Контрольно–измерительный материал для проведения итоговой аттестации по учебным предметам: «Русский язык», «Чтение (Литературное чтение)», «Математика», «Основы социальной жизни» в 9 классе для обучающихся ОВЗ (ИН) вариант 1
Автор: Буймистрова Анна Александровна
Контрольно-измерительные материалы для проведения итоговой аттестации обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1) в 9 классе по русскому языку и чтению (литературному чтению), математике и основам социальной жизни. Цель итоговой аттестации (далее — ИА) — оценить знания и практические умения обучающихся с нарушением интеллекта, получающих образование по АООП (вариант 1). К итоговой аттестации допускаются обучающиеся 9-х классов, освоившие АООП (вариант 1) по всем предметам учебного
Опубликовано: 17.04.2026
Мостик в большой мир: эффективные средства и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Отрубенко Александра Сергеевна
В статье рассматриваются современные эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор акцентирует внимание на переходе от традиционной коррекции к полисенсорному и инклюзивному подходу, включая сенсорную интеграцию, альтернативную коммуникацию (PECS, айтрекинг), цифровые технологии (БОС, интерактивный пол, приложения для неговорящих детей) и арт-терапевтические практики. Раскрываются гибкие формы организации деятельности (микр
Опубликовано: 17.04.2026
Логобродилки: играем, говорим, побеждаем!
Автор: Тимошенко Мария Васильевна
В статье представлен игровой метод «логобродилки» для автоматизации звуков у детей с ограниченными возможностями здоровья. Описаны цели и задачи метода, его различные форматы (настольные, напольные, интерактивные, тематические и с элементами сюрприза), а также преимущества: повышение мотивации, визуализация материала и создание психологического комфорта. Даны рекомендации по созданию логобродилок, что делает этот подход доступным и эффективным инструментом для логопедов и родителей.
Опубликовано: 16.04.2026
Организация и содержание обследования письма обучающихся начальных классов
Автор: Никулина Светлана Владимировна
Важнейшей задачей логопедической работы в школе является организация и проведение логопедической диагностики с целью своевременного выявления и последующей коррекции речевых нарушений обучающихся. Основываясь на результатах диагностики устной и письменной речи обучающихся, ведется разработка рабочих программ, рекомендаций родителям (законным представителям), педагогическим работникам; проводится консультирование всех участников образовательных отношений по вопросам организации и содержания ло
Опубликовано: 16.04.2026
Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: путь к успешной инклюзии
Автор: Осадчая Марина Юрьевна
Статья "Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: путь к успешной инклюзии" всесторонне освещает роль тьюторства в создании инклюзивной образовательной среды. Автор акцентирует внимание на том, что тьюторское сопровождение – это не просто дополнительная помощь, а системообразующий элемент, способствующий адаптации, развитию и полноценной интеграции детей с различными видами ограниченных возможностей здоровья, включая умственную отсталость, нарушения слуха и расстройст
Опубликовано: 16.04.2026
Семейное благополучие как ключевой ресурс амбилитации ребенка с ОВЗ
Автор: Федорова Ирина Юрьевна
В статье рассматривается вопрос амбилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в контексте ресурсного состояния семьи. А ля того, чтобы семья была стабильной и благополучной необходимо применять к ней эффективные практики помощи.
Опубликовано: 14.04.2026
Взаимодействие семьи и образовательной организации как фактор раскрытия учебного потенциала ребёнка с ЗПР (вариант 7.1)
Автор: Шевцова Татьяна Александровна
В современных условиях успешная социализация и обучение детей с задержкой психического развития (ЗПР) невозможны без тесного сотрудничества семьи и образовательной организации. Особенно это актуально для детей, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования (АООП НОО) для учащихся с ЗПР, вариант 7.1. Именно взаимодействие педагогов и родителей становится ключевым фактором раскрытия учебного потенциала ребёнка, формирования его социальной компете
Опубликовано: 14.04.2026
Формирование мотивации к письму и чтению у детей с ЗПР через метод свободных ассоциаций, личностно значимый опыт и ситуацию успеха
Автор: Хусаинова Юлия Михайловна
В статье описан опыт логопеда-дефектолога по формированию мотивации к письму и чтению у младших школьников 3 класса с задержкой психического развития (ЗПР). Проблема: отказ от письменных заданий («чистый лист») и низкая читательская активность. Предложен системный приём — метод свободных ассоциаций на основе личного опыта ребёнка: беседы о значимых темах, эмоциональный отклик, перевод в письменную речь, затем — юмористические стихи с разыгрыванием. Результаты: у 2 детей (мальчик, девочка)
Опубликовано: 14.04.2026
Ёжик-помощник
Автор: Земскова Анна Сергеевна
В статье представлен опыт использования техники Су-Джок («волшебный ёжик») как инновационного приёма при работе с детьми на индивидуальном надомном обучении.Я описываю три практических способа применения массажных шариков: для развития мелкой моторики перед письмом, для запоминания правил через тактильную память и для снятия тревожности при устных ответах. Материал адресован педагогам коррекционных классов и специалистам, работающим с быстроутомляемыми детьми.
