Слоговые дорожки
Автор: Филиппова Лариса Валерьевна
Автоматизация звуков достаточно долгий и трудоемкий процесс. Особенно на этапе автоматизации звука в слогах. Логопеду необходимо иметь под рукой большое разнообразие дидактического материала, чтобы дошкольнику было легче освоить данный этап. Предлагаю слоги на магнитах. Ребенок берет слог на магните и соединяет его с магнитом на дорожке,которую нужно пройти сказочному персонажу. Такие слоги на магнитах можно применять и при обучении послоговому чтению.
Опубликовано: 05.11.2025
Художественно–эстетическое развитие дошкольников с тяжелыми нарушениями речи посредством логосказок как инновационная методика в музыкально-коррекционной работе с детьми
Автор: Буряк Елизавета Владимировна, Петрова Анастасия Геннадьевна
Логосказки - это целостный педагогический процесс, способствующий развитию речевой активности и связной речи, накоплению и активизации словарного запаса, автоматизации звуков, формированию грамматических категорий языка, а также, художественно-эстетическому развитию.
Опубликовано: 05.11.2025
Друдлы как технология развития креативного мышления и связной речи у дошкольников с ТНР
Автор: Рассадкина Светлана Николаевна
Развитие воображения, нестандартного мышления, творческих способностей и речи детей является важной задачей современного образования. Согласно психолого-педагогическим исследованиям, все дети так или иначе одарены от природы и развивать их способности нужно посредством различных технологий, где важен сам процесс, а не конечный результат и его оценка. В основе техники друдлы лежит принцип описания картинки, которая имеет множественные значения. Это определяет возможность успешного использования те
Опубликовано: 05.11.2025
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Кан Анастасия Алексеевна
Число детей с ограниченными возможностями здоровья значительно выросло, и наблюдается печальная тенденция к дальнейшему росту этого показателя. Согласно информации Всемирной организации здравоохранения, ряд элементов оказывает влияние на здоровье детей и последующее их развитие: генетическая предрасположенность, экологическая обстановка среда обитания, уровень медицинской поддержки, жизненные обстоятельства и стиль существования.
Опубликовано: 04.11.2025
Методы работы с детьми, имеющими диагноз сенсорная алалия
Автор: Трефилова Елена Фанисовна
Данная статья повествует о таком нарушении мозга как сенсорная алалия, месте этой проблемы в современной коррекционной педагогике. Освещает приемы работы с детьми,имеющими данный диагноз.Рекомендовано к прочтению родителям детей, имеющих данную проблему, учителям начальной школы, воспитателям, а также дефектологам
Опубликовано: 04.11.2025
Дополнительная образовательная программа «Логоритмика»
Автор: Кацман Людмила Анатольевна
Логоритмика – мощное вспомогательное средство для эффективной совместной работы логопеда и музыкального руководителя по коррекции различных нарушений речи дошкольников. Программа рассчитана на 1 год обучения. Логоритмические занятия проводятся с детьми логопедической группы 1 раз в неделю длительностью 25 мин. логопедом, музыкальным работником и воспитателем.
Опубликовано: 04.11.2025
Тема: «Звук [Ш]. Лексическая тема: «Зима»
Автор: Остроухова Наталия Владимировна
Подгрупповое логопедическое занятие для детей с ОНР с использованием элементов здоровьесберегающих технологий.
Опубликовано: 04.11.2025
Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «В гостях у Русалочки в подводном царстве»
Автор: Шептур Вера Ивановна
Закреплять и дифференцировать понятие звук, слог, слово, предложение; продолжать учить составлять звуковой анализ слова.Развивать фонематический слух, активизировать словарь, тренировать мелкую и общую моторику; внимание; мышление; воображение. Развивать навыки разговорной речи при общении.
Опубликовано: 03.11.2025
Конспект логопедического занятия «В гости к Мухе-Цокотухе»
Автор: Барышева Марина Александровна
Конспект занятия для детей старшей группы, целью которого является создание условий для развития речевой активности через путешествие по сказке К.И.Чуковского "Муха-Цокотуха"
Опубликовано: 03.11.2025
Нейропсихологическая коррекция детей с ОВЗ через совместную деятельность с родителями/законными представителями
Автор: Жадеева Наталья Валерьевна, Бигильдина Алина Андреевна, Травкина Татьяна Геннадьевна, Елисеева Наталья Ивановна
В проекте рассматривается нейропсихологическая коррекция детей с ОВЗ через совместную деятельность с родителями/законными представителями. Обсуждаются причины и следствия возникновения речевых нарушений таких детей, а также необходимость особого внимания со стороны родителей/законных представителей и педагогов дошкольного образования .
Опубликовано: 03.11.2025
Использования ТРИЗ-технологии «Круги Луллия» в логопедической работе с детьми ТНР
Автор: Воробьева Наталья Алексеевна
Проблема речи во всем ее разнообразии является актуальной в дошкольном возрасте. На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей. Важным условием совершенствования речи дошкольников является создание благоприятной обстановки, речевой среды, которая способствует возникновению желания активно развивать свою речь и участвовать в общении.Самая доступная, увлекательная, интересная деятельность дошкольников это игра. Меж
Опубликовано: 03.11.2025
План по самообразованию учителя-логопеда по теме: «Использование игровых технологий в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи»
Автор: Голубенко Лариса Геннадиевна
Данный план по самообразованию направлен на повышение профессиональной компетенции учителя-логопеда в области применения игровых технологий для коррекции тяжелых нарушений речи у детей. План включает изучение современных игровых методик, которые способствуют мотивации детей, активному вовлечению в коррекционный процесс и развитию речевых навыков в комфортной и эмоционально поддерживающей среде
Опубликовано: 02.11.2025
Опыт организации деятельности кружка «Стучалочки» в комплексной системе работе с дошкольниками разновозрастной группы с ментальными нарушениями
Автор: Бурдунюк Галина Анатольевна, Яковлева Светлана Павловна, Донова Дина Николаевна
Представленный опыт работы отражает нестандартный подход в преодолении нежелательного поведения и сенсорного насыщения дошкольников с ОВЗ. Обосновывает применяемые методы, варианты организации, определяет место в комплексной коррекционной работе, демонстрирует интеграцию в иную деятельность группы, предъявляет результаты.
Опубликовано: 02.11.2025
Конспект занятия в старшей группе «Звуки М и МЬ»
Автор: Семикова Людмила Викторовна
В ходе занятия дети знакомятся со звуками М и Мь, закрепляют понятия "гласный" звук, "согласный "звук, дифференцируют согласные звуки по твердости и мягкости, определяют место звуков в слове, упражняются в делении слов на слоги и учатся выполнять звуковой анализ слова.
Опубликовано: 30.10.2025
Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте и развитию связной речи «Путешествие в сказку «Как зверята подружились»
Автор: Рындина Валентина Ивановна
Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Животные жарких стран». Совершенствование грамматического строя (притяжательные прилагательные). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.
Опубликовано: 30.10.2025
Альтернативная и дополнительная коммуникация как средство взаимодействия с ребенком с тяжелыми множественными нарушениями развития
Автор: Качур Дарья Александровна
В статье представлен опыт использования средств альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Опубликовано: 30.10.2025
Тренинговое занятие для родителей детей старшего дошкольного возраста «Мы понимаем друг друга»
Автор: Черненко Ирина Викторовна
Предлагаемая разработка тренингового занятия направлена на улучшение взаимопонимания родителей с ребенком, на более полное принятие его индивидуальности, на осознание вреда и пользы своих воспитательных воздействий. Предлагаемый материал будет полезен в работе для педагогов - психологов ДОУ, воспитателей, учителям - логопедам, учителям - дефектологам.
Опубликовано: 30.10.2025
Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие «Транспорт»
Автор: Мамедова Вероника Евгеньевна
Материал будет полезен педагогам дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми с ОВЗ. занятие направлено развитие логического мышления у детей с ЗПР: умение выделять общий признак предметов, соотносить с другими предметами по данному признаку «едет по дороге», «летает» и «плавает»).
Опубликовано: 30.10.2025
Использование арт-мольберта в работе с детьми ОВЗ
Автор: Елеманова Мадина Аитбаевна
В последнее время увеличивается количество детей дошкольного возраста с ЗПР. Необходимы новые методы работы.
Опубликовано: 30.10.2025
Календарно-тематическое планирование воспитателя по индивидуальному образовательному маршруту для ребенка с расстройством аутистического спектра на 2025-2026 учебный год
Автор: Федяева Ирина Александровна
Календарно - тематическое планирование (КТП) является содержательной частью индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) для ребенка с расстройством аутистического спектра. В данном планировании не отражается коррекционная работа логопеда и психолога, так как воспитатель планировал и описывал только свою деятельность в работе с ребенком с РАС. Взаимодействие со специалистами описывается в другом разделе ИОМ.
Опубликовано: 29.10.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера