С ребятами старшей группы проводили исследования о звуках. Для них было очень интересно узнать "Есть ли голос у расчески,линейки,резинке?" Узнали о том,что можно и самим озвучивать мультфильмы.
Автор: Шишкина Мария Александровна, Лапина Юлия Викторовна
Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи. Пяти-шестилетнему ребёнку очень сложно усвоить абстрактные, не встречающиеся в его практическом мире, понятия. На помощь приходит игра. В игре часто очень сложное становится понятным и доступным. Игра не возникает сама по себе, педагог должен открыть для ребёнка мир игры, заинтересовать его. И только тогда ребёнок будет подчиняться определённым правилам, у него появится желание много узнать и добиться результата.
В статье представлен авторский педагогический прием "Таинственный ларчик", превращающий обучение дошкольников в игру. Яркий ларец с тематическими предметами открывается после отгадывания загадок. Дети по очереди достают предметы, описывают их, а остальные угадывают. Этот метод развивает речь, воображение, навыки слушания и обобщения, вовлекает даже застенчивых детей. Приведен пример, демонстрирующий ценность детской фантазии. "Таинственный ларчик" делает занятия яркими, запоминающимися и превраща
В этом эссе я рассказываю, как разочаровалась в ламинированных ТРИЗ-схемах и нашла живую альтернативу. Вместо скучных таблиц — отпечаток детской ладошки с «пальцем-фантазёром», вместо морфологического анализа — «Ералаш-конструктор» из нарезанных каракулей, вместо шумной «Да-нетки» — «Тихий детектив» с карточками-значками, а лупа превращается в инструмент для поиска двойственных свойств. Я не покупаю пособия и не распечатываю шаблоны. Мои методы — смешные, тактильные, абсурдные — рождены в группе,
В течение месяца дети «находят» в группе письма, якобы написанные разными перелётными птицами (например, скворцом, ласточкой, журавлём и т.д.). В каждом письме — короткая история, загадка, задание или просьба о помощи, связанная с жизнью этой птицы.
В статье представлен опыт реализации долгосрочного проекта «Карта нашей страны», направленного на формирование у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ основ гражданственности и патриотизма. Описана структура и содержание проекта, основанного на деятельностном подходе, позволяющем интегрировать образовательную деятельность с семьёй. Приведены примеры ежемесячного наполнения карты, раскрывающие ценности семьи, родного края, истории и культуры России. Показаны результаты проекта: расширение круг
Педагогическая цель: познакомить со звуками [Й] [О], объяснить, что они образуют букву Ё. Учить выкладывать на брайлевской колодке букву Ё. Учить выполнять звуковой анализ слова «ЁЛКА».
В статье представлен опыт реализации проектной деятельности с дошкольниками, направленной на формирование ключевых компетенций детей через обогащение игрового опыта. Раскрываются методические приемы, используемые воспитателем для интеграции обучения и игры на примере конкретных проектов. Описывается участие родителей в реализации проектной деятельности.
В работе представлен опыт использования нетрадиционных техник рисования в детском саду. Рассматривается их роль в развитии мелкой моторики, креативности и эмоциональной свободы дошкольников. Я рассказываю о методических приемах, которые помогают детям преодолеть страх перед творчеством и проявить инициативу.
Автор: Качор Валентина Леонидовна, Куделькина Людмила Викторовна
Регулярное использование весенних сюжетов в работе с детьми 3-4 лет поможет гармонично развивать все сферы личности ребёнка, формировать целостное восприятие мира и творческие способности.
Занятие по рисованию для детей подготовительной группы. Данное занятие разработано для детей подготовительной группы. Воспитатель знакомит детей с художественными приемами в живописи «пуантилизмом». Формирует навык работы с различными художественными материалами, развивает воображение, фантазию и образное мышление.
Добрый день, уважаемые коллеги! Отправляю публикацию на тему: «Теневые друдлы» или практика использования теневых графических загадок для разностороннего развития детей дошкольного возраста.
Цель: создание условий для расширения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков воспитанников. Задачи:
1. Обобщить полученные ранее знания воспитанников;
2. Развивать воображение, мышление, речь;
3. Воспитывать познавательный интерес, желание помочь персонажу.
Делюсь педагогическим опытом объединения строгой школьной математики и детского творчества. На примере работы с малышами , как через рисование, лепку, монотипию и другие творческие занятия можно знакомить детей с основами счёта, симметрии, геометрии и сравнения. Подчёркиваю, что такой подход делает математику живой, интересной и осязаемой, а дети учатся логике и счёту не по принуждению, а из желания сделать свою творческую работу ещё лучше. В результате математика становится не скучной обязанност
В данном проекте дошкольники познакомились с матрешкой, обратили внимание на разнообразие форм и росписи матрешек.
В проекте представлен мини-музей "Матрешки", созданный дошкольниками и родителями.
Проект будет полезен для использования в профессиональной деятельности воспитателей, а также для проведения экскурсии в данном учреждении.
Статья посвящена анализу гуманно-личностной педагогики Шалвы Александровича Амонашвили, её философским основам, ключевым принципам и месту в современном образовательном процессе. Рассматриваются такие идеи, как безусловная любовь к ребёнку, уважение к его личности, отказ от авторитаризма и системы оценок, а также приоритет воспитания над обучением. Особое внимание уделяется роли учителя как наставника и создателя атмосферы доверия и сотрудничества. В статье отмечается, что педагогика Амонашвили в
