Сюжетно-ролевая игра как инструмент развития коммуникативной компетенции на уроках речевой практики у детей с ОВЗ
Автор: Бузина Татьяна Геннадиевна
В статье рассматривается потенциал сюжетно-ролевой игры как ключевого метода формирования и коррекции речевых навыков у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор анализирует психолого-педагогические основы метода, предлагает конкретные этапы организации игр и практические примеры сюжетов. Делается вывод о том, что сюжетно-ролевая игра создает естественную, мотивирующую среду для речевого развития, способствуя социализации и преодолению коммуникативных барьеров.
Опубликовано: 18.01.2026
Самоподготовка в 5 классе
Автор: Кочетова Ольга Анатольевна
Проведение самоподготовки в 5 классе
Опубликовано: 16.01.2026
Огонь — друг, огонь — враг
Автор: Кочетова Ольга Анатольевна
Внеклассное занятие
Опубликовано: 16.01.2026
Опыт психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в условиях реализации принципа инклюзии в образовании
Автор: Калюжная Светлана Валерьевна
В данной статье рассматривается опыт психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в общеобразовательном учреждении через различные формы сотрудничества и взаимодействия специалистов школы и города, а также с привлечением родителей
Опубликовано: 16.01.2026
Психолого‑логопедические пятиминутки как средство коррекции задержки психического развития у детей
Автор: Франк Евгения Олеговна
В статье рассматриваются психолого‑логопедические пятиминутки как эффективное средство коррекции задержки психического развития у детей. Акцент сделан на ключевых трудностях, с которыми сталкиваются дети с ЗПР.Статья адресована педагогам, логопедам, психологам и родителям, заинтересованным в системной и игровой коррекции особенностей развития детей с ЗПР. Практические рекомендации позволяют интегрировать пятиминутки в ежедневный режим, делая процесс обучения доступным, мотивирующим и результативн
Опубликовано: 16.01.2026
Методическая разработка проекта: «Роль патриотического воспитания в формировании жизненных компетенций у детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья»
Автор: Иконникова Анна Николаевна
Современное общество ставит перед системой образования задачу не только передачи знаний, но и формирования у подрастающего поколения устойчивых жизненных ценностей, активной гражданской позиции и способности к самореализации. Особое значение эти аспекты приобретают для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Патриотическое воспитание, традиционно ассоциирующееся с формированием любви к Родине и уважения к ее истории, может стать мощным инструментом для развития их жизненн
Опубликовано: 16.01.2026
Инклюзивная практика: технологии и методы обучения детей с Расстройствами Аутистического Спектра
Автор: Минаева Любовь Анатольевна
В настоящее время Расстройство Аутистического Спектра (РАС) занимает одно из первых мест нарушений детского развития. Современные исследования и практика направлены на единение инструментов. Эти модели объединяют наиболее эффективные технологии, методики и средства для обучения и сопровождения детей с РАС.
Опубликовано: 16.01.2026
Профориентация, трудоустройство и социальная занятость ребят с ОВЗ (инвалидностью) в системе социальной инклюзии
Автор: Игнаткина Наталья Андреевна
В статье рассматриваются ключевые аспекты профориентации, трудоустройства и обеспечения социальной занятости людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Основное внимание уделено анализу существующих проблем и возможностей, которые предоставляет система социальной инклюзии. Обсуждаются меры по созданию адаптивной среды и инклюзивных рабочих мест, позволяющих преодолеть барьеры на пути к полноценной трудовой и социальной интеграции данной категории лиц. Ключевые слова: ОВЗ, инвалидность,
Опубликовано: 16.01.2026
Логопедический досуг ко дню Матери в подготовительной к школе группе по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Автор: Порядина Наталья Валентиновна, Пузикова Надежда Фёдоровна, Старостина Ольга Анатольевна
Театрализованное представление по мотивам русской народной сказки "Гуси - лебеди" способствует активному и доброжелательному взаимодействию детей дошкольного возраста с педагогами и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, формирует у детей духовно – нравственные ценности.
Опубликовано: 16.01.2026
Формирование навыков осознанного чтения обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Петрова Светлана Юрьевна
В этой статье говорится о важности формирования навыков осознанного чтения обучающихся с интеллектуальными нарушениями, так как осознанность чтения является самой главной частью процесса чтения. У обучающихся с интеллектуальными нарушениями возникают затруднения в овладении данным навыком, которые вызваны особенностями развития психики таких детей, например запоздалым появлением речи, сложностями в восприятии речи окружающих и выделении звуков. Поэтому в школах для обучающихся с ограниченными во
Опубликовано: 16.01.2026
Цветотерапия – эффективное средство сохранения здоровья
Автор: Белобратова Надежда Михайловна
При помощи цветотерапии удаётся корректировать поведение детей, их настроение, эмоциональное состояние, т.е. создавать благоприятный психологический климат в детском коллективе. Благоприятный микроклимат в классе способствует лучшему усвоению учебного материала. Всё это, в конечном итоге, благотворно влияет на физическое и психическое здоровье детей, в особенности детей с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 16.01.2026
Применение нейроупражнений в коррекционной деятельности логопеда
Автор: Смоляр Наталья Анатольевна
Использование нейропсихологических упражнений эффективно способствует развитию высших психических функций, включая внимание, у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Нейроупражнения позволяют активизировать компенсаторные механизмы мозга, улучшить процессы восприятия, анализа и синтеза информации.
Опубликовано: 15.01.2026
Квест-игра «В мире веселых звуков»
Автор: Иванова Ирина Александровна
Дети с нарушениями звукопроизношения часто сталкиваются с трудностями в учебе. После индивидуальных занятий с логопедом по постановке звука необходимо автоматизировать его, т.е. формировать правильное произношение звука в речи. Считается звук полностью автоматизированным, если ребенок произносит его в 95–100% случаев в обычной речи, не задумываясь и без подсказок. А этот процесс занимает немало времени и усилий. Именно для автоматизации и дифференциации звуков разработано и проведено данное мер
Опубликовано: 15.01.2026
Формирование интереса к познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Самодурова Ольга Ивановна
Познавательная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья характеризуется рядом специфических особенностей, которые можно скорректировать с помощью специально подобранных дидактических игр, методов и приемов, включенных в образовательно-воспитательную работу образовательного учреждения. В работе представлены наиболее важные приемы работы с особенными детьми, повышающие познавательную активность ребенка.
Опубликовано: 15.01.2026
Развитие психомоторики и сенсорных процессов» в 4 классе. Тема: «Определение противоположных качеств предметов, противоположных действий, совершаемых с предметами»
Автор: Александрова Лариса Николаевна
Данное занятие разработано для работы с классом коррекции VIII вида. Тема занятия «Определение противоположных качеств предметов, противоположных действий, совершаемых с предметами». Цель:Находить, называть, различать противоположные качества предметов и противоположные действия, совершаемые с предметом.
Опубликовано: 15.01.2026
Формирование зрительно-пространственных представлений у детей с комплексными нарушениями развития в системе логопедической работы
Автор: Тыльчевская Александра Ростиславовна
В статье рассматривается проблема формирования зрительно-пространственных представлений у детей с комплексными нарушениями развития в условиях логопедической работы. Обосновывается актуальность включения зрительно-пространственного компонента в систему коррекционно-развивающего обучения. Представлены теоретические основы проблемы, особенности нарушений зрительно-пространственных функций у детей данной категории, а также направления и методы логопедической работы, направленные на их формирование.
Опубликовано: 14.01.2026
Практический опыт логопедической работы с детьми с ОВЗ в условиях школы
Автор: Морозкина Анна Васильевна
В статье представлен практический опыт реализации логопедического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях современной общеобразовательной школы. Автор подробно описывает систему работы, сочетающую классические логопедические приемы с инновационными здоровьесберегающими технологиями. Особое внимание уделяется применению Су-Джок терапии, логопедического самомассажа и кинезиологических упражнений как инструментов стимуляции речевых зон и развития межполушарного вз
Опубликовано: 12.01.2026
Использование инновационных технологий в коррекционной работе учителя-логопеда
Автор: Ярошенко Мария Юрьевна
Использование песочной терапии как эффективной технологии в преодолении речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. Внедрение игровых прийомов в коррекцию звукопроизношения.
Опубликовано: 11.01.2026
Обобщение педагогического опыта: программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с интеллектуальными нарушениями средствами практико-ориентированного обучения
Автор: Ахминеева Татьяна Николаевна, Ганьжина Светлана Владимировна
В статье представлен систематизированный опыт работы по формированию базовых учебных действий (БУД) у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Рассматривается авторская программа, основанная на принципах практико-ориентированного обучения, которая позволяет перевести абстрактные учебные умения в конкретную, понятную для ребенка деятельность. Описываются ключевые методы, приёмы и этапы работы, приводятся критерии эффективности. Материал адресован педагогам коррекционных школ, дефектолог
Опубликовано: 04.01.2026
Игровая технология «стигисы» в работе учителя-логопеда в коррекционной школе
Автор: Кимерилова Оксана Николаевна
Статья посвящена исследованию эффективности игровой технологии «стигисы» в работе учителя-логопеда в коррекционной школе. Игровые технологии доказали свою эффективность в педагогическом процессе, особенно в образовательной среде, направленной на помощь детям с особыми образовательными потребностями. Одной из инновационных методик является «стигисы» — система, использующая фетровые элементы для организации развивающих игр, направленных на совершенствование речи и коммуникативных способностей учащи
Опубликовано: 01.01.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера