Разработка урока «Тип Моллюски» (7 класс)

Автор: Цвирко Ольга Петровна
Урок по теме "Тип моллюски" предназначен для обучающихся 7 класса. Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Урок основан на сингапурской методике обучения, которая предполагает постоянную смену деятельности обучающихся. На уроке используются современные информационно-коммуникационные технологии. Для проверки усвоения материала используется онлайн-сервис «Plickers».
Опубликовано: 02.04.2020

Голосеменные растения

Автор: Вера Викторовна Юрлова
Урок биологии в 5 классе по изучению голосеменных растений. Урок предполагает знакомство со строением , жизненными формами, циклом развития сосны, а ещё проводится лабораторная работа по изучению хвои и шишек сосны и ели. Все дети измеряют, разглядывают и сравнивают, а несколько учеников нюхают шишки и вдруг вопрос: - А чем шишки пахнут? А , действительно чем? Деревом? Ничем? Смолой? А вы знаете, чем пахнут шишки?
Опубликовано: 02.04.2020

Питание и пищеварение

Автор: Исакова Татьяна Георгиевна
Урок биологии "Питание и пищеварение" рассчитан для учащихся 8 классов. Он построен в логике системно - деятельностного подхода. Каждый этап урока создает условия для активной деятельности обучающихся, способствует развитию способности самостоятельно добывать знания, находить примеры и аргументы для выражения своей точки зрения. На уроке происходит активная коллективная творческая деятельность обучающихся благодаря разнообразным формам работы. К уроку представлена технологическая карта, где расп
Опубликовано: 28.03.2020

Моя педагогическая находка «Игра Умный крокодил»

Автор: Драганова Людмила Васильевна
В рассказе-эссе предложена и охарактеризована педагогическая находка в форме игры, представлены особенности проведения и оценивания урока, положительные стороны и практический результат, раскрыта суть игры и возможности ее использования на уроках.
Опубликовано: 28.03.2020

Удивительные загадки биологического мира

Автор: Покашникова Мария Владимировна
Предмет "Биология" мы начинаем изучать с 5 класса, хотя, частично, мы это делаем в начальной школе. Биология - наука о жизни, которая полна загадок, которые можно решать на уроках в увлекательной форме, используя "зеленый ящик".
Опубликовано: 27.03.2020

Методическая разработка внеклассного мероприятия для обучающихся 8 классов «Игра по станциям «Анатомический баттл»

Автор: Привалова Тамара Анатольевна
Внеклассное мероприятие «Анатомический баттл» в виде игры по станциям проводится для обучающихся 8 классов в рамках предметной недели биологии, химии и географии. В методической разработке предложены различные варианты заданий, которые способствуют формированию и развитию познавательной, проблемно-поисковой деятельности учащихся. Задания игры могут быть использованы как на уроках биологии, так и при подготовке к экзаменам, олимпиадам, во внеурочной деятельности.
Опубликовано: 27.03.2020

Формирование экологической культуры школьников на уроках биологии (из опыта работы)

Автор: Привалова Тамара Анатольевна
Экологическое образование является неотъемлемой частью общего образования во всем мире. Формирование экологической культуры под-растающего поколения – важная задача современной школы. Реализация краеведческого, природоохранного направления, использование широкого спектра приемов и методов работы на уроках биологии способствует формированию экологической культуры учеников.
Опубликовано: 27.03.2020

Бинарное занятие: Инвестиции в здоровье

Автор: Есина Татьяна Владимировна, Малахова Татьяна Валерьевна
Бинарное занятие: Инвестиции в здоровье, рекомендовано для учителей биологии и физкультуры работающих на параллели 8 классов
Опубликовано: 26.03.2020

Подготовка к ОГЭ и КГЭ по биологии

Автор: Марина Васильевна Лавриченко
Обучение учащихся умению вставлять пропущенные термины
Опубликовано: 26.03.2020

Использование сравнительной таблицы при изучении нового материала

Автор: Моторина Татьяна Александровна
Как выдать весь материал в 7 классе по биологии за один урок в неделю. Совмещаю две темы по внутреннему строению, например при прохождении темы «Класс рыбы» и «Класс земноводные». Детей учу заранее, на других темах, как работать с текстом параграфа и выбирать конкретный материал. Потом дети самостоятельно работают в парах и заполняют сравнительную таблицу, обмениваются материалом, проверяют друг друга. Таким образом, материал усваивается быстрее и эффективнее. При изучении последовательных тем
Опубликовано: 26.03.2020

Моя съёмная фотоэкспозиция

Автор: Марина Васильевна Лавриченко
Я- учитель биологии с 25-летним стажем. Считаю необходимым поделиться своей педагогической находкой. В нашем классе (кабинете биологии), на стене в рамках под стеклом висят фотографии животных Вологодской области. Очень удобно при изучении тем «Насекомые», «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся», «Млекопитающие».
Опубликовано: 24.03.2020

Берегите амурского тигра

Автор: Марина Васильевна Лавриченко
О бережливом отношении к братьям нашим меньшим
Опубликовано: 24.03.2020

Оценка уровня освоения программы по биологии в 8 классе, с помощью тестовых контрольно- измерительных материалов

Автор: Старко Анна Владимировна
Предлагаемое пособие составлено для работы с учебником Н. И. Сонина, М. Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс» и содержит задания, которые учитель сможет использовать при текущем, тематическом и итоговом контроле знаний. Тестовая часть заданий поможет учителю максимально эффективно использовать время на уроке для опроса, даст возможность быстро определить степень усвоения учащимися учебного материала и своевременно обратить внимание на проблемные моменты. Тесты охватывают все разделы курса анат
Опубликовано: 23.03.2020

Смелость быть учителем

Автор: Дудурина Юлия Вячеславовна
О начале карьеры школьного учителя
Опубликовано: 22.03.2020

Кабинет как образовательная среда

Автор: Николаева Елена Николаевна
Роль компонентов образовательной среды: мини-музея «Учителю на память со всех концов Земли», коллекций насекомых, аквариума и стендов в обучении и воспитании обучающихся, их характеристика, оригинальность и использование.
Опубликовано: 20.03.2020

Конспект открытого урока по биологии «Жизнедеятельность организмов»

Автор: Наталья Николаевна Василенко
Предлагаю конспект открытого урока, который был проведён в 6 классе по теме "Контрольно-обобщающий урок: Жизнедеятельность организмов". Главной целью которого было обобщение и повторение царств живой природы, а также особенностей их жизнедеятельности.
Опубликовано: 15.03.2020

Особенности работы на уроках биологии с учащимися, имеющими особые образовательные потребности

Автор: Наталья Вячеславовна Федотова
В статье рассматриваются особенности работы на уроках биологии с учащимися ОВЗ, которые обучаются в общеобразовательной школе.
Опубликовано: 08.03.2020

Эссе «Мои педагогические секреты»

Автор: Тихомирова Ольга Сергеевна
Каждый из нас помнит свои школьные годы. И наверняка не все предметы были столь интересны и привлекательны. Так вот я стараюсь сделать свой предмет интересным для изучения. Ставлю перед учениками такие проблемы, которые бы им захотелось решить узнать больше о мире, который их окружает. Отодвинув рамки привычного урока мы расширяем возможности детей. Куда интереснее работать сообща, отвечать наперегонки на вопросы, разгадывать ребусы и кроссворды и даже самим составлять их.
Опубликовано: 07.03.2020

Тестирование по теме: Биология — наука о живой природе

Автор: Токмакова Ольга Александровна
Итоговое тестирование по теме: Биология - наука о живой природе. Систематизация и обобщение понятий раздела. Закрепление полученных знаний.
Опубликовано: 05.03.2020

Межпредметный интеллектуальный марафон «Байкальские горизонты»

Автор: Смолянинова Марина Валерьевна, Соболинская Людмила Владимировна, Толмачева Татьяна Николаевна, Шашкова Ольга Викторовна, Гильманова Нажия Шайхулловна
Цель: Формирование и развитие экологического мышления учащихся, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике. Программа марафона включает: 1 конкурсное задание «Визитная карточка» (знакомство с командами интеллектуального марафона) Задачи: организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); определять возможные роли в совместной деятельности; строить позитивные отношения в процессе
Опубликовано: 05.03.2020