Предлагаем вам конспект заключительного занятия учителя-логопеда с детьми подготовительной к школе группе. Данный материал может быть полезен учителям-логопедам, воспитателям старших и подготовительных групп, а также родителям дошкольников и учащихся 1-2 классов. Он может использоваться с группой разновозрастных детей, поскольку задания несложные, но требуют сообразительности, наблюдательности и внимания.
Занятие направлено на формирование у детей обобщенных представлений о профессиях (повар). В процессе занятия дети учатся квалифицировать фрукты, рассказывают о фруктах составляя описательные рассказы. На занятии созданы условия для развития психических процессов внимания, памяти, мышления, воображения. Развиваются познавательные процессы (восприятия, речь, мышление) и интеллектуальные процессы (ориентировка в задании, способа выполнения задания). Формируется умение выполнять операции сравнения,
Проект создан для реализации воспитания экологической грамотности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью посредством экологических праздников, познавательных досугов связанных с международным экологическим календарем весьма интересно и эффективно. Содержит диагностический материал, комплексно-тематическое планирование, работу по сотрудничеству с родителями воспитанников, а также цикл занятий.
Как известно, при снижении общей выносливости у детей с ОВЗ наблюдается снижение работоспособности, а при утомлении такие дети быстро становятся раздражительными, плаксивыми и боязливыми. Такие дети, как правило, имеют сопутствующие заболевания нервной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем и, как следствие, они чаще болеют вирусными и простудными заболеваниями. В статье представлен опыт работы муниципального детского сада №86 г. Белгорода, который без особых финансовых вложений развивает у
Автор: Леонтьева Наталия Викторовна, Колмакова Елена Петровна
Расширять активный словарь детей по теме: «Морские жители», формировать грамматический строй речи, формирование графомоторных навыков, сенсорного развития..
Развивать фонематический слух, развивать умственные способности детей, мелкую моторику, тактильные ощущения.
Развитие концентрации внимания, зрительной памяти, воображения, уверенности и любознательности.
В статье описываются методические рекомендации по осуществлению совместной работы логопеда и воспитателя в процессе формирования навыка словоизменения существительных в группе для детей с общим недоразвитием речи.
В младшем дошкольном возрасте очень важна работа по развитию мелкой моторики. В данном занятии представлены игровые упражнения на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ОВЗ по лексической теме «Насекомые». Занятие проводилось совместно с родителями детей для того, чтобы родители использовали полученные знания в домашних условиях.
Автор: Парасюк Елена Ивановна, Салодкая Светлана Владимировна
Данное занятие направлено на развитие планетарного сознания старших дошкольников, на активизацию компенсаторных возможностей организма ребёнка через дыхательные упражнения, пальчиковую и песочную терапию, на развитие логического мышления, творчества и фантазии, зрительного и слухового внимания, координации движений, чувства ритма, ориентировки на макетах. Занятие предлагается воспитателям дошкольных учреждений для старших и подготовительных групп.
Совместная деятельность: «Путешествие в Страну знаний» направлена на развитие у старших дошкольников произвольного внимания, памяти, мышления, мелкой моторики, пространственных представлений, формирование навыков общения и совместной деятельности. Совместная деятельность имеет определённую структуру: приветствие, интеллектуально – развивающие игры и упражнения, пальчиковая игра, динамическая пауза, работа в тетради (прописи, графические диктанты), релаксация, рефлексия.
Данный конспект
В данной статье представлены педагогические условия для успешного развития речи детей с диагнозом ОНР. В основе статьи многолетний опыт работы воспитателем логопедической группы ДОУ.
Социо-игровая технология - это развитие ребенка в игровом общении со сверстниками. В современном мире человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться.
Социо-игровой стиль обучения или педагогика настроения основана на принципе организации занятий как игры-жизни между микрогруппами детей. А все это является п
Развитие социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста возможно с использованием мультипликационного сюжета,так как мультипликационный сюжет обладает богатыми педагогическими возможностями.
