Приключения пяти братьев-пальчиков
Автор: Калугина Ирина Станиславна
Сказкотерапия пальцев — это особый метод работы с детьми, сочетающий в себе элементы сказкотерапии и пальчиковых упражнений. Методика направлена на комплексное развитие ребенка через игровые истории о пальцах рук. Основная цель: развитие мелкой моторики и координации движений, а также эмоциональное вовлечение в сказочный сюжет.
Опубликовано: 21.02.2026
Игра-викторина для учащихся 6 классов с задержкой психического развития «Умники и умницы» по теме «Город-герой Ленинград»
Автор: Наумова Светлана Александровна, Чурашова Елена Михайловна
Война обрушилась на детей так же, как на взрослых,— бомбами, голодом, холодом, разлуками. Но и в эти годы дети были первой заботой народа. Выживут они — выживет страна, ее история, идеалы, будущее.
Опубликовано: 19.02.2026
Игра-викторина для учащихся 6 классов с задержкой психического развития «Я песнь пою величию Сталинграда»
Автор: Наумова Светлана Александровна, Чурашова Елена Михайловна
Сталинградская битва— одно из важнейших и крупнейших генеральных сражений Второй мировой и Великой Отечественной войны . Невиданная по значению, размаху и напряжению битва на подступах к Волге. Сталинградская битва изменила историю и переломила ход Великой Отечественной войны. Закончилась полной победой советских войск. Данная методическая разработка предназначена для учащихся 6 классов с задержкой психического развития. Представляет собой игру- викторину, включающую в себя 6 заданий. Цель:
Опубликовано: 19.02.2026
Воспитание обучающихся в коррекционной школе‑интернате для детей с ОВЗ: подходы, задачи и методы
Автор: Агуреева Анастасия Сергеевна
В статье рассматриваются особенности воспитательного процесса в коррекционной школе‑интернате, предназначенном для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью (ограниченными возможностями здоровья).Анализ специфики психофизического развития обучающихся с умственной отсталостью, которая проявляется в замедленном восприятии и обработке информации, ограниченном объёме внимания, недоразвитии абстрактного мышления, эмоциональной неустойчивости и трудностях формирования социальных навыков. Не
Опубликовано: 19.02.2026
Особенные миры
Автор: Романова Наталья Владимировна
Статья учителя начальных классов, работающего с детьми с ОВЗ (вариант 1 АООП), посвящена ключевому принципу обучения особенных детей — индивидуальному подходу, основанному на пробуждении интереса. Автор на примере своего опыта показывает, что дети с легкой умственной отсталостью — это не «одинаковая группа», а уникальные личности с разным темпом работы, разными каналами восприятия и эмоциональными потребностями. В материале раскрываются необходимые условия для успешного обучения: кадровые, матер
Опубликовано: 19.02.2026
Использование нейроигр в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Ярмоленко Алёна Владимировна
Статья посвящена инновационным подходам в современной педагогической практике, направленным на развитие и реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья посредством нейроигр. Рассматриваются преимущества нейроигрового метода, заключающиеся в игровой мотивации, адаптации уровня сложности под индивидуальные потребности ребенка и комплексном подходе к развитию когнитивных, физических и социальных навыков. Описаны конкретные цели применения нейроигр, такие как развитие сенсомоторики, управ
Опубликовано: 18.02.2026
Современные подходы к коррекции трудностей обучения русскому языку умственно отсталых младших школьников
Автор: Залипаева Ирина Анатольевна
Комплексное изучение структуры письменной речи позволяет нам констатировать наличие прямых корреляций возможные трудности при овладении чтением и письмом с учетом фундаментальных исследований о ВПФ, положений о функциональных составляющих письма, а также с учетом организации логопедической работы.
Опубликовано: 18.02.2026
Анализ логопедического занятия
Автор: Мельникова Кристина Александровна
В данной статье представлен анализ группового занятия с элементами индивидуализации и дифференциации, организованного в нетрадиционной форме – занятия-путешествия. Такой подход, как отмечается, повысил мотивацию и вовлеченность детей, подготовив их к активной работе.
Опубликовано: 15.02.2026
Формирование навыков построения связи слов в предложении при помощи вопросов по теме «Трудно птицам зимовать — птицам надо помогать», 2-3 класс (ОНР)
Автор: Цоргаева Татьяна Борисовна
Цель: Формировать навыки составления предложений из слов, связанных по смыслу и грамматически. Задачи: 1.Учить детей правильно составлять предложения из слов при помощи вопросов. 2.Активизировать речемыслительные процессы, отрабатывать умение давать развернутые ответы на вопросы. 3.Учить конструировать и распространять предложение различными способами сочетания слов.
Опубликовано: 15.02.2026
Сценарий праздника «Масленица»
Автор: Шкрёбина Ольга Николаевна
Время проведения: 40 минут. Цель: создание благоприятной эмоциональной атмосферы, развитие коммуникации, социального взаимодействия и речевой активности через традиционные русские обряды и игры.
Опубликовано: 14.02.2026
Развитие речи у детей с РАС первой степени: как я помогаю словам находить путь
Автор: Шкрёбина Ольга Николаевна
С сентября 2024 года я веду группу детей 2 класса — 9 учащихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) первой степени. Это дети, которые понимают речь, могут говорить, но испытывают трудности в инициации общения, поддержании диалога, адекватном использовании речи в социальных ситуациях. У них есть слова, но не всегда — желание или умение ими воспользоваться. Моя задача — не просто помочь с уроками, а создать среду, где речь становится естественной, нужной и безопасной.
Опубликовано: 14.02.2026
Практикум социально-бытовой ориентировки для 5 класса. Критическое мышление в действии
Автор: Жирнов Сергей Анатольевич
Критическое мышление через социально-бытовую ориентировку в пятом классе — это не урок о далеких абстракциях. Это мастерская по починке собственного восприятия мира. Это умение не плыть по течению готовых мнений и удобных, но неверных маршрутов, а самому прокладывать курс в бытовом море информации, отношений и задач. Каждое такое задание — это микроскоп, позволяющий рассмотреть клеточную структуру повседневности, и одновременно — тренировочный полигон для ума, который однажды столкнется с куда бо
Опубликовано: 12.02.2026
Критическое мышление на уроках социально-бытовой ориентировки в 6 классе
Автор: Жирнов Сергей Анатольевич
В современном образовательном ландшафте, где информация льется рекой из множества источников, развитие критического мышления становится не просто полезным навыком, а необходимостью для каждого ученика. Уроки социально-бытовой ориентировки в 6 классе, ориентированные на формирование практических умений в повседневной жизни, предоставляют уникальную платформу для интеграции этого компонента.
Опубликовано: 12.02.2026
Коррекционная педагогика в начальной школе для детей с задержкой психического развития
Автор: Шараева Татьяна Геннадьевна
В статье говорится о том, как помогать детям младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Подробно описаны основные способы работы с такими детьми: диагностика, индивидуально подобранные уроки, специальные методы обучения и поддержка эмоционального состояния ребёнка. Предлагаются полезные советы по эффективному использованию новаторских методов, особое внимание уделено роли родителей в воспитании и обучении детей с ЗПР. Эта статья будет полезна учителям начальной школы, сп
Опубликовано: 12.02.2026
Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетического направления
Автор: Кашина Эльмира Адгамовна
программа разработана для работы с детьми ОВЗ
Опубликовано: 12.02.2026
Дидактические игры как средство развития долговременной памяти у обучающихся младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями
Автор: Дмитроченко Олеся Владимировна
Статья посвящена актуальной проблеме коррекционно-развивающего обучения — развитию долговременной памяти у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. В качестве оптимального средства преодоления трудностей рассматривается система дидактических игр.
Опубликовано: 12.02.2026
Изографы как средство профилактики и коррекции письменной речи у детей младшего школьного возраста
Автор: Ходжава Хатуна Шотаевна
В настоящее время наблюдается тенденция к росту числа детей с нарушениями письменной речи. При всем этом специфические ошибки письма и чтения носят стойкий характер и без специальной коррекционной работы могут сохраняться длительное время. Нарушения письменной речи оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения, на психическое и речевое развитие ребёнка, что свидетельствует об актуальности проблемы изучения нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста. Работая, с детьм
Опубликовано: 12.02.2026
Нейрогимнастика на логопедических занятиях при коррекции дисграфии и дислексии
Автор: Пенклиди Дарья Владимировна
В статье рассматривается современный подход к коррекции дисграфии и дислексии у младших школьников посредством интеграции элементов нейрогимнастики с использованием кинезиологических мячей и тактильных мешочков в системе логопедической работы. В основе методики лежит принцип нейропластичности: тактильная стимуляция через работу с кинезиологическими мячами и наполненными мешочками способствует развитию проприоцептивной чувствительности, улучшению координации движений и укреплению функциональных св
Опубликовано: 11.02.2026
Коррекция проблемного поведения ребенка: застенчивости, и повышение уверенности ребенка в социальной среде
Автор: Дробжева Ольга Федоровна
Представлены пять советов, чтобы помочь ребенку стать уверенным в социальной среде. и план поэтапного изменения проблемного поведения ребенка. Отмечены четыре основные причины серьезных нарушений поведения детей.
Опубликовано: 06.02.2026
Формирование патриотических качеств обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через деятельность школьной мультстудии
Автор: Малахова Татьяна Александровна
В статье раскрывается опыт работы школьной мультстудии по формированию патриотических качеств у обучающихся с ОВЗ.
Опубликовано: 06.02.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера