Использование песочной терапии как эффективной технологии в преодолении речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. Внедрение игровых прийомов в коррекцию звукопроизношения.
Автор: Ахминеева Татьяна Николаевна, Ганьжина Светлана Владимировна
В статье представлен систематизированный опыт работы по формированию базовых учебных действий (БУД) у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Рассматривается авторская программа, основанная на принципах практико-ориентированного обучения, которая позволяет перевести абстрактные учебные умения в конкретную, понятную для ребенка деятельность. Описываются ключевые методы, приёмы и этапы работы, приводятся критерии эффективности. Материал адресован педагогам коррекционных школ, дефектолог
Статья посвящена исследованию эффективности игровой технологии «стигисы» в работе учителя-логопеда в коррекционной школе. Игровые технологии доказали свою эффективность в педагогическом процессе, особенно в образовательной среде, направленной на помощь детям с особыми образовательными потребностями. Одной из инновационных методик является «стигисы» — система, использующая фетровые элементы для организации развивающих игр, направленных на совершенствование речи и коммуникативных способностей учащи
Цель: создание условий для расширение и углубление знаний о жизни и приспособлении животных к зиме. Задачи: дать представление о жизни животных в зимнее время на примере: зайца, белки, медведя, волка, лисы. голубя, воробья, рыб; развивать умение устанавливать связь жизни этих животных с состоянием живой и неживой природы; корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, воспитывать экологически ориентированное поведение.
Дети с расстройством аутистического спектра часто сталкиваются с трудностями в овладении навыком чтения традиционным способом, основанным на аналитико-синтетическом подходе. Для таких ребят эффективным методом является обучение глобальному чтению, которое предполагает изучение слов целиком, минуя этап звуковой обработки. В данной статье мы разберемся подробнее, почему эта методика работает и как её правильно применять.
Фронтально-парный цикл (ФПЦ) работы в школе — метод организации урока, при котором учащиеся сначала работают всей группой под руководством учителя (фронтальная работа), а затем переходят к выполнению заданий в парах. Этот метод позволяет сочетать преимущества группового взаимодействия, такие как обмен идеями и обратная связь, с интенсивной индивидуальной практикой.
Данный урок представляет собой интерактивное занятие в формате "открытия нового знания". Его главная цель - преодолеть стереотипное восприятие вежливости как скучного набора требований и показать ее глубинный смысл как основы для построения гармоничных, безопасных и эффективных отношений
Нейропрописи — это эффективные инструменты для тренировки внимания и мелкой моторики у детей. Они способствуют лучшему восприятию информации, ускоряют обработку данных и укрепляют навыки письма. Давайте рассмотрим, зачем важна концентрация внимания и как нейропрописи влияют на учебные успехи.
Эмоциональный интеллект у детей развивается поэтапно. Каждый этап усложняется в ввиду приобретения ребенком нового опыта, навыков, развития умственных способностей и формирования личного кругозора. В полтора-два года ребенок еще букву «с» не выговаривает, а уже заявляет: «Я шам!» В этом же возрасте возникают первые протесты детей на указания родителей, в ответ на подавление их свободы.
Нейрогимнастика является эффективным способом снижения стресса и улучшения концентрации внимания учеников, особенно тех, кто испытывает трудности с саморегуляцией эмоций и поведения. Одним из популярных упражнений нейрогимнастики является техника «Кулак — Ребро — Ладонь». Она проста в исполнении и доступна даже младшим школьникам.
Урок мир природы и человека предназначен для обучающихся 2 класса с умственной отсталостью. Цель: создание условий для расширения знаний о жизни животных.
Задачи: уточнить и расширить представления детей об особенностях приспособления животных к условиям жизни зимой, закреплять знание времён года, названий зимних месяцев, сезонных изменениях в природе зимой, корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, воспитывать мотивацию к обучению.
Конспект фронтального логопедического занятия с обучающимися
7 «А» класса по профилактике дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза
Тема: «Ударение. Смыслоразличительная роль ударения»
Данный сценарий представляет собой разработку внеклассного мероприятия посвященного семье, содержит материал для беседы о силе и значении « семьи» в жизни подростка. Основная задача воспитателя убедить детей в том, что семья – основное условие гармоничного развития подростка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Также в сценарии представлены занимательные игры, бесе
В публикации приводятся способы формирования алгоритма умножения на многозначные числа на уроках математики в коррекционной школе. Подходит для работы в 6-9 классах для детей с интеллектуальной недостаточностью.
Методика разработана на основе собственного опыта, современных исследований в логопедии, сочетает традиционные для логопедической практики приёмы с нейропсихологическими методами.
Методика носит тестовый характер, что позволяет наглядно представить картину речевого дефекта, оценить степень выраженности нарушения письменной речи, позволяет провести качественную диагностику и разработать программы эффективной, направленной коррекции.
Предполагаемая методика применяется для диагностики и корр
В статье проведен анализ существующих условий и ресурсов, способствующих социализации обучающихся с миграционной историей в общеобразовательной школе, представлены эффективные способы по комплексному сопровождению в урочное и внеурочное время.
Цель: продолжать развивать у обучающихся готовность к профессиональному самоопределению.
Задачи:
образовательные: формировать у обучающихся мотивационную основу на серьёзное осмысление выбора профессии; повышать информированность школьников о разнообразии профессий сельского хозяйства и готовность адаптироваться в профессиональной среде.
Логопедия, как и все современное образование не стоит на месте, она стремительно развивается. Появляются новые формы и инновационные технологии.
Логопедическая практика имеет в своем арсенале технологии, направленные на своевременную диагностику и максимально возможную коррекцию речевых нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ)
Аннотация: В статье представлен уникальный практический опыт применения логопедического массажа в работе с младшими школьниками, имеющими нарушения интеллекта. Рассматриваются теоретические основы метода, адаптированные под особенности данной категории обучающихся, и приводится обоснование его ключевой роли в формировании моторной базы речи. Основное внимание уделяется дифференцированным подходам к выбору массажных техник, практическим аспектам организации занятий и описанию конкретных коррекцион
Данный мастер-класс предназначен для педагогов всех уровней образования и направлен на формирование у них систематизированных знаний и практических навыков по эффективной организации работы с несплошными текстами на уроках и во внеурочной деятельности. Участники познакомятся с типологией несплошных текстов, освоят методические приемы и стратегии их анализа, интерпретации и использования для развития критического мышления, умения извлекать, интегрировать и оценивать информацию. В рамках практикума
