В статье рассматривается актуальная проблема методического сопровождения педагогов в условиях обновления содержания Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО). Подчеркивается необходимость перехода от информирования педагогов к созданию условий для устойчивой профессиональной трансформации, направленной на освоение новых подходов к обучению. Анализируются формы, методы и принципы методической поддержки, описываются эффективные практики внедрени
Время, в которое мы живём, - это новый, более высокий уровень развития человеческого интеллекта и качественного повышения духовно-нравственного потенциала общества. Нравственное и патриотическое воспитание обучающихся формирует ядро личности. В основу модернизации образования положены вечные, непреходящие ценности: Родина, человек, природа, жизнь, здоровье, мир. Они благотворно влияют на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром.
Автор: Дюбкина Юлия Юрьевна, Малынова Наталья Вячеславовна, Быстрова Алла Вячеславовна
В статье представлена программа инновационной площадки "Формирование гражданской идентичности обучающихся посредством интеграции предметов культурологической направленности»
Автор: Базыкина Ольга Владимировна, Князькова Ольга Сергеевна
В статье рассматривается влияние национального проекта «Цифровая образовательная среда» на процессы обучения кадрового резерва управленцев в образовании. Большое внимание уделено разбору цифровых технологий, использование которых ускоряет процессы обучения и делает их современными.
Авторы приходят к выводу, что использование цифровых инструментов в обучении кадрового резерва является обязательным фактором цифровизации образовательного пространства.
В статье рассматривается смешанное обучение как ключевая стратегия модернизации системы подготовки педагогических кадров в среднем профессиональном образовании (СПО) в условиях цифровой трансформации. Автор анализируют понятие смешанного обучения, выделяет его преимущества, такие как индивидуализация образовательного процесса, расширение инструментария преподавателя и развитие метапредметных навыков у студентов. Представлены примеры организации смешанного обучения и дидактические принципы его реа
Метод проектов проник в систему образования еще в 1920 годы. С внедрением ФГОС, проектная деятельность показала свою эффективность в работе с учащимися как на уровне исследовательских, так и социальных проектов. Но в работе руководителя особую роль приобретают управленческие проекты, которые являются стратегией развития школы, перспективным планом действий в работе всей образовательной организации. Без умелого управления проектами не будет должного результата.
В Красногвардейском районе Санкт-Петербурга более года реализуется уникальный проект «Чай с директором». Его цель – не просто повысить квалификацию педагогов и управленцев из кадрового резерва, а создать пространство для живого обмена опытом, вдохновения и формирования нового поколения лидеров, готовых решать актуальные задачи российской школы.
Традиционная пятибалльная система оценивания, несмотря на свою привычность, уже не отвечает запросам современного образования. Она провоцирует стресс, субъективность и не отражает реальный прогресс учеников. Однако сегодня у педагогов есть эффективные альтернативы.
Автор: Быстрова Алла Вячеславовна, Гуляева Наталья Михайловна
Дан промежуточный отчет 2 года(2023/24; 2024/25)проведения инновационной площадки МБОУ Гимназия №1.го Серпухов. « Эффективные практики преподавания русского языка, литературы, английского языка,истории и географии.»
1.1. Школьное методическое объединение учителей-предметников (далее – методическое объединение) является структурным подразделением МБОУ СОШ № 9 (далее – ОО), осуществляющим учебно-воспитательную, методическую, экспериментальную, внеурочную и другую работу по одному или нескольким учебным предметам.
1.2. Методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей по одному предмету или по одной образовательной области. В состав методического объединения могут входить учителя смежных
Педагогическое образование выдвигается в число важнейших факторов социального развития, меняются его ценностные ориентиры и содержание, отражающие новые реалии и вызовы современного общества. Однако в последние десятилетия наблюдается снижение престижа педагогических профессий среди молодёжи. В этой связи важным этапом подготовки являются профориентационная работа и допрофессиональное педагогическое образование, выявление и развитие школьников, имеющих склонности к педагогической деятельности.
Как инструктор-методист спортивной школы «Бердск», я являюсь связующим звеном между тренерами, администрацией и, в конечном счёте, юными спортсменами. Моя задача — обеспечивать высокий уровень учебно-тренировочного процесса, внедрять передовые методики, помогать тренерам в их профессиональном развитии и создавать благоприятную среду для достижения спортивных результатов.
Что такое методическая работа в спортивной школе?
Для меня методическая работа — это комплексная система, направленная на пов
Патриотическое воспитание подрастающего поколения актуально во все времена. Без памяти нет настоящего и не может быть будущего. Классный час "Весна Победы" - память о героях войны.
В статье рассматривается одна из самых актуальных задач современной школы - это достижение качества образования. Описывается опыт школы по созданию и совершенствованию внутренней системы оценки качества образования в школе. Рассматриваются новые подходы в управленческой деятельности для решения проблемы повышения качества образования в школе.
Данный урок ориентирован для учащихся начальных классов.
Цель: Систематизация и закрепление знаний о космосе у детей.
Задачи:
Закрепить представления детей о космосе;
Развивать умение отражать в рисунке свои представления о космосе;
Передавать в рисунке характерные особенности предметов (космических кораблей, инопланетян, звезд, метеоритов, комет и т.д.);
Очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий является дети. Приводит к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Другой причиной является то, что дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Дети должны быть готовы к любым дорожным ситуациям (опасным и безопасным,
