Данный урок проводится при изучении темы «Анализаторы. Органы чувств», с учетом требований ФГОС. Основополагающими педагогическими технологиями являются: технология проблемного обучения и ИКТ. Учебное занятие проводится в режиме системно-деятельностного подхода. Все этапы урока сопровождает мультимедийная презентация. Содержание урока, методы, приемы и средства обучения носят практико-ориентированный характер и позволяют формировать у учащихся УУД.
Внеклассное мероприятие, целью которого является формирование у школьников представления первоцветах, эколого-нравственное воспитание, привлечение внимания учащихся, родителей, общественности к акции «Первоцвет-2018».
Автор: Кузичева Татьяна Павловна, Орлов Евгений Владимирович
Целью деятельности педагогического коллектива школы в области экологического образования является личность учащегося, обладающая основами экологической культуры.
В нашем понимании экологическая культура определяет такое состояние общества, а соответственно, предъявляет и такие требования к качествам личности, которые характеризуются соразмерностью духовных и материальных ценностей; согласованием идеалов индивидуума, сообщества и биосферы; соблюдением долга перед жизнью на Земле, выражаемого в с
Воздушная среда города далека от идеальной. Негативные факторы современной городской среды оказывают отрицательное влияние на состояние здоровья людей и окружающую среду. Целью проекта является экологическое и эстетическое воспитание школьников, привлечение внимания к экологическому состоянию природных объектов города. Вовлечение в проектную деятельность заинтересованных учеников, которым интересно заниматься биолого – экологическими исследованиями, поможет им принимать участие в олим
Рассматриваются формы работы на уроках биологии в 7 классах с использованием ИГРУШЕК, что особенно актуально в конце учебного года в условиях дефицита времени при большом объеме интересного материала. Данная форма работы успешно прошла апробацию.
Изготовление мини- плакатов используется на уроках для закрепления изученного материала. помимо этого, школьники учатся распределять информацию по степени важности. интересные информационные сообщения, хороший иллюстративный материал, возможность увидеть со стороны результаты своей работы повышает активность школьников на уроках, позволяет в большей степени заинтересовать и вовлечь в процесс обучения.
Автор: Сацук Анна Александровна
Предмет, класс: Биология 8 класс
Тема: Повторения и обобщения материала по курсу биологии 8 класса.
Оборудование: презентация, компьютер, проектор.
Тип урока: урок-игра
Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу биологии 8 класса «Биология. Человек»; выявить пробелы в знаниях и ликвидировать их.
Задачи:
Обучающая: Обобщить и закрепить знания учащихся об анатомии, физиологии организма и истории развития биологии как науки.
Развив
Предлагаю вашему вниманию ситуативные задачи - это дидактический материал для уроков биологии в 8 классе . К задачам даны краткие ,а иногда развернутые ответы. Вопросы и ответы составлялись и учителем и учениками. Чтобы ответить на эти вопросы необходимо проработать материалы не только учебной , но и научной литературы; медицинских словарей, атлас и энциклопедии по биологии. При творческом поиске ответов на эти вопросы реализуются следующие задачи ; рост познавательной активности уч-ся, ра
Данный урок разработан с использованием программы Notebook 10. Это позволяет достичь хороших результатов обучения; развивать интерес к познанию нового. На данном уроке учащиеся проводят интерактивную лабораторную работу.
Автор: Арюкова Екатерина Александровна, Милешина Регина Александровна
Статья посвящена реализации одной из форм инклюзивного образования дистанционном обучении, анализу особенностей и трудностей при использовании образовательных технологий с детьми-инвалидами.
Данная работа посвящена истории создания экологической группы "Росток" и ее деятельности и успехам в деле проведения исследований и повышения экологической грамотности.
Автор: Додонова Елена Владимировна, Матанцева Гыльефар Хидиатовна
Тема по географии: Природно-хозяйственные зоны. Леса.
Тема по биологии: Человек и окружающая среда.
Тип урока: Изучение нового материала и первичного закрепления.
Форма урока: Исследовательский проект.
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Методы: репродуктивный, проблемный, исследовательский.
Цель урока: Формирование умение выделять существенные признаки зоны лесов как природно-хозяйственной зоне и крупном природном комплексе через анализ
Диалог занимает центральное место на уроке и способствует повышению познавательной активности учащихся, развитию коммуникативных навыков, умению работать в группе и в паре, задавать вопросы, грамотно формулировать собственные мысли, развитию речи.
Автор: Соловьёва Татьяна Михайловна , Обухова Ольга Владимировна, Герасимова Ольга Ивановна
Разработка представляет собой методику проведения внеклассного мероприятия в виде квеста. Квест – это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету. За контрольное время участники должны выполнить задания, отражающие примеры решения эколого-биологических проблем и составить ответ на вопрос «Что является основным условием сохранения жизни на нашей планете?»
В ходе игры рассматриваются представители животного и растительного мира планеты, предлагаются эколо
В статье представлен опыт работы по организации обобщающих занятий с применением технологии "Дебаты" в условиях общеобразовательной школы. Обозначены преимущества этой технологии, создающей условия для достижения обучающимися метапредметных, предметных и личностных результатов обучения, обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
