Задача логопеда группы компенсирующей направленности, которую посещают дети с тяжёлыми нарушениями речи со всеми вытекающими характерологическими особенностями (у детей отмечается сниженный уровень процессов запоминания и удержания информации, преобладание наглядно-образного мышления, задержка в развитии эмоционально-волевой сфере, в развитии самостоятельности несформированность процессов регулирования собственным поведением, а так же процессов самоконтроля, то есть процессов, способствующих
Данная исследовательская работа посвящена изучению истории появления зубной пасты. Наши воспитанники уже знают, чтобы зубы были здоровыми, их необходимо чистить два раза в день: утром и вечером. А вот откуда возникла идея создания зубной пасты и как раньше люди выходили из положения до ее изобретения, что помогало человеку сохранять зубы здоровыми, эту проблему мы и раскрываем в нашей исследовательской работе «История зубной пасты».
Представление работы учителя - логопеда. Кто такой логопед? Коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений. Логопед не только «ставит» звуки. Логопед развивает у детей внимание, зрительное и слуховое восприятие (узнавания и различения), память, мышление, общую и мелкую моторику.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА
Преодоление отклонений в речевом развитии и проведение коррекционной работы по профилактике нарушений устной и письменной речи обучающихся для дальнейшей и
Звукоподражание - есть условное повторение звуков природы, рефлективных восклицаний людей, звуков, которые издаются предметами. Первые слова, которые произносит ребенок, также носят звукоподражательный характер. Они хорошо понятны детям, эмоционально насыщены. Например: слово кошка - произнести сложно, а вот мяу - гораздо проще и всем понятно. Вот такие слова называются звукоподражательными. Поэтому нужно начинать обучение с таких слов.
Игры со звукоподражаниями с опорой на наглядность являются
В своей статье я рассматриваю тему создания специальных условий для получения качественного образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в дошкольной образовательной организации: особенности организации развивающей предметно-пространственной среды, сотрудничество между субъектами образовательного процесса,эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Данная фонетическая логосказка может быть использована для логопедической работы по формированию фонетической стороны речи и начальному обучению грамоте детей средней или старшей группы дошкольного возраста с нарушениями речи.
Роль семьи имеет огромное значение в формировании личности дошкольника. Предлагаю вашему вниманию конспект
организованной образовательной деятельности с детьми 5-6 лет с ТНР по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи по теме «Семья».
В последние годы увеличилось количество детей дошкольного возраста с ОВЗ, которые проводят много времени за компьютером. Современные дошкольники не знают, что зимой на свежем воздухе можно и с горки кататься, и снеговика слепить, и в снежки поиграть. Да и родители забыли о своём счастливом детстве. Предлагаю вашему вниманию конспект занятия по ОСОМ для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, в котором в интересной форме можно познакомить детей и с зимними видами игр, проводить работу по ра
Формирование речевого восприятия – одна из основных задач по подготовке к обучению грамоте детей с задержкой психического развития (ЗПР) в старшем дошкольном возрасте. Особенности звукопроизношения, ограниченный словарный запас, своеобразие грамматического строя речи оказывают большое влияние на успешность обучения данной категории детей. Вашему вниманию предлагается классическое занятие по подготовке к обучению грамоте детей с ЗПР. В занятие включены задания на развитие фонематического сл
Презентация для педагогов и родителей. Для овладения детьми грамотной речью в дошкольном возрасте используют приёмы мнемотехники. Потому что, это возраст наглядных форм сознания.
Поскольку у детей с тяжелыми нарушениями речи встречаются проблемы с коммуникацией, данный мастер-класса направлен именно на развитие коммуникативных навыков. В процессе работы, дети, совместно с педагогом-психологом, будут учить родителей рисовать песком, развивая мелкую моторику. Помимо речи, у детей развивается память, внимание, воображение и творческое мышление. Конспект«Как мы выручали Деда Мороза», может использоваться педагогами-психологами и воспитателями коррекционных групп ДОУ.
План-конспект по организации непосредственно образовательной деятельности по развитию лексико – грамматических средств языка и формированию фразовой речи в группе компенсирующей направленности для детей 5- 6 лет с тяжёлыми нарушениями речи.
В последние годы увеличилось количество детей дошкольного возраста с ОВЗ, которые проводят много времени за компьютером. Современные дошкольники не знают, что зимой на свежем воздухе можно и с горки кататься, и снеговика слепить, и в снежки поиграть. Да и родители забыли о своём счастливом детстве. Предлагаю вашему вниманию конспект занятия по ОСОМ для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, в котором в интересной форме можно познакомить детей и с зимними видами игр, проводить работу по ра
Дошкольный возраст — важнейший период в оказании психолого-педагогической помощи, от успешности которой в этот временной отрезок зависит не только приобретение ребенком определенных знаний и умений, но и социально-эмоциональное развитие, адаптация к окружающей среде, а также возможность успешного перехода к школьному обучению.
Работа с ребенком с особыми образовательными потребностями - это длительный кропотливый процесс, требующий максимальных усилий для того, чтобы добиться положительных резу
Узнавать окружающий мир, применять полученные знания через разные виды деятельности. Учиться слышать, слушать и запоминать - гораздо интересней, если этот процесс будет необычен.
Чем эмоциональней преподноситься изучаемый материал, тем лучше будет результат.
Дети с речевыми нарушениями отличаются особенностями слухового внимания, слабым развитием наглядно образного мышления, бедностью пассивного и активного словаря. Испытывают трудности в запоминании.
Поэтому одним из этапов работы над прое
Сценарий развлечения для детей старшей логопедической группе с ОВЗ, ОНР ко дню знаний.
- развивать память и слуховое внимание;
- развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
- формировать диалогическую форму речи, совершенствование связного высказывания;
- активизировать знания;
- развивать общую координацию движений, проявлять ловкость и смекалку;
- формировать стремление активно участвовать в развлечениях, умение общаться, сопереживать и сотрудничать в команде.
