тетрадь. Выдвигают задачи урока. |
||
4 |
Прежде, чем мы перейдем к новой теме, запишем в тетрадь значение некоторых терминов, которые нам пригодятся при изучении новой темы
4.Социализация – освоение индивидом социальных норм и культурных ценностей общества |
Записывают термины в тетрадь |
||
«Осмысление материала» |
|
Как вы думаете, что такое образование? |
Отвечают |
Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения, принимают другое мнение и позицию, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятное для партнёра высказывание.
Познавательные: Строят осознанные речевые высказывания, формулируют ответы на вопросы учителя; осуществляют поиск нужной информации из различных источников и практического опыта.
Регулятивные: Учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.
Личностные: Понимают всё возрастающую роль знаний и образования в жизни человека.
|
|
5-6 |
1. Прочитайте 2 задание и подчеркните ключевые слова, которые отвечают на вопрос «Что такое образование»? 1.«Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней» (закон РФ «Об образовании») 2.«Образование – это процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации». В чем отличие этих определений? Речь идет о субъекте деятельности ( В 1- Кто осуществляет обучение(д.сад, школа ,вузы) Во 2-знания приобретаются самими учениками)
|
Работают с текстом, отвечают на вопрос. |
|
|
7-8 |
Рассмотрим ситуацию. «Руководителю фирмы потребовалось три специалиста- переводить тексты с иностранного языка, производить по этим текстам математические расчеты и осуществлять на этой основе компьютерное программирование. У предпринимателя есть выбор: 1-й вариант: пригласить на работу переводчика, математика и программиста (предположим на рынке труда услуги каждого стоят по 20 000 рублей); 2-й вариант: взять на работу одного специалиста, владеющего иностранным языком, математикой и компьютером, на зарплату 35.000 руб»
Делаем вывод: чтобы добиться жизненного успеха, получить хорошую, интересную и хорошо оплачиваемую должность необходимо получить хорошее образование |
Решают проблемную задачу. Высказывают свою точку зрения, делают вывод |
|
|
||||
|
9-10 |
- экономическая - социальная - культурная Перейдем к ступеням образования(СТР.82-83) |
Участвуют в беседе, делают записи.
|
|
|
11 |
Хочу обратить ваше внимание еще на один важный вопрос: А в чем же состоит значение образования для государства в целом и для каждого человека в частности? |
Высказывают своё мнение. |
|
|
12 |
Как вы понимаете словосочетание «непрерывность образования»? прочитайте что говорится по этому поводу в учебнике, для этого откройте 10 параграф на страницу 83. |
Высказывают своё мнение. |
|
|
А что такое самообразование? Каким образом оно осуществляется? Важно ли оно в современной жизни? |
|
||
|
||||
Рефлексия |
13-17 |
тест |
Отвечают. |
Регулятивные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные: Рефлексия и условий процесса и результатов деятельности.
Личностные: Выделяют свой дальнейший образовательный маршрут. Оценивают собственную роль в учебном процессе.
|
|
|
|
|
|
Домашнее задание. |
18 |
§ 10 выполнить задание на листочках
|
Выбирают и записывают д/з. |