Интеллектуальная игра «Звездный час»

Автор: Горбунова Наталья Васильевна, Шонин Максим Юрьевич
Интеллектуальная игра "Звездный час биологи" для учащихся 6 класса помогает закрепить и обобщить знания о растениях, расширяет кругозор и познавательную активность. Ее можно использовать как на уроке, так и при проведении предметной недели. Учитель может использовать задания слайдов на свое усмотрение и проводить игру с параллельными классами или группами одного класса. В игре используются задания с региональными особенностями.
Опубликовано: 26.06.2020

Проектно-исследовательская деятельность. Мой путь к успеху

Автор: Лидия Вадимовна Смирнова
В рассказе повествуется о том, как мне удалось достичь успеха в проектно-исследовательской деятельности.
Опубликовано: 06.06.2020

Дидактический материал к уроку биологии «Витамины»

Автор: Тихомирова Ольга Сергеевна
В данной работе представлены карточки с заданиями по теме «Витамины», учащимся предоставляется возможность выполнять задания разного уровня.
Опубликовано: 25.05.2020

Учиться, несмотря ни на что

Автор: Клейменова Виктория Игорьевна
Данная работа, является анализом деятельности молодого учителя биологии. В которой изложены взгляды на современный процесс обучения. Особое внимание акцентируется не только на получение предметных знаний, но и на становления личности, социализированной личности, способной ориентироваться в сложнейших вопросах современной, общественной, экономической и политической действительности, готовой к выполнению социальных функций, то есть личности со сформированной гражданской позицией. Актуальность данно
Опубликовано: 15.05.2020

Активные формы и методы обучения на уроках экологии и биологии

Автор: Шакурова Динара Мусанифовна
Разработано много форм и методов активного обучения на уроках биологии. Это и работа в малых группах, и дискуссии, турниры, диспуты, дебаты, “мини-уроки”, брейнсторминг (мозговой штурм), деловые игры, имитационные игры, ситуационные упражнения, задачи, проблемы, упражнения, “Puzzle” и др. Эти формы и методы на уроках биологии можно применять как для преподавания, усвоения нового материала, так и для проверки знаний.
Опубликовано: 15.05.2020

Наглядный метод в изучении биологии

Автор: Лосева Светлана Ивановна
В форме небольшого повествования я делюсь своим опытом использования метода наглядности на уроках биологии.
Опубликовано: 14.05.2020

Проблемное обучение

Автор: Гришаева Мария Владимировна
Чтобы качественно преподавать свою предметную область, нужно искать новые подходы к передаче материала обучающимся.
Опубликовано: 14.05.2020

Химические вещества клетки

Автор: Романова Ирина Васильевна
Данный урок разработан для учащихся 5 классов. Учащиеся проводят мини исследования, для ознакомления с веществами клетки
Опубликовано: 13.05.2020

Эссе «Моя педагогика с ЭФУ»

Автор: Сигина Светлана Александровна
«ЭФУ – это круто!».
Опубликовано: 12.05.2020

Экологическое просвещение и воспитание

Автор: Любавина Алевтина Борисовна
Статья знакомит с опытом работы в области экологического просвещения и воспитания, приобщения обучающихся к проектно-исследовательской деятельности по изучению природных сред и экосистем своей малой Родины.
Опубликовано: 11.05.2020

Использование проблемного метода обучения на уроках биологии и технологии в коррекционной школе 8 вида

Автор: Ольга Николаевна Мехед
В работе раскрывается техника использования проблемного метода, его необходимость в учебном процессе для учащихся 8 вида.Показаны положительные и отрицательные стороны этого метода.Прилагаются проблемные вопросы и ситуации по биологии растений, животных, а также для курса растениеводства.
Опубликовано: 07.05.2020

Сценарий школьного мероприятия игра по станциям: «Лабиринт естественных наук»

Автор: Пушкарская Наталья Андреевна
Каждая команда получает свой маршрутный лист и отправляется по станциям. Тот, кто наберет больше всех баллов и будет быстрее всех, тот - ПОБЕДИТЕЛЬ!!!
Опубликовано: 07.05.2020

Трудные и спорные вопросы ЕГЭ по биологии

Автор: Жарикова Наталия Евгеньевна
Рассмотрен один из часто встречающихся вопросов ЕГЭ, о видах окраски животных как элемента приспособленности к условиям. В разных пособиях для подготовки к ЕГЭ этот вопрос трактуется по-разному, что создает обучающимся трудности при подготовки к экзаменам. В Интернете встречается подмена понятий, когда, например, мимикрия и маскировка трактуются как одно и то же, что принципиально неверно. Ознакомившись с большим количеством данных по этой теме, а также с вариантами ответов ЕГЭ, я постаралась вн
Опубликовано: 07.05.2020

Коучинг в образовании — бесценная педагогическая находка

Автор: Даниленко Кристина Дмитриевна
В статье рассматривается технология коучинга как новая форма развития и обучения детей, соответствующая задачам личностно-ориентированного обучения, запросам времени и выдвигаемым требованиям ФГОС второго поколения.
Опубликовано: 03.05.2020

Я ищу — значит, я обучаю, я ищу – значит, я обучаюсь

Автор: Дон Екатерина Геннадьевна
В статье автор делится опытом работы по формированию и всестороннему развитию личности ученика через использование развивающих методических приемов, направленных на повышение эффективности уроков биологии
Опубликовано: 03.05.2020

Интерес — первая ступень к знаниям

Автор: Провоторова Татьяна Васильевна
Как сделать так, что бы преподаваемый Вами предмет стал самым понятным, интересным и нужным для ученика? Рассуждение на данную тему учителя биологии.
Опубликовано: 03.05.2020

Мобильный телефон: источник пользы или зависимость?

Автор: Архипова Наталья Юрьевна
В своём эссе я рассказала о том, как на уроках бороться с телефонной зависимостью. Вместе с детьми мы научились находить в этом пользу. И теперь уроки стали проходить более увлекательно и интересно.
Опубликовано: 03.05.2020

Мои педагогические находки

Автор: Долгова Наталья Викторовна
На современном этапе развития образования особую актуальность приобрел вопрос контроля и оценки качества обучения. Возникла необходимость в поиске новых видов, форм, методов и средств объективной оценки динамики продвижения учащихся в образовательном процессе, способствующих повышению мотивации и интереса к обучению.
Опубликовано: 02.05.2020

Разработка урока: «Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов»

Автор: Абдулина Татьяна Владимировна
урок проводится как повторение : < Строение клетки>. Применяются различные приёмы в ходе урока.
Опубликовано: 02.05.2020

Прием «Работа в углах» в исследовательской технологии на уроках химии и биологии

Автор: Янькова Анна Викторовна
Исследовательская деятельность связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением, предполагающая наличие основных этапов. Урок - исследование состоит из 5 этапов. Все эти этапы прослеживаются в приеме "Работа в углах". Учащиеся делятся 4 группы с учетом ведущих своих способностей: "Рациональный", "Интуитивный", "Деятельностный", "Эмоциональный". Организация исследовательской деятельности у учащихся формирует научное мышление, развитие познаватель
Опубликовано: 02.05.2020