Опубликовано: 14.04.2026
Логопедическое сопровождение обучающихся с речевыми нарушениями в условиях общеобразовательной школы: проблемы, подходы и результаты
Автор: Дегтярева Татьяна Юрьевна
В данной публикации рассматриваются вопросы оказания логопедической поддержки учащимся младших классов, имеющим речевые нарушения, в условиях обычной общеобразовательной школы. Раскрываются основные направления деятельности учителя-логопеда, описываются характерные трудности, с которыми сталкиваются дети с ограниченными возможностями здоровья при освоении письменной и устной речи. Приводятся данные о результатах коррекционной работы за два учебных года, демонстрирующие действенность описанной сис
Опубликовано: 13.04.2026
Дифференциация шипящих и свистящих звуков у обучающихся с ОВЗ
Автор: Вертелецкая Надежда Леонидовна
Конспект логопедического занятия на тему: "Дифференциация шипящих и свистящих звуков у обучающихся с ОВЗ"
Опубликовано: 13.04.2026
Логопедическая работа по преодолению нарушений произносительной стороны речи у младших школьников: опыт и находки
Автор: Куксенкова Арина Евгеньевна
Аннотация Статья посвящена вопросам логопедической работы по преодолению нарушений произносительной стороны речи у младших школьников. В материале раскрываются основные этапы коррекции — от подготовительного этапа до дифференциации звуков — и подчёркивается важность комплексного подхода, сочетающего развитие речевого дыхания, фонематического слуха, мелкой и артикуляционной моторики. Автор делится практическим опытом и представляет ряд педагогических находок, повышающих эффективность логопедическ
Опубликовано: 13.04.2026
Сенсорно-ритмическая стимуляция как средство развития функций саморегуляции и контроля
Автор: Филиппова Екатерина Сергеевна
В статье рассматривается методика сенсорно-ритмической стимуляции как инструмент развития высших психических функций у младших школьников. Автор раскрывает взаимосвязь между умением ребенка управлять ритмом собственной речи и развитием префронтальной коры головного мозга, отвечающей за самоконтроль. Представлены практические приемы работы с использованием нестандартного оборудования, направленные на коррекцию просодических нарушений и преодоление когнитивной импульсивности.
Опубликовано: 13.04.2026
История евгеники и ее влияние на отношение к лицам с физическими и психическими недостатками и практику специального образования
Автор: Архипенко Анастасия Сергеевна
История евгеники и ее влияние на отношение к лицам с физическими и психическими недостатками и практику специального образования.
Опубликовано: 13.04.2026
Применение визуально-ритмического пособия при коррекции нарушений речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Канарейкина Оксана Викторовна
Визуально-ритмические пособия могут расширить профессиональный арсенал учителя-логопеда для преодоления проблем развития особенных детей дошкольного возраста.
Опубликовано: 13.04.2026
Лого-квесты как форма нетрадиционной работы с младшими школьниками
Автор: Гурулева Ксения Юрьевна
В своей практике педагога-дефектолога я нередко применяю логопедический квест (или лого-квест). Сама по себе эта форма работы уже не является исключительно новаторской, так как применяется целям рядом педагогов, о чем свидетельствует ряд публикаций. Тем не менее, это один из инновационных видов деятельности, который положительно зарекомендовал себя как результативный подход к коррекции речи младших школьников.
Опубликовано: 13.04.2026
«Magic Ring» в логопедии: мостик между движением и речью
Автор: Аханова Юлия Анатольевна
В статье представлен практический опыт использования кинезиологического тренажера "Magic Ring"(волшебное кольцо) в логопедической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Раскрываются конкретные методические приемы :автоматизация звуков с опорой на ритм,формирование речевого дыхания,развитие слоговой структуры слова и межполушарного взаимодействия. Приводятся результаты практического применения:сокращение сроков автоматизации звуков,повышение учебной мотивации и превращение коррекц
Опубликовано: 10.04.2026
СМС, которое спасает жизнь: как я подружилась с «трудными»
Автор: Дунаева Светлана Анатольевна
В статье описаны три работающих приёма профилактической антинаркотической деятельности: проведение уличных социальных акций, пропагандирующих здоровый образ жизни; сказкотерапия и арт-терапия для младших школьников; система подготовки к конкурсам, формирующая внутренний стержень и нравственные качества подростков. Особую ценность представляет реальная история преодоления конфликта с родителями, которые сомневались в эффективности «игровых» методов психолога. Материал будет полезен педагогам-псих
Опубликовано: 10.04.2026
Формирование санитарно-гигиенических навыков у детей с РАС во младшем школьном возрасте с помощью сенсорных игр
Автор: Степанова Татьяна Сергеевна
В статье рассматривается особенности работы с детьми младшего школьного возраста с РАС по формированию санитарно - гигиенических навыков с помощью сенсорных игр.
Опубликовано: 10.04.2026
Обмен опыта по теме «Рабочий лист как один из методов оценивания на уроках природоведения для обучающихся с интеллектуальными нарушениями»
Автор: Мачульская Анна Сергеевна
В статье представлен опыт работы по использования рабочих листов по учебному предмету «Природоведение» для обучающихся 5 классов с интеллектуальными нарушениями, как один из методов оценивания на уроках. Автор приходит к выводу, что именно рабочие листы фиксируют каждый шаг деятельности обучающегося, мотивируют к самостоятельной работе, экономят время учителя на анализ результатов.
Опубликовано: 10.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера