В методической разработке рассматриваются вопросы применения определенных структурных алгоритмов для решения задач при обучении химии в школе. Их актуальность, значимость в аспекте новых требований образовательных программ. Технология использования алгоритмов включает в себя определенную последовательность процедур. Автор выделяет ее принципы, разбирает преимущества и недостатки использования.
Хочу предложить такой вариант как увлечь ученика к изучению химии.
Ребятам предлагаю сочинить сказку или составить рассказ на основе уже известных сказок и рассказов, но при этом нужно как можно больше добавить химических терминов и информации.
Я привела примеры практико-ориентированных заданий для 7-9-х классов с целью развития функциональной грамотности у школьников.
На внеурочных занятиях часто использую такие задания.
Методический приём «Стоп-кадр» — это обучающий формат, использование изображения или кинематографического кадра на определенных моментах урока с целью организации обсуждения учащимися увиденного и принятия решения относительно дальнейших действий. Данный прием позволяет способствовать развитию у обучающихся умений принятия решений, критического мышления, творческого потенциала, работы в команде и коммуникативных навыков. Данный материал будет актуален для работы как учителей химии, так и для пед
В данной работе предложен информационный дизайн, который показывает возможности химической науки в патриотическом, духовно - нравственном воспитании школьников, формировании стойкой гражданской позиции подрастающего поколения.
Ключевая идея урока в формате проблемного вопроса
За счёт каких свойств аммиак находит широкое применение в жизнедеятельности человека?
Практическая задача «Очистка зеркала».
1. Проанализировать состав стандартных средств для мытья окон и зеркал. Выберите 3 основных составляющих.
2. Создать средство для мытья окон и зеркал, применить его отмыв зеркало.
a. разделить зеркало на 3 части;
b. каждую часть отмыть стандартным, собственно приготовленным раствором и чистой водой.
3. Сделайте выв
Статья посвящена проблеме изучения органической химии на первом курсе СПО. В ней рассматривается способ увеличения интереса к технической дисциплине через связь с гуманитарной дисциплиной. Главное внимание обращается на возможность применения морфемного разбора слов в русском языке для составления названий простых органических веществ по систематической номенклатуре
Данная методическая разработка затрагивает авторскую методику решения задач открытого типа. Методика основана на поэтапной стратегии. При рассмотрении каждого шага представлены примеры, а так же методические приемы, позволяющие успешно внедрить данную методику. Обсужден вопрос использования предлагаемой методики в целях мотивации учащихся, как к решению задач, так и к обучению химии в целом.
Методическая разработка предназначена для организации турнирной деятельности на муниципальном уровне в на