В статье рассматриваются возможности дополнительной профессиональной программы для формирования нравственно – эстетической культуры детей дошкольного возраста средствами хореографии в условиях инновационного развития Российского образования.
В плане-конспекте занятия по рисованию отражены этапы последовательного изображения парного портрета. На первом занятии дети рисуют простым карандашом. На втором занятии дети рисуют красками парный портрет.
Культурно- досуговое мероприятие для воспитанников старшей группы. Ко Дню матери, который празднуется в нашей стране в последний выходной ноября, был подготовлен праздник в форме КВН. Участие приняли 2 команды: Лучики и Капитошки. Приняли участие все дети и их любимые мамы. Праздник прошел в приятной атмосфере, также были награждения и конечно же дети радовались совместному чаепитию за одним общим столом.
Конспект музыкальной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе. Занятие построено на решении проблемной ситуации, поиска пропавших музыкальных нот в стране «Музыки».
Музыкальная сказка – это яркое эмоциональное изложение сказочных событий, имеющих духовно-нравственное содержание. Прекрасная музыка П. И. Чайковского помогает рассказать сказку, но не словами, а звуками. Композитор музыкальным языком показал борьбу добра со злом, воспел прекрасные чувства: преданность, любовь.
Введение в музыкальную работу с детьми произведений со сказочным смыслом, таких, как балет «Щелкунчик», даёт возможность детям познакомиться с яркостью и живописностью звуковой палитры,
План-конспект поможет воспитателю провести занятие по рисованию в старшей группе "Синичка". Описано поэтапно, как научить детей рисовать птицу сначала простым карандашом, а затем гуашевыми красками.
Автор: Кузнецова Наталья Викторовна, Легачева Елена Павловна
Музыкально-дидактические игры, открывающие детям пути к разнообразным эмоционально-двигательным впечатлениям, являются обязательным дополнением и к технологиям обучения в связи с особенностями возраста учеников. С их помощью, возможно, не только осуществлять какие либо задачи и получить необходимые умения и навыки, но и наладить контакт с детьми. Практическая значимость заключается в следующем: предлагаются методы и приемы использования музыкально-дидактических игр на уроках музыки для детей шко
Музыкальные проекты — это прекрасный способ увлечь дошкольников, развить их разносторонне и показать результат работы в яркой, запоминающейся форме. Проектная деятельность отличается от обычного занятия тем, что имеет конкретную цель, этапы работы и конечный продукт.
В этой статье я представляю несколько интересных проектов для музыкального руководителя.
Данный конспект позволяет в игровой форме познакомить детей с нетрадиционным способом рисование тычком. Данный способ изображения, наиболее ярко передает характерную фактурность шерсти животного. Дети знакомятся с творчеством Евгения Чарушина и пробуют себя в роли художника иллюстратора.
Задачи: Поддерживать интерес к музыкальной и театрально - игровой деятельности.
Развивать у детей внимание, память, способность различать динамику, тембр и ритм музыки.
Учить различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки.
Ритм – это основа выразительности в искусстве и даже в окружающем мире. Природа полна ритмов: от стука дятла до смены времен года. Главная цель обучения детей ритму – научить их чувствовать музыкальную выразительность и передавать ее через движения. Этот процесс развивает у детей важные навыки: внимание, память, концентрацию и эмоциональный интеллект, что способствует их всестороннему развитию.
Развитие критического мышления на уроках музыки в начальной школе играет важную роль в формировании гармонично развитой личности. Использование разнообразных заданий, направленных на анализ, сравнение, оценку и интерпретацию музыкального материала, позволяет ученикам не только лучше понимать и чувствовать музыку, но и развивать навыки, необходимые для успешного обучения и адаптации к жизни в современном мире. Регулярное применение таких заданий способствует развитию у учеников способности критиче
На вопрос родителей о необходимости музыкального образования для каждого ребенка, современная музыкальная педагогика отвечает однозначно: учить музыке следует всех детей. Как подчеркивает венгерский педагог Дьюлане Михайи, «Нельзя терпеть потерю ни одного ребенка для музыки». Аналогичного мнения придерживается и выдающихся пианистка и педагог А.Д. Артоболевская, заявляя: «Я считаю, что решительно всем детям надо дать начальное музыкальное образование».
Флейта казу – это простой музыкальный инструмент, который может стать эффективным средством развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Его доступность, легкость в освоении и яркое звучание делают этот инструмент полезным для коррекционно-развивающей работы в дошкольной организации.
Данное пособие предназначено для музыкальных руководителей, дефектологов, логопедов и воспитателей, работающих с детьми с ОВЗ.